Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения природоведения ученик должен:
Знать/понимать:
многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации, отдельные методы изучения природы;
строение живой клетки (главные части);
царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);
среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);
природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры живых организмов);
изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);
важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);
основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения.
Уметь:
узнавать наиболее распространенные растения животных соей местности (в том числе редкие и охраняемые виды); определять названия растений и животных с использованием атласа определителя;
приводить примеры физических явлений, явлений превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособление животных к условиям среды обитания; изменений в окружающем мире под воздействием человека;
указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;
описывать собственные наблюдения и опыты, различать в них цель, условия проведения и получены результаты;
сравнивать природные объекты не менее чем по 3 - 4 признакам;
описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;
находить значение терминов в справочной литературе;
кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;
использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2 - 3 минуты);
пользовать приборами для измерения изученных физических величин;
следовать правилам безопасности при проведении практических работ.
Использовать приобретенные знаний и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;
измерения роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;
определение наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных; следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;
составление простейших рекомендаций по содержанию и уходу за комнатными и другими культурными растениями, домашними животными;
оказания первой помощи при капиллярных кровотечения, несложных травмах.
Перечень учебно-методического обеспечения
Парфилова Л.Д. Тематическое и поурочное планирование по природоведению: 5-ый кл.: к учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина «Природоведение 5 класс»: метод. пособие/ Л.Д.Парфилова . - М.: изд-во «Экзамен», 2005. - 126 с. - (Серия «Учебно-методический комплект»)
Парфилова Л.Д. Тесты по природоведению: 5-ый кл.: к учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина «Природоведение 5 класс»: метод. пособие/ Л.Д.Парфилова . - М.: изд-во «Экзамен», 2006. - 62 с. - (Серия «Учебно-методический комплект»)
Дидактический материал по экологии 5 класс/ авт. - сост. Н.А.Степанчук. - 2-е изд., стереотип. - Волгоград: Учитель, 2008. - 255 с.
Никишов А.И., Кузнецов В.Н., Теплов Д.Л. Экология: Учебник для 5(6) классов. - М.: Устойчивый мир, 2000 - 272 с.
Перечень средств обучения
Настенные карты:
Карта полушарий (физическая)
Строение земной коры
Океаны
Природные зоны мира
Климатическая карта мира
Объемные средства обучения:
Глобус
Натуральные объекты:
Коллекция «Полезный ископаемые» (к курсу природоведения, демонстрационная)
Коллекция «Полезные ископаемые» (для курса географии средней школы)
Коллекция «Полезные ископаемые» (учебная)
Коллекция «Строение горных пород» (для средней школы)
Коллекция «Формы сохранности ископаемых растений и животных»
Коллекция «Известняк» (учебная) 3 шт.
Коллекция «Почва и ее состав»
Животные живого уголка (моллюски ахатины, аквариумные рыбы и моллюски, тритон испанский, шпорцевая лягушка и проч.)
Живые растения - обитатели разных природных зон (ксерофиты, монстера, фикус)
Приборы:
Микроскоп
Лупа
Компас
Термометр
Лабораторное оборудование:
Предметные и покровные стекла
Чашки Петри
Препаровальные иглы
Пипетки
Пробирки
Химические стаканы разного объема
Колбы разного объема
Технические средства обучения:
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор
Мультимедийные учебные пособия:
Мультимедийное учебное издание «Живой организм» (5 - 9 класс), ООО «Дрофа», 2008
Мультимедийное учебное издание «Многообразие живых организмов» (5 - 9 класс), ООО «Дрофа», 2008
Электронные уроки и тесты «Влияние человека на природу»
(серия «Биология в школе»), «Просвещение Медиа», 2007
Электронное учебное издание «Природоведение. 5 класс». Мультимедийное приложение к учебнику А.А.Плешакова, Н.И.Сонина, ООО «Дрофа», 2005
Видеофильмы:
Ребятам о зверятах (ВВС, 30 серий)
Homo sapiens - человек разумный (ВВС, 4 серии)
Одиссея первобытного человека (ВВС, 3 серии)
Авторские мультимедийные презентации:
Мир Звезд. Солнце.
Созвездия.
Многообразие галактик.
Соседи Земли.
Планеты-гиганты.
Луна.
Астероиды, кометы, метеоры и метеориты.
Большое космическое путешествие (урок-путешествие)
Обобщение знаний по теме «Вселенная» (урок-игра)
Материки и острова
Неповторимая Земля
Как человек открывал Землю?
Вулканы и землетрясения
Воздушная оболочка Земли
Жизнь на разных материках
Жизнь в морях и океанах
Разнообразие живых организмов
Экологические проблемы
Три среды обитания
Возникновение жизни на Земле
Жизнь на Земле (урок-игра)
Разнообразие природных явлений
Список литературы
Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение 5 класс. Биология 6 - 11 классы. - 5-е изд. стереотип. - М.: Дрофа, 2010. - 138 с.
Примерная программа основного общего образования по приро |
