40
|
Природа и ее сезонные изменения
(38 часов)
|
Какие растения весной цвести торопятся
(с. 48–49)
|
1
|
Комбинированный
|
Охрана природных богатств
|
Уметь устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; оберегать редкие и исчезающие растения родного края
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
Природные сообщества родного края
|
|
|
|
41
|
Как животные весну встречают
|
1
|
Изучение нового
|
Жизнь животных весной. Понимание связи неживой и живой природы
|
Знать об изменениях в жизни животных весной.
Уметь устанавливать взаимосвязи в природе; анализировать рисунок и отвечать по нему
|
Текущий. Индивидуальный опрос
|
Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире
|
|
|
|
42
|
Как животные весну встречают
|
1
|
Комбинированный
|
Охрана природных богатств
|
Выполнять правила охраны животных в весеннее время.
Иметь представление
о гнездовании птиц
|
Наблюдение за птицами
|
Приметы весны
|
|
|
|
43
|
Про больших и маленьких (с. 52–53)
|
1
|
Комбинированный
|
Ознакомление с термином «млекопитающие»
|
Знать, как появляется потомство у животных.
Уметь сравнивать потомство и животных-родителей
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
Забота о потомстве у зайцев. Составление устного рассказа по рисунку
|
|
|
|
44
|
Лето пришло
(с. 54–55)
|
1
|
Комбинированный
|
Особенности времен года (на основе наблюдений). Природа в летнее время года
|
Знать об основных изменениях с приходом лета в неживой и живой природе.
Уметь устанавливать взаимосвязи в природе в летний период
|
Текущий. Индивидуальный опрос
|
Природные сообщества родного края
|
|
|
|
45
|
Природа и ее сезонные изменения
(38 часов)
|
Лето пришло
(с. 54–55)
|
1
|
Экскурсия
|
|
Знать правила поведения
в природе во время экскурсии.
Уметь анализировать и обобщать полученную информацию при наблюдении.
Иметь представление
об оздоровительных и закаливающих процедурах
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
Использование доступных детям источников информации для получения дополнительных сведений об окружающем мире
|
|
|
|
46
|
В лес по ягоды пойдем (с. 56–57)
|
1
|
Изучение нового
|
Ознакомление с разнообразием растений
|
Знать питательные и целебные свойства ягод.
Уметь приводить примеры ядовитых ягод своего края.
Иметь представление
о правилах сбора ягод
|
Текущий. Индивидуальный опрос
|
Съедобные и несъедобные ягоды
|
|
|
|
47
|
В лес по ягоды пойдем (с. 56–57)
|
1
|
Комбинированный
|
Текущий. Заполнение дневников наблюдений
|
Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах
|
|
|
|
48
|
С лукошком за грибами (с. 58–59)
|
1
|
Изучение нового
|
Многообразие живой природы: растения, животные, грибы. Ознакомление с царством Грибы. Части гриба
|
Знать признаки и названия грибов, правила сбора грибов.
Уметь различать съедобные и несъедобные грибы, приводить примеры съедобных грибов своего края
|
Текущий. Индивидуальный опрос
|
Грибы: съедобные и несъедобные. Различение наиболее распространенных съедобных и несъедобных грибов своей местности. Правила сбора грибов
|
|
|
|
49
|
С лукошком за грибами (с. 58–59)
|
1
|
Урок-игра
|
Наблюдение
|
|
|
|
