Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.93 Mb.
|
Деятельность ресурсных центров по направления «Маркетинговая деятельность» Основными направлениями маркетинговой деятельности являются: маркетинг образовательных услуг по основным профессиональным образовательным программам по профилю ОУ НПО и СПО, функционирующему в режиме ресурсного центра, маркетинговая деятельность в сфере подготовки взрослого населения и реализуемой ресурсным центром инновационной программы. Маркетинговая деятельность ресурсных центров в основном заключается в следующем: - в проведении исследования запросов потребителей образовательных услуг и определении рейтинга профессий, по которым ведется подготовка в учреждении; - в проведении мониторинга изменений рынка труда и в выявлении потребности в кадрах; - в проведении исследования эффективности форм профориентационной работы путем анкетирования всех поступающих в учреждение с целью выявления источников информации об учреждении, о профессии; - в проведении исследования удовлетворенности потребителей образовательных услуг и работодателей качеством подготовки специалистов; - в проведении исследования эффективности деятельности ресурсных центров. В целях обеспечения эффективного взаимодействия образовательных учреждений и работодателей в вопросах соответствия качества подготовки выпускников перспективным запросам регионального рынка труда и формирования инновационного имиджа образовательного учреждения в нескольких учреждениях создана маркетинговая служба, например в КИТ. В ходе реализации данного направления образовательные учреждения проводят мониторинговые исследования потребности в рабочих кадрах и специалистах предприятий, которые позволяют оперативно реагировать на изменения потребностей в специалистах, уровне их подготовки, в том числе в профессионально-квалификационном разрезе. Полученные данные используются при формировании и утверждении контрольных цифр приема в ОУ НПО и СПО на соответствующий учебный год, что позволяет сократить до минимума риски не трудоустройства выпускников. Четкое планирование приема в образовательное учреждение позволяет правильно сформировать государственное задание, что является основой для получения субсидий в рамках 83-ФЗ. Так, например, работники КТиГС в целях изучения потребности и внедрения в образовательный процесс инновационных проектов в сфере оказания услуг и торговли, активного общения с представителями малого и среднего бизнеса, получения информации о состоянии рынка труда приняли участие в IX Форуме субъектов малого предпринимательства Санкт-Петербурга. В рамках Форума они посетили круглые столы по проблемам «Кадры для малого бизнеса, проблемы и пути решения» и «Анализ проблем потребительского рынка», организованные «Союзом малых предприятий Санкт-Петербурга». По результатам посещения Форума была подготовлена информация для сотрудников учреждения. КИТ проведен анализ обеспеченности ОУ НПО и СПО компьютерной техникой, работы сайтов ОУ НПО и СПО. Администрацией КИТ совместно с маркетинговой службой был проведен также мониторинг по выявлению необходимости создания и использования электронно-образовательных ресурсов (ЭОР) в учебном процессе ОУ НПО И СПО, а также определения уровня владения педагогами информационными технологиями. Полученные данные были использованы для определения форм работы с преподавателями и мастерами при обучении информационным технологиям. Наиболее востребованными формами взаимодействия, согласно проведенному исследованию, признаны обучающие семинары (31%), курсы повышения квалификации (25%), стажировки преподавателей, мастеров и учащихся (22%), которые и были использованы при организации деятельности ресурсного центра.  В ПЛ № 42 проведены исследования организации педагогами самостоятельной работы учащихся на основании анкетирования преподавателей, что позволило внести корректировки в планы повышения квалификации педагогов, акцентировав внимание на организацию работы с учащимися при выполнении самостоятельной работы. СИПЛ № 50 работает над маркетинговым проектом «Исследование рынка трудовых ресурсов». Проект реализуется в 2012-2013 годах. В настоящее время проведена большая работа по изучению рынка труда по строительному направлению, сделан анализ запросов работодателей. В ПУ № 70 изучение потребительской значимости мероприятий ресурсного центра проводилось с помощью анкетирования участников мероприятий с последующей обработкой анкет и представления результатов в графической форме. Все ресурсные центры проводят исследование эффективности форм профориентационной работы на основе опрашивания поступающих об источнике информации об учреждении и выбранной профессии с целью корректировки направлений, форм и методов данной работы. При проведении мероприятий ресурсные центры проводят анкетирование участников на предмет удовлетворенности качеством работы центра. Определение рейтинга профессий осуществляется на основании данных, полученных путем отслеживания количества посещений сайта образовательного учреждения с целью получения информации по конкретной профессии, учета обращений за получением информации во время проведения ярмарок профессий. Всего за отчетный период проведено 38 маркетинговых исследований. Статистические данные по количеству проведенных маркетинговых исследований представлены в приложении № 9. 