Музыка
При отборе и выстраивании музыкального репертуара программы предусматривается его ориентация: на развитие эмоциональной отзывчивости учащихся на музыку и их эмоционально-ценностного отношения к искусству; природе родного края, любви к животным и растениям.
Природоведение
В курсе предмета изучаются вопросы сохранения и укрепления здоровья, безопасного поведения в окружающей среде, ресурсосберегающего потребления, а также проблем защиты среды от загрязнения и сохранения природы необходимо включать в содержание учебного процесса в рамках различной практико-ориентированной деятельности.
Класс
|
Тема
|
Элементы экологии и краеведения
|
|
Многообразие тел, веществ и явлений природы
|
Вещества в окружающем мире и их использование человеком. Примеры различных физических явлений (механических, тепловых, световых) и их использования в повседневной жизни.
|
|
|
Погодные явления. Основные характеристики погоды (температура, осадки, облачность, ветер). Примеры влияния погоды на организм человека.
|
|
|
Разнообразие живых организмов, природные и антропогенные причины его сокращения. Примеры приспособленности растений и животных к жизни в разных условиях среды обитания.
|
| Здоровье человека и безопасность жизни
|
Взаимосвязь здоровья и образа жизни (на примерах двигательной активности, рационального питания, закаливания и др.). Профилактика вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании), их влияние на здоровье.
|
| |
Комфортные экологические условия жизнедеятельности человека. Правила поведения в опасных ситуациях природного происхождения (при сильном ветре, во время грозы, под градом, при встрече с опасными животными, ядовитыми растениями и т.п.).
|
Иностранный язык характеризуется межпредметностью. Содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др
Учитель английского языка использует на своих уроках краеведческих материал, проводят беседы по экологии и т.д. Дети выполняют такие творческие задания, как: «Край, в котором я живу», «Мой родной город» и др.
Класс
|
Тема
|
Формы работы по формированию экологических понятий и краеведения
|
5 – 7
|
Повседневная жизнь
|
Разбираются тексты «Ваш режим дня», «Рациональное использование времени».
|
|
Еда
|
Анализируются тексты «Еда для жизни», «Мой последний зуб».
|
|
Одежда
|
Разбирается целесообразность подбора одежды по сезонам года: удобство, красота, здоровье.
|
|
Природа
|
Труд и отдых на природе
|
8-9
|
Школьная жизнь
|
Расписание уроков. Какую пользу приносит физкультура, игры на свежем воздухе
|
|
Место, где мы живем
|
Мой родной поселок, мой родной дом.
|
|
Путешествие и транспорт
|
Какую пользу мы получаем от путешествия, на чем мы путешествуем.
|
|
Хобби
|
Спорт как вид хобби, что нам доставляет удовольствие в свободное время.
|
Уроки экологии при изучении французского языка
Класс
|
Тема
|
Формы работы по формированию экологических понятий
|
5
|
Времена года
|
Устная речь: диалог, монолог по теме.
Аудирование: прослушивание текста «Я люблю все времена года».
Чтение текста «Зимние забавы», ответы на вопрос: Как надо помочь зимой птицам?
Сочинение по картинкам «Времена года». Выразительное чтение: Стихи о природе.
|
6
|
Путешествие
|
Аудирование: текст «Картина родной природы».
Монолог: составление сообщения по тексту «Я люблю природу родного края».
Чтение текста «В лесу» контроль понимания: ответы на вопросы и пересказ текста
|
7 -8
|
Планета смотрит на меня
|
Чтение репортажа. Фонд Никола Юло. Ответы на вопросы по тексту: почему важно изучать реки нашего района? Почему шум вреден? Что загрязняет природу? Изучение лексики по теме.
Составление фраз, рассказа по теме «Меня волнует все, что происходит на земле».
Сочинение по теме «Проблемы Земли – это мои проблемы»
Текст «Дельфины»
Страноведение: парки природы Франции
Круглый стол: «Что станет с Землей?» Высказывания французских детей об экологии.
|
9 класс
Экзаменационная подготовка
|
Экология
|
Проблемы Земли это мои проблемы
|
Алгебра и геометрия
На уроках математики, алгебры, геометрии экологические элементы используются при решении задач, развитии логического мышления
|
Задания и задачи
|
Симметрия относительно прямой
|
Лист, цветок, снежинка, насекомые
|
Симметрия относительно точки
|
Цветок, снежинка
|
Поворот
|
Цветок, снежинка
|
Дроби 5 класс
|
Экологические задачи:
- дрофа - одна из самых крупных птиц – весит 16 кг. Вес самой маленькой птицы лесов - королька – составляет 1/3200 веса дрофы. Сколько весит королек?
