Методические рекомендации по сопровождению гиа 2013 г

Раздел «Природа Земли и человек» 1. Представителем животного мира, какого из перечисленных материков является кенгуру? 1) Южная Америка 3) Северная Америка 2) Австралия 4) Евразия Ответ: 2. 2. Типичным представителем растительного мира, какого из перечисленных материков является баобаб? 1) Африка 3) Евразия 2) Южная Америка 4) Австралия Ответ:1. Для успешного выполнения 1 – 2 задания, требуются знания природы мира, и в частности эндемичных растений и животных. Необходимо вспомнить, какие растения и животные встречаются на материках. 3. На каком из перечисленных материков находятся озера Мичиган и Онтарио? 1) Северная Америка 3) Южная Америка 2) Австралия 4) Африка Ответ: 1. 4. На каком из перечисленных материков находятся самые высокие в мире горы? 1) Африка 3) Евразия 2) Северная Америка 4) Южная Америка Ответ: 4. Выполнение данных заданий требует знания географической карты, умение приводить примеры основных форм рельефа, рек. Для выполнения этих заданий необходимо повторить основную номенклатуру. 5. Прочитайте текс и ответьте на вопрос: Учащиеся одной из школ юга России 23 сентября совершили поход на вершину одной из невысоких гор, находящихся в окрестностях их города, двигаясь по компасу с востока на запад. Каждые полчаса они делали короткие остановки, во время которых они измеряли температуру воздуха, атмосферного давления и определяли высоту Солнца над горизонтом. (Схема маршрута с точками остановок показана на рисунке). Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице. № точки Время наблюдения Температура воздуха, °С Атмосферное давление, мм рт.ст. Высота Солнца над горизонтом 1 10 ч. +10 755 17° 2 10 ч. 30 мин. +11 745 21° 3 11ч. +12 735 25° 4 11 ч. 30 мин. +13 725 30° 5 11 ч. 55 мин. +14 715 35° Какую из изученных на уроках географии закономерностей подтверждают собранные данные? Температура воздуха понижается с высотой. Континентальность климата увеличивается в направлении с запада на восток. Атмосферное давление понижается с высотой. Высота Солнца изменяется в зависимости от географической широты местности. Ответ: 3. При выполнении заданий подобных заданию №5 очень важно внимательно проанализировать представленные в таблице данные наблюдения. На первый взгляд все варианты ответа могут показаться правильными, - все названные в них географические закономерности действительно существуют в природе, однако данные таблицы не могут подтвердить, что температура воздуха с высотой понижается, так как наблюдения проводились в разное время, и происходило нагревание воздуха. Данные о высоте Солнца не могут подтвердить названную в четвертом варианте ответа закономерность, так как наблюдения проводились на одной и той же широте, нет в таблице и никаких данных, позволяющих оценить степень континентальности климата. Зато хорошо видно, что чем выше в гору поднимались учащиеся, тем ниже становилось атмосферное давление. Поэтому правильный ответ – 3. Данный тип задания вызывает частые затруднения в выполнении у ряда учащихся. Задания с открытым кратким ответом, требующие написать ответ в виде одного или двух слов, ответ в виде числа, последовательности цифр или букв. ( Смотри разбор заданий №№ 18,19,26,27, 30) Задания с открытым развернутым ответом. Это задания высокого уровня сложности. Географические задачи с развернутым ответом строятся на материале курса географии основной школы. Их решение требует применения умений анализировать географическую информацию, представленную в разных формах; знаний о взаимосвязях между компонентами природы, населением и хозяйстве отдельных территорий. В ходе выполнения подобных заданий необходимо сформировать способности увидеть в реальных ситуациях географические аспекты и применить школьные знания для их понимания и объяснения. Для этого необходимо понимать взаимосвязи, существующие между географическими объектами и явлениями, уметь выбрать в атласе карту, которая поможет найти информацию, необходимую для объяснения того или иного явления. (Задания № 21,24 смотри выше) При подготовке к экзамену необходимо обращать внимание на формирование географической компетентности: - умение в конкретной ситуации распознавать и формулировать проблемы, которые могут быть решены средствами географии; - владение языком географии (термины, понятия, умение читать географические карты); - умение привязывать событие к конкретному месту в пространстве; - умение выделять географическую информацию, необходимую для