7. Деятельность ресурсных центров по направлению «Международное сотрудничество» Отдельно можно выделить такое направление деятельности ресурсных центров как международное сотрудничество. В рамках реализации данного направления налажена работа по развитию связей с учебными заведениями и организациями других стран с целью обмена опытом, изучения и внедрения в образовательный процесс международных стандартов и технологий, применяемых на иностранных предприятиях, организации производственной практики студентов. В текущем учебном году продолжали успешно развиваться международные контакты по взаимодействию как с учреждениями профессионального образования Финляндии, Германии, Франции, Бельгии, так и с промышленными иностранными компаниями, осуществляющими свою деятельность на территории Санкт-Петербурга и Ленинградской области. Ресурсные центры активно участвуют в международных программах, международных проектах. В отчетном периоде образовательные учреждения, осуществляющие деятельность в режиме ресурсных центров участвовали в реализации 4 международных проектов. Так, например, образовательные учреждения, осуществляющие подготовку специалистов для строительной отрасли и туристской индустрии (СИП № 50, КТиГС), включились в реализацию финско-российского проекта «ВАЛО: вклад в развитие современной системы квалификаций 2011-2014». РКТК участвует в международном проекте Европейского союза «ENPICBCFUNDETPROJECTPAPTHEPSHIP». В рамках проекта организована совместная работа по разработке содержания тем профессиональных дисциплин, дистанционный обмен содержанием и методикой обучения по художественным специальностям. Срок реализации проекта 2011-2014 годы. КТиГС участвует в международном проекте DIVE = Developing Integrated and Virtual Learning Environment in Tourism Business. «Развитие интеграции и создание виртуальной обучающей среды в туристском бизнесе». Срок реализации проекта 2012-2014 годы. СИПЛ № 50 участвует в международном проекте «Современные учебные заведения – 2012 года» (Украина). Данные об участии образовательных учреждениях в международных проектах представлены в приложении № 10. Образовательными учреждениями заключены и реализуются соглашения о сотрудничестве с иностранными партнерами и образовательными учреждениями по вопросам образования и воспитания молодежи, прохождения стажировок на предприятиях, обмена студентами. Например, КТиГС активно сотрудничает с Бюро занятости ZAV г. Бонн Германия с целью организации стажировок студентов колледжа на предприятиях индустрии гостеприимства в Германии. В отчетном году заключили договора о сотрудничестве с колледжем Савонлинна Финляндия (Savonlinna Vocational college) и Университетом прикладных наук в г. Миккели Финляндия. Колледж принимает участие в программе «Развитие международной кооперации в сфере высшего и среднего профессионального образования» совместно с Университетом прикладных наук г.Миккели (Финляндия). В ходе реализации программы проведен ряд практикоориентированных семинаров для преподавателей и студентов, разработан учебный курс по организации отдыха и праздничных мероприятий различной тематики. РКТК с 2008 года сотрудничает с профессиональным колледжем г. Миккели, Финляндия (SouthSavoVocationalCollegeSAMI) в целях обмена новейшими педагогическими методиками и технологиями в области профессионального образования и воспитания, организации взаимного изучения истории и культуры России и Финляндии, установления контактов между преподавателями и студентами, способствующих взаимопониманию между нашими странами. МТК имеет договорные отношения по организации и осуществлению образовательной деятельности с рядом иностранных компаний, в том числе из Швеции, Германии, Латвии, Эстонии, Азербайджана, Кипра. На стадии подготовки находится вхождение колледжа в проект: Эстония - Латвия – Россия - Программы трансграничного сотрудничества в рамках проекта «Европейский инструмент соседства и партнерства 2007-2013». Ресурсными центрами проводятся международные конференции, для участия в которых привлекаются образовательные учреждения Германии, Финляндии и т.д. Проводятся конференции не только по обмену педагогическим опытом в области профессионального образования, но и общим вопросам образования за рубежом. Например, РКТК провел международную студенческую научно-практическую конференцию «Традиции и современность в сфере культуры и искусства» с участие студентов колледжа Финляндии. МТК ежегодно участвует в международной конференции «Парусная подготовка и парусные суда», в которой принимает участие более 330 руководителей из 29 стран мира, занимающихся учебными морскими программами. В мае 2012 года МТК принял участие в международной конференции «Морская российско-финляндская Ассамблея» проведенной в рамках завершения проекта «Историко-патриотическая экспедиция, посвященная 2010-летию адмирала Нахимова П.