Дата
|
№
п/п
|
Тема урока
|
§
|
Обязательный минимум образования
|
Требования к уровню подготовки
|
Практические работы
|
Введение (5 часов)
|
|
1
|
География в современном мире
|
§1
|
Представление о мире в древности. Эпоха великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.
|
Учащиеся должны уметь:
- объяснять значение понятий – физическая география, экономическая и социальная география, страноведение, государство, колонии, монархии, республика, унитарное государство, федеративное государство;
- давать характеристику «Политической карты мира» - по масштабу, охвату территории, содержанию;
- находить и показывать по карте различные государства, определять пограничные соседние государства;
- приводить простые примеры различий между государствами по географическому положению, размерам и конфигурации территории;
- находить и подбирать различные источники информации и извлекать нужную информацию;
- показывать по карте материки и части света, границу между Европой и Азией, страны, упоминающиеся в параграфах.
|
|
|
2
|
Материки, части света и страны
|
§2
|
П/р№1
Обозначение на контурных картах материков, океанов, крупных островов.
|
|
3
|
Разнообразие стран современного мира.
|
§3
|
|
|
4
|
Источники страноведческой информации (урок-практикум)
|
§4
|
П/р №2
Работа с источниками страноведческой информации
|
|
5
|
Карта – один из источников страноведческой информации.
|
§5
|
П/р№3
Характеристика по карте географического положения Аляски
|
Раздел I. Земля – планета людей (11 часов)
|
Население мира (5 часов)
|
|
6
|
Расселение человека по земному шару.
|
§6
|
Ч
5
исленность населения планеты. Человеческие расы, этносы. Самые многочисленные народы. Региональные различия в плотности населения материков, регионов и стран. Крупнейшие города мира. Основные виды хозяйственной деятельности.
|
Учащиеся должны уметь:
- объяснять значение понятий – численность населения, плотность населения, языковая семья, городское и сельское население, урбанизация;
- показывать по карте предполагаемые пути расселения человечества на Земле;
- называть причины переселения людей в прошлом и в настоящее время;
- давать характеристику изменений численности населения Земли по таблице;
- приводить примеры частей света и стран с разной плотностью населения, используя карту плотности. Давать характеристику карты «Плотность населения»;
- объяснять расовые отличия разных народов мира; приводить примеры различий между разными народами (этносами). Давать характеристику карт «Народы мира», «Религии мира», «Языковые семьи»;
- приводить примеры и объяснять различия между городским и сельским образом жизни;
- называть и показывать по карте географическую номенклатуру, выделенную в тексте.
|
|
|
7
|
Численность и размещение населения мира.
|
§7
|
П/р№4
Анализ размещения населения по карте «Плотность населения мира»
|
|
8
|
Человеческие расы.
|
§8
|
П/р №5
Определение отличительных признаков человеческих рас.(Раб тетр)
|
|
9
|
Народы мира.
|
§9
|
П/р №6: по источникам ГИ найти национальные черты народов мира.(учеб зад 4 стр 49)
|
|
10
|
Городское и сельское население. Крупнейшие города мира.
|
§10
|
П/р№7
Составление рассказа о своем населенном пункте. (учеб. зад. 5стр. 53)
|
Хозяйственная деятельность людей (2 часа)
|
|
11
|
Возникновение и развитие хозяйства.
|
§11
|
Появление человека на земле. Первые цивилизации и государства. Памятники древней культуры. Виды хозяйственной деятельности.
|
Учащиеся должны уметь:
- Объяснять значение понятий – первичные, вторичные, третичные виды хозяйственной деятельности (первичный, вторичный, третичный сектор экономики), добывающая и обрабатывающая промышленность, растениеводство, животноводство, сфера услуг;
- приводить примеры различных видов деятельности людей и объяснять различия между ними;
- называть причины изменений хозяйственной деятельности.
|
П/р №8
Установление взаимосвязи между местом проживания и видами хозяйственной деятельности (учеб зад 4стр 58)
|
|
12
|
Современное хозяйство мира.
|
§12
|
П/р №9 Составление схемы «Современное хозяйство»
|
Природа Земли и человек (4 часа)
|
|
13
|
Влияние строения земной коры на облик Земли.