решения данной проблемы; - умение сделать вывод и сформулировать правильный ответ. Необходимым условием формирования географических компетенций является наличие у учащихся опыта решения различных проблем познавательного и практического характера и использованием широкого спектра знаний и умений, которые им дает школьная география. Поэтому наиболее органичным представляется планирование соответствующих видов деятельности учащихся на уроках обобщения знаний в конце изучения отдельных разделов и тем курсов школьной географии. Поскольку географическая компетентность проявляется в реальных жизненных ситуациях, то необходимым условием реализации компетентностного подхода в обучении является моделирование таких ситуаций – контекстов: Пример 1. Прочитайте сообщение информационного агентства и ответьте на вопросы: 12 сентября 2007 г. у берегов Индонезии в точке с координатами З0 с.ш.. 98° в.д. произошло землетрясение силой 8,4 балла по шкале Рихтера, за которым последовала серия повторных подземных толчков. В результате стихии погибли, по меньшей мере, 17 человек. Трехметровая волна обрушилась на рыбацкий поселок на острове Суматра, волна разрушила сотни жилых домов, пострадали около 90 человек. Вопрос 1. Как называется волна, разрушившая поселок? Ответ: . Вопрос 2. Карту какого из материков необходимо выбрать для того, чтобы подробнее изучить место стихийного бедствия? 1) Африки 2) Евразии 3) Северной Америки 4) Южной Америки Вопрос 3. На дне какого океана произошло землетрясение? Ответ: . Вопрос 4. Объясните, почему в этом районе часто происходят землетрясения. Вопрос 5. Где в России происходят тектонические процессы, подобные тем, которые вызывают землетрясения у берегов Суматры? 1) Кавказ 2) Прибайкалье 3) Урал 4) Курильские острова Пример 2. Прочитайте сообщение информационного агентства и ответьте на вопросы. Европейский центр технологий и инвестиционных исследований Etirc планирует вложить в 2008 — 2010 годах в строительство в Иркутской области двух заводов по производству водородного топлива 300 млн. долларов. Стоимость строительства заводов составит около 220 млн. долларов - остальные средства пойдут на обеспечение производств электроэнергией. Компания выбрала две площадки под строительство: в районе поселка Листвянка и в районе Ангарска. Etirc намерен производить топливный водород путем его электролиза из воды, сжижать и поставлять железнодорожным транспортом в Японию. Вопрос 1. Какой буквой на политико-административной карте России обозначена Иркутская область (см. рис.)? 1)А 2) В 3)С 4)D Вопрос 2. Какие особенности природно-ресурсной базы промышленности Иркутской области обусловили ее выбор для строительства заводов по производству водородного топлива? Укажите одну особенность природно-ресурсной базы и одну особенность промышленности. Вопрос 3. Назовите одну из железнодорожных магистралей, связывающих Иркутскую область с морскими портами Тихого океана. Особое внимание следует обратить на задания, проверяющие требование стандарта уметь выявлять зависимости на основе результатов наблюдений. Пример 3. Прочтите текст и выполните задания. Учащиеся нескольких школ, находящихся в разных городах России, обмениваются результатами наблюдений, которые проводятся ими на географических площадках. 23 сентября в полдень по солнечному времени каждого из городов (во всех городах действует московское время) они определили высоту Солнца над горизонтом и зафиксировали температуру воздуха. Результаты их наблюдений приведены в следующей таблице (см. табл. 1). Рис. Таблица 1 Пункт наблюдения Координаты наблюдения Высота солнца над горизонтом Температура воздуха, оС Время наблюдения Луга 59° с.ш. 31° +14 °С 13 ч. 00 мин 30° в.д. Тверь 57° с.ш. 34° +12°С 13 ч. 24 мин. 36° в.д. Тамбов 53° с.ш. 37° +15 °С 13 ч .48 мин 42° в.д. Волгоград 49° с.ш. 41° +14°С 14 ч. 00 мин 45° в.