Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.58 Mb.
|
Эколого-краеведческое образование и воспитание учащихся в процессе обучения русскому языку и литературе. Что такое экология для ребенка? Это все, что его окружает. Научить любить природу, понимать и уважать людей, любить свой родной край нелегко. Этого нужно добиваться ежедневно. На уроках русского языка, это делается через словарные диктанты, анализ текстов, через создание различных видов творческих работ: сочинений «Береги родную природу», «Лес – источник природного богатства» и другие, изложений, создание стихотворений о родном крае, через постановку и решение экологических задач – « Что было бы, если бы исчезли цветы или ушла вода под землю?» и др. Тексты, используемые в качестве диктантов, упражнений рассчитаны для комплексного анализа, не просто предназначены для выработки умений, навыков, они воспитывают человека как гражданина своего Отечества. С 5 класса используются тексты следующих писателей: В.Бианки, Д.Зуева, Е. Чарушина, К.Паустовского, М.Пришвина, А.Плещеева и многих других. Биология Курс биологии направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии в которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу изучения курса биологии составляет эколого-эволюционный подход, в соответствии с которым акцент в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах. В содержании раздела «Человек и его здоровье» особое внимание уделено социальной сущности человека, его роли в окружающей среде.
История Использование региональной программы на уроках истории имеет огромное познавательное и воспитательное значение, способствует формированию личности, воспитанию учащихся в духе патриотизма, гражданственности, понимания исторической обусловленности и необходимости преобразований, помогает осмыслить сегодняшний день в контексте исторического опыта. Учащиеся знакомятся с важнейшими событиями, фактами, историческими процессами, имеющими место на Костромской земле с древнейших времен до наших дней. История края освещается в тесной связи с историей Отечества. Изучение истории Малой Родины способствует развертыванию поисковой, краеведческой работе среди учащихся. В ходе итоговой аттестации выпускники школы выбирают такую форму сдачи, как реферат. За последние три года учащимися 9-х классов были успешно защищены более десяти работ по краеведению.
Формы работы, используемые в учебном процессе: учебные занятия, с использованием инновационных образовательных технологий, факультативы, элективные курсы, олимпиады, конкурсы, декады, исследовательские работы, реферирование, проекты, экскурсии, экопрактикум. Экскурсия как форма проведения урока имеет большое образовательное и познавательное значение. Ученики познают окружающий мир, учатся наблюдать, делать выводы, оформлять результаты наблюдений, даёт хорошую подготовку и к дальнейшим самостоятельным наблюдениям. Для проведения экскурсий используются природные объекты: парк Лобанка – парк естественного происхождения и парк Победы, искусственно созданный населением района. Оба парка являются памятниками природы областного значения. Учебными площадками по краеведению являются также водоёмы: озеро Комсомольское и несколько прудов. И парки и водоёмы находятся недалеко от школы, поэтому являются удобными объектами для проведения экскурсий. Пришкольный участок – источник живых натуральных объектов. Вводные уроки в начальной школе, по ботанике в 6 классе всегда проводятся здесь, в форме экскурсий. (см. Приложение №1) Учебно-опытный участок- база по изучению природы родного края и воспитанию экологической культуры. Основные площади занимает яблоневый сад и питомник. В питомнике подрастают саженцы красной и чёрной смородины, крыжовника, барбариса. Есть овощной отдел, отдел начальных классов, отдел экологии. На участке проводятся уроки сельскохозяйственного труда, на которых учащиеся получают практические навыки по выращиванию рассады, планированию и оформлению участка, уходу за овощными культурами. Участок – место проведения опытнической работы. Участок – место сбора наглядностей по всем разделам биологии (семена, плоды, растения и их органы). Дети должны учиться любви к Природе через прямое общение с ней, восприятие ее красоты и многообразия), учится сопереживать ее бедам через восприятие отрицательной человеческой деятельности и, наконец, учиться грамотно, защищать ее и бороться за ее сохранение (через практическую общественную деятельность. Без этих трех китов экологического воспитания не будет экологически грамотных, экологически честных взрослых – учителей, инженеров, агрономов, ученых и т.д. Поэтому работа строится в эстетико-экологическом направлении. Участок школы лучший в районе. В муниципальном смотре-конкурсе учебно-опытных участков, который проводится ежегодно, участок занимает первое место (см. Приложение №5 критерий 1). Реферирование литературы. Одна из форм учебной деятельности. Большим достоинством этой работы является то, что учащиеся приобщаются к внеклассному чтению, у них формируются умения и навыки написания реферата на заданную тему. Это важно для ученика как в плане самообразования по экологии, так и в плане научной организации исследовательской работы. Учащиеся защищают свои работы на итоговой аттестации в 9 классе, а кабинет биологии приобретает материал по экологическому краеведению. Лучшие работы: «Перелетные, кочующие, оседлые птицы Судиславского района», «Ядовитые растения Костромской области», «Насекомые водоемов поселка Судиславль», «Формирование лугового фитоценоза», «Леса Костромской области» (см. Приложение №13). Факультативы. Авторская программа факультатива «Следопыт – эколог» рассчитана для учащихся 6-7 классов, когда у них уже имеются базовые знания о растениях и животных. Содержание программы соответствует возрастным особенностям детей (см. Приложение №8 критерий 1). Реализация программы Факультатив «Следопыт – эколог» работает в школе с 2003 учебного года. Авторская программа составлена учителем биологии Дейтер В.М. для учащихся 5-6 классов. Основная работа построена на изучении природы родного края, накопление учебно-материальной базы по экологическому краеведению. С 2007 года в школе введен еще один факультатив «Эколог» для учащихся 6 классов. Программа курса «Экология» для 6 класса построена с учетом возрастных особенностей детей на основе планомерного и преемственного формирования и развития биологических и экологических понятий, усвоения ведущих экологических идей и научных фактов. Программе соответствует учебник «Экология» А. И. Никишова, В. Н. Кузнецова, Д. Л. Теплова. В школе сложилась активная группа ребят – энтузиастов, увлеченных экологией. Эти ребята с 5 класса не только занимаются в биологических кружках, но и в свободное от учебы время исследовательской деятельностью. Основными объектами исследования являются памятники природы родного края парк Лобанка и парк Победы. На данный момент собран богатый материал по местной флоре и фауне Старшеклассники учатся оформлять свои работы, получают навыки исследовательской работе в полевых условиях. Келемешева Кристина написала работу «Орнитофауна парков в осеннее – зимний период», Досужая Мария - «Растения лугов искусственного и естественного происхождения», Полежаева Анна -«Наблюдения за весенним прилетом птиц в п. Судиславль и его окрестностях», Охапкина Ирина - «Как рождается бабочка» (работа привлекла большое внимание, так как она вырастила в искусственных условиях редкую для наших северных условий бабочку Мертвая голова). Эти работы отправлены в Кострому на станцию Юных Натуралистов, для зачисления в клуб «Эколог» и участия в конкурсе претендентов на поездку в областную экспедицию. Победила Полежаева Анна, она стала участницей 13 исследовательской областной экспедиции в 2006 г. |