(урок – практикум)
|
§13
|
Земля как планета. Форма, размеры и движения Земли. Земная кора и литосфера. Горные породы. Минеральные ресурсы Земли. Изменение tº и давления воздуха с высотой. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли. Погода и климат. Чтение климатических и синоптических карт. Океаны как крупные природные комплексы Земли.
|
Учащиеся должны уметь:
- объяснять значения понятий – платформа, области складчатости, сейсмические пояса, основные и переходные климатические пояса, климатообразующие факторы, климатические области, Мировой океан, морские природные комплексы.
- читать и анализировать карты «Строение земной коры», климатические карты;
- определять по карте и объяснять закономерности размещения осадочных и рудных полезных ископаемых;
- давать характеристику климата, отбирая и используя соответствующие карты;
- читать и анализировать климатограммы, давать характеристику климатических областей по климатическим диаграммам;
- приводить примеры влияния рельефа и климата на жизнь людей;
- называть наиболее значимые этапы изучения Мирового океана;
- доказывать примерами влияние Мирового океана на жизнь планеты и людей;
- показывать по карте географические объекты, упоминаемые в тексте учебника.
|
П/р №10
Выявление размещения основных форм рельефа и полезных ископаемых в зависмости от строения земной коры.
|
|
14
|
Влияние климата на облик Земли и жизнь людей.
|
§14
|
|
|
15
|
Образование климатических областей.
(Урок-практикум)
|
§15
|
П/р №11 Характеристика климатических областей тропи-ческого , субтро-пического и уме-ренного поясов по климатограммам.
|
|
16
|
Мировой океан и его значение для человечества.
|
§16
|
|
Раздел II. Материки, океаны и страны мира
|
Евразия (5 часов)
|
|
17
|
Общая характеристика Евразии. Географическое положение материка.
|
§17
|
Материки и страны. Основные черты природы Евразии. Природные ресурсы и их использование. Внутренние воды. Особенности природы Атлантического и Индийского океанов. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Охрана природы.
|
Учащиеся должны уметь:
- называть имена путешественников и исследователей Евразии;
- определять ГП Евразии;
- описывать особенности ГП в сравнении с другими материками;
- объяснять влияние размеров и ГП материка на его природные особенности;
- называть и показывать основные формы рельефа Евразии, месторождения полезных ископаемых, климатообразующие факторы, воздушные массы, климатические пояса и области, основные речные и озерные системы.
|
П/р № 12 Определение и характеристика географического положения материка Евразия.
|
|
18
|
Тектоническое строение, рельеф, и полезные ископаемые.
|
§17
|
П/р № 13 Обозначение на карте крупных форм рельефа и полезных ископаемых.
|
|
19
|
Особенности климата и внутренние воды.
|
§17
|
|
|
20
|
Особенности природы и хозяйственного использования Атлантического океана.
|
§18
|
П/р № 14
Характеристика Атлантического океана по плану
(учебник стр 90)
|
|
21
|
Особенности природы и хозяйственного использования Индийского океана.
|
§19
|
|
Европа (11часов)
|
|
22
|
Северная Европа
|
§20
|
Население Европы. Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические явления природного и техногенного характера. Охрана природы. Многообразие стран, их основные типы. Столицы и крупные города.
|
Учащиеся должны уметь:
- называть и показывать большинство стран Европы, их столицы и крупные города, основные народы, языковые семьи и наиболее распространенные языки и религии. Характерные природные особенности, природные богатства, виды хозяйственной деятельности.
- описывать ГП страны и столицы; страну в целом, особенности природных компонентов, степень благоприятности природных условий для жизни людей;
- объяснять особенности размещения населения, природные различия на территории страны, своеобразие духовной и материальной культуры народов, виды хозяйственной деятельности, обусловленные природными условиями и ресурсами страны.
|
|
|
23
|
Средняя Европа. Британские острова Великобритания и Ирландия)
|
§21
|
П/р №15 Составление комплексной характеристики страны с использованием различных источников географической информации.
|
|
24
|
Франция и страны Бенилюкса.
|
§22
|
|
25
|
Германия и альпийские страны.
|
§23
|
|
26
|
Восточная Европа. Страны между Германией и Россией.
|
§24
|
|
27
|
Белоруссия, Украина и Молдавия.
|
§25
|
|