С.». 8. Деятельность ресурсных центров по направлению «Развитие материально-технической базы» 9 образовательных учреждений НПО и СПО, осуществляющих свою деятельность в режиме ресурсных центров, являются победителями приоритетного национального проекта «Образование». Привлеченные средства позволили заложить основу для формирования инновационной образовательной среды, в учреждениях проведена модернизация учебно-материальной базы, используемой в подготовке кадров. В 2011/2012 учебном году работа по развитию материально-технической базы ресурсных центров была продолжена. Совершенствование материально-технической базы ОУ НПО и СПО, функционирующих в режиме ресурсного центра, осуществлялось как за счет средств, выделенных Комитетом по образованию, так и за счет средств из других источников. В первую очередь обновлялась база, позволяющая активно реализовывать современные образовательные технологии, в т.ч. база персональных компьютеров, мультимедийных средств, интерактивных тренажеров. ПСК приобрел мобильный огневой тренажер для отработки действий и приобретения навыков по тушению возгораний и мелких пожаров, спасанию людей с помощью ручных огнетушителей и огнезащитных полотен. В РКТК проведена работа по созданию учебных мастерских и учебных лабораторий по 4 профессиям, оборудованы 2 кабинета компьютерной графики. Для функционирования учебной лаборатории приобретено деревообрабатывающее оборудование и оборудование малой механизации. Приобретено программное обеспечение, программы тестирования знаний Indigo, комплекс компьютерных программ для трехмерного проектирования одежды САПР. В КТиГС в учебно-производственной гостинице «Юность» проведен ремонт и в соответствии с требованиями ФГОС нового поколения созданы и оснащены лаборатории «Гостиничный номер», «Служба продажи и маркетинга», «Служба бронирования гостиничных услуг», «Служба приема и размещения». Все лаборатории оснащены современными компьютерами. Закуплено лабораторное оборудование, программное обеспечение «Мастер Тур» для турфирм на 24 учебных места, 3 интерактивных доски и другое оборудование. Для реализации задач, поставленных перед ресурсным центром, в ПЛ № 25 было приобретено следующее оборудование: винтовой компрессор для станков с ЧПУ, высокотехнологичный комплекс технических средств для обучения сварщиков, оборудование рабочего места с имитатором стойки ЧПУ, токарный станок ТС-1200 (в комплекте), трубогибочный станок в комплекте, учебный токарный станок с ЧПУ (комплект), учебный фрезерный станок с ЧПУ (комплект). В ПУ № 70 открыт актовый зал на 130 мест, который оборудован аудиосвязью. В КИТ обновлен компьютерный парк (25 персональных компьютеров), приобретена мини-типография, в лабораториях установлены новая плазменная панель и 2 современные интерактивные доски. Все компьютерные классы имеют специализированное назначение и соответствующее лицензионное программное обеспечение. В 2011- 2012 учебном году куплены лицензии на следующее программное обеспечение: антивирусный пакет Kaspersky Enterprise Space Security Russian Edition, система программирования C++ Builder 6 Professional, Microsoft OfficeStd 2010 RUS. В ПЛ № 50 созданы класс компьютерных технологий, класс кассовых аппаратов, электронная сварочная мастерская. Закуплено современное оборудование: вертикальные фрезеры (24 шт. производства Германии), эксцентриковые шлифмашинки (48 шт. производства Германии), производственные станки (6 шт.). В МТК введён в действие компьютерный тренажер грузобалластных и технологических операций на танкерах для обучения и проведения аттестации членов экипажа танкеров-химовозов LCNS-5000. Запущена лаборатория судовых энергетических установок, обновлено программное обеспечение тренажёра навигационного мостика, приобретена спасательная шлюпка свободного падения, открыт медицинский центр, конференц-зал на 60 мест с мультимедийным оборудованием, завершена реконструкция и переоснащение плавательного бассейна. 9. Выводы и предложения Основными задачами ресурсных центров в 2011/2012 учебном году стали: - внедрение в образовательную систему Санкт-Петербурга инноваций по направлению заявленной деятельности; - создание инфраструктуры по оказанию высококачественных образовательных услуг для различных категорий слушателей; - оказание методической поддержки в соответствии с заявленной компетенцией образовательным учреждениям, осуществляющим модернизацию образовательного процесса. Второй год работы ресурсных центров был посвящен продуктивной деятельности. При составлении планов работы на 2011/2012 учебный год: - скоординирована работа ресурсных центров и кафедры