Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 220.84 Kb.
|
| | | | | |||||||
| 20 | Разнообразие природных комплексов России. | 1 | Урок изучения нового материа- ла | Учебное ис-следование по картам, реше- ние геогра-фических задач | Коллектив- ный, индиви- дуальный | Знать: понятие ПТК, физико-географические районы России. Уметь: объяснять разнообразие природных и антропогенных комплексов. | | | | |
| 21 | Моря, как крупные природные комплексы. | 1 | Урок изучения нового материа- ла | Учебное ис-следование по картам, реше- ние геогра-фических задач | Коллектив- ный, индиви- дуальный | Знать: понятие ПТК Уметь: объяснять разнообразие природных комплексов | | | | |
| 22 | Природные зоны России. Арктические пустыни, тундра и лесотундра. | 1 | Урок –путе- шествие | Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт | Индиви- дульный | Знать: что такое природные- зоны. Роль В.В.Докучаева и Л.С.Берга в создании учения о природных зонах. Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию. | | | | |
| 23 | Разнообразие лесов России. | 1 | Урок –путе- шествие | Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт | Коллектив- ный, индиви- дуальный | Знать: лесные зоны: тайгу, смешанные и широколиственне леса. Уметь объяснять причину различия | | | | |
| 24 | Безлесные зоны на юге России. | 1 | Урок –путе- шествие | Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт | Групповой | Знать: характерные черты лесостепи, степи, полупустыни и пустыни. Их хозяйственное использование экологические проблемы. Уметь объяснять их существенные признаки. | Оценка природных условий и ресурсов природной зоны ( по выбору) на основе анализа общегеографических и тематических карт. (оценочеая работа) | | | |
| 25 | Высотная поясность. | 1 | Практи- кум | Групповая работа. Беседа по результатам анализа карт. | Групповой. | Знать понятие «высотная поясность». Уметь объяснять набор высотных поясов в горах. | | | | |
| 26 | Обобщающий урок. | 1 | Урок обоб-щающе-го повто- рения. | Тестиро- вание | Инди- видуаль- ный | | | | | |
| 27 | Русская равнина. | 1 | Урок изучения нового материа- ла | Учебное ис-следование по картам, индивиду-альная работа по заполнению контурной. карты. | Коллектив- ный, индиви- дуальный | .Знать влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения равнины. Уметь: давать оценку географическому положению равнины, природным условиям и ресурсам | | | | |
| 28 | Природные комплексы Русской равнины. | 1 | Урок ак-туализа ции зна- ний и умений | Учебное исследо- вание по картам. | Групповой | Знать влияние природных условий, ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения равнины. Уметь: давать оценку географическому положению равнины, природным условиям и ресурсам | | | | |
| 29 | Проблемы рационального использования природных ресурсов Русской равнины. | 1 | Совер- шенство- вание ЗУН | Эвристичес- кая беседа по резуль- татам груп- повой работы | Индиви- дуальный | | | | | |
| 30 | Северный Кавказ: самые молодые и высокие горы России. | 1 | Практи- кум | Сопостав-ление карт. Индиви- дуальная работа на контурной карте | Коллектив- ный, индиви- дуальный | Знать: состав района, особенности географического положения Уметь: объяснять уникальность района. | | | | |
| 31 | Природные комплексы Северного Кавказа. | 1 | Практи- кум | Эвристичес- кая беседа. Обсуждение особен- ностей природы Юга. | Коллектив- ный, индиви- дуальный | Знать:природные комплексы Кавказа. Уметь устанавливать связи между отдельными компонентами природы, выявлять условия для рекреационного хозяйства на Северном Кавказе, пользоваться различными источниками информации. | Выявление и анализ условий для рекреационного хозяйства на Северном Кавказе | | | |
| 32 | Урал: каменный пояс земли русской. | 1 | Урок изучения нового материа- ла | Учебное исследо- вание по картам | Коллектив- ный, индиви- дуальный | Знать: состав района, особенности географического положения, этапы формирования. Уметь: по карте определять ГП района. | | | | |
| 33 | Своеобразие природы Урала. | 1 | Практи- кум | Учебное исследо- вание по картам | Индиви- дуаль- ный | Знать: специфику природы Урала. Уметь: называть и показывать формы рельефа, объяснять различия в природе Урала. | | | | |
| 34 | Природные уникумы Урала. | | Практи- кум | Групповая работа.Сос- тавление по карте маршрута путеше- ствия. | Групповой | Знать: специфику природы, особенности района. Уметь: провести экскурсию по Уральским горам. | | | | |
| 35 | Обобщающий урок. | 1 | Урок обоб-щающе-го повто- рения. | Тестиро- вание | Индиви- дуаль- ный | | | | | |
| 36 | Западно-Сибирская низменность. | 1 | Урок изучения нового материа- ла | Учебное исследо- вание по картам, решение географи- ческих задач. | Коллектив- ный, индиви- дуальный | Знать: состав района, факторы формирования района, своеобразие природы Западной Сибири. Уметь: определять по картам ЭГП Западной Сибири. | | | | |
| 37 | Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины в условиях их усвоения. | 1 | Совер- шенство- вание ЗУН | Учебное исследо- вание по картам, решение географи- ческих задач. | Коллектив- ный, индиви- дуальный | Знать: состав района, факторы формирования района, своеобразие природы Западной Сибири. Уметь: показывать на картах природные ресурсы Западной Сибири. | | | | |
| 38 | Восточная Сибирь: величие и суровость природы. | 1 | Урок изучения нового материа- ла | Учебное исследо- вание по картам, решение географи- ческих задач. | Коллектив- ный, индиви- дуальный | Знать: состав района, факторы формирования района, своеобразие природы Восточной Сибири. Уметь: оценивать особенности ГП района, прогнозировать развитие хозяйства в будущем, оценивать обеспеченность природными ресурсами. | | | | |
| 39 | Природные районы Восточной Сибири. | 1 | Совер- шенство- вание ЗУН | Учебное исследо- вание по картам, решение географи- ческих задач | Инди- видуаль- ный | Знать: состав района, особенности ЭГП. Уметь: прогнозировать развитие хозяйства в будущем. | | | | |
| 40 | Жемчужина Сибири – Байкал. | 1 | Урок изучения нового материа- ла | Частично-поисковая беседа. | Коллектив- ный, индиви- дуальный | | | | | |
| 41 | Жемчужина Сибири – Байкал. | 1 | Урок ак-туализа ции зна- ний и умений | Частично-поисковая беседа | Индиви- дуальный | | | |