д. Вопрос 1. Какую закономерность подтверждают собранные данные? В европейской части России температура воздуха повышается при движении с севера на юг. Температура воздуха изменяется в течение суток. Высота Солнца изменяется в течение дня в зависимости от времени наблюдения. Высота Солнца увеличивается при приближении к экватору. Вопрос 2. Количество солнечной радиации, получаемой земной поверхностью, зависит не только от угла падения солнечных лучей, но и от продолжительности дня. В каком из перечисленных городов 22 июня продолжительность дня наибольшая? Луга Тверь Тамбов 4) Волгоград Недостатки географической подготовки за курс основной школы требуют корректировки преподавания географии на всех этапах образовательного процесса: планирования, отработки и закрепления знаний, проверки и оценки знаний. Необходимо четко представлять, какие умения должны быть сформированы. На этапе планирования результатов обучения по отдельным темам и разделам курсов школьной географии важно четко представлять, какие именно умения должны быть сформированы у учащихся в результате изучения той или иной темы. Характер выявленных недостатков подготовки выпускников свидетельствует о том, что важные направления совершенствования преподавания географии связаны с этапом объяснения, отработки и закрепления знаний. Общими для всех групп выпускников являются ошибки, связанные с неумением определить, какая информация является необходимой и достаточной для решения той или иной задачи. При организации самостоятельной работы учащихся, направленной на формирование умений применять знания в измененной ситуации, большое значение имеет актуализация опорных знаний, необходимых для выполнения соответствующих заданий, определения алгоритма их выполнения. Эффективна, например, такая работа: из таблицы, характеризующей демографическую ситуацию в регионах России, учитель удаляет строку с данными о показателе смертности и дает задания для слабых учащихся установить, какие данные необходимы для определения естественного прироста населения; для сильных учащихся – провести расчеты с целью сравнения плотности населения в отдельных регионах России.

Похожие:

	Методические рекомендации по организации и методическому сопровождению... Методические рекомендации по организации и методическому сопровождению самостоятельной работы студентов		Методические рекомендации по организации и сопровождению самостоятельной работы студентов 2012 г Методические рекомендации по организации и сопровождению самостоятельной работы студентов / составитель методист ук омгпу осипенко...
	Методические рекомендации по организации и сопровождению педагогической... Методические рекомендации по организации и сопровождению педагогической практики студентов факультета психологии ОмГУ		Методические рекомендации по организации и педагогическому сопровождению... ...
	Методические рекомендации по сопровождению государственной итоговой... Методические рекомендации предназначены для учителей географии и ориентированы на подготовку девятиклассников к государственной (итоговой)...		Сайты для подготовки к гиа по обществознанию Обществознание. Гиа 2013. Демонстрационный вариант (проект) Демо; Спецификация; Кодификатор; Изменения ким гиа 2013
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по сопровождению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в общеобразовательные...		Методические рекомендации по профилактике экзаменационного стресса Русский язык. Гиа 2012. Демонстрационный вариант Демо; Аудио; Спецификация; Кодификатор; Изменения ким гиа 2012
	Методические рекомендации по проверке выполнения заданий с развернутым... Русский язык. Гиа 2012. Демонстрационный вариант Демо; Аудио; Спецификация; Кодификатор; Изменения ким гиа 2012		Методические рекомендации по подготовке к гиа-9 по математике в 2012-2013 учебном году Авторская программа Макарычева Ю. Н., Атанасяна Л. С. 2008 года издания, составленная с учетом федерального компонента Государственного...
	Методические рекомендации по написанию, оформлению и защите реферата Чернушка, 2013 Методические рекомендации подготовлены с целью совершенствования качества написания рефератов. Предназначены для преподавателей и...		Боу «Илезская средняя общеобразовательная школа» от 28 февраля 2013... Изучение нормативно-правовых документов по организации и проведению гиа в 2012-2013 учебном году. Организация и проведение гиа в...
	План график подготовки выпускников 9 классов моу оош с. Дуплятка... Формирование школьной рабочей группы по организации гиа, экзаменов по выбору, распределение обязанностей		Нормативно-правовые основы проведения гиа 9 (в новой форме) Методические рекомендации предназначены для учителей географии и ориентированы на подготовку девятиклассников к государственной (итоговой)...
	Методические рекомендации по написанию письменных работ Краснодар-2013 Начальная профессиональная подготовка и введение в специальность: Методические рекомендации по написанию письменных работ –Краснодар,...		Методические рекомендации по проведению научно-практических исследований... Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ на индивидуальные темы