-В среднем щука может прожить до 80 лет, что составляет 4/5 предельного возраста белуги. Сколько лет может прожить белуга?
|
Изобразительное искусство
Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности школьника заключается в развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве
Класс
|
Тема
|
Формы работы по формированию экологических понятий
|
6-7
|
|
|
|
Изобразительное искусство, его виды и жанры
|
Искусство как эмоциональный опыт человечества. Цель:Знакомство с ролью изобразительного искусства, архитектуры, декоративно-прикладного искусства и дизайна в жизни человека и общества.
|
|
Пейзаж сфера искусств, в которой формируется отношение к природе
|
Беседы о творчестве И.И. Шишкина, Ф.А. Васильева, И.И.Левитана
Цель: познакомить учащихся с творчеством русских художников, передать их отношение к русской природе.
|
|
Анималистический жанр
|
Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, растений, животных, птиц, человека, пейзажа, натюрморта
Цель: через знакомство учащихся с анималистическим жанром показать неразрывную связь человека и животного, сформировать понимание необходимости изучать и защищать природу
|
Экологическое образование и воспитание учащихся в процессе обучения физики
В основах отбора содержания экологических заданий, с которыми учащиеся должны быть ознакомлены при изучении физики, положен системный переход к пониманию биосферы и места человека в ней. Наряду с этим учитывается, то что: экологические сведения должны быть логически связаны с содержанием курса физики, их использование направлено на конкретизацию и углубление физических знаний, экологические материалы должны удовлетворять принципу научности, понимания последствий процесса воздействия на человека, на окружающий мир в условиях современной цивилизации. Изучаемые вопросы доступны для усвоения, учитывают возрастные особенности мышления учащихся, их опыт, активизируют их умственную деятельность.
В изучение экологических вопросы включаются как элементы и только при следующих условиях: вопросы экологии органически связаны с содержанием изучаемого учебного материала, изучаются в информационном плане, занимая не более 5-6 минут, используются для повышения интереса учащихся к изучаемому материалу. Привлекаются знания, приобретенные при изучении других предметов. Многообразие экологических вопросов курса физики сводится к следующим направлениям: понимание о биосфере как о целостной динамической системе, влияние загрязнений на биосферу и оптимизация взаимодействия между биосферой и человеческим обществом, рациональное использование природных ресурсов. Изучение экологических вопросов имеет разные виды деятельности учащихся: решение качественных задач, составление и решение количественных задач, сообщения, доклады написание рефератов, применение игровых элементов.
Элементы экологии в курсе физики
Тема
|
Затрагиваемые вопросы экологии
|
7 класс
|
|
Физика и техника
|
Проблема безотходных производств. Проблема утилизации отходов. Влияние хозяйственной деятельности на окружающую среду (на конкретных примерах ближайших промышленных и с/х предприятий).
|
Три состояния вещества
|
Круговорот воды в природе. Загрязнение атмосферы различными примесями и его последствия.
|
Сила трения
|
Вредные последствия посыпания наледи песчано-солевой смесью (гибель растительности, разъедание автомобильных шин, коррозия трубопроводов).
|
Атмосферное давление
|
Атмосфера – часть жизненной среды. Охрана атмосферного воздуха от загрязнений.
|
Архимедова сила. Условия плавания тел.
|
Необходимость экономии воды. Образование нефтяной пленки на поверхности водоемов и ее уничтожение. Вопросы охраны воды.
|
8 класс
|
|
Конвекция в природе и технике.
|
Тяга. Механизм рассеивания выбросов с помощью высоких труб. Теплоизоляция в быту и технике как метод сбережения энергоресурсов. Экологические аспекты водяного отопления (загрязнение от ТЭЦ)
|
Удельная теплоемкость
|
Нарушение природно-климатических условий. Ограниченность запасов пресной воды.
|
Теплота сгорания топлива
|
Органическое топливо – основной источник энергии на современном этапе. Ограниченность запасов орг. топлива, загрязнение атмосферы продуктами его сгорания. Необходимость перехода автотранспорта на газовое топливо.
|
Тепловые двигатели. Двигатель внутреннего сгорания, паровая турбина.
|
Загрязнение окружающей среды выбросами в атмосферу и сточными водами. Гибель водоемов, растительности, разрушение архитектурных сооружений. Меры снижения вредных выбросов. Контроль за выхлопными газами. Сравнение двигателей по их влиянию на экологическую обстановку, их совершенствование с целью охраны природы.
|
Источники тока.
|
Необходимость осторожного обращения с аккумуляторами. Проблема их утилизации.
|
Магнитное поле
|
Влияние магнитного поля на биологические объекты. Воздействие на организм магнитных бурь, магнитных браслетов, ориентация птиц.
|
Электродвигатель
|
Преимущества электродвигателя как экологически чистого двигателя.
|
9 класс
|
|
Движение искусственных спутников Земли (ИСЗ)
|
Использование ИСЗ для глобального изучения влияния деятельности людей на природу нашей планеты, для удаления радиоактивных отходов ядерной энергетики.
|
Закон сохранения импульса. Реактивный двигатель.
|
Физические процессы, сопровождающие работу реактивного двигателя и загрязняющие окружающую среду (выброс газов, нагревание, шум). Охрана космоса.
|
Энергия.
|
Гидроэнергетические ресурсы России. Экологические проблемы использования энергии рек (потеря плодородных земель, заболачивание местности, изменение климата и т. д.)
|
Закон сохранения энергии. Мощность
|
Экологичность аэро- и гидроресурсов. Экологические требования к ГЭС.
|
Механические колебания. Звуковые явления
|
Роль вибраций в технике. Вредное влияние вибрации на организм человека. Шум как экологический фактор. Допустимые нормы шума.
|
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны
|
Биологическое воздействие электромагнитных волн сверхвысокой частоты и защита от них.
|
Радиоактивность
|
Загрязнение биосферы продуктами ядерных взрывов. Производство атомной энергии
|
Ядерная энергетика. Радиация
|
Проблемы захоронения радиоактивных отходов АЭС. Техника безопасности на ядерных установках. Воздействие радиоактивного загрязнения на организм человека. Радиоактивное загрязнение природных сред.
|
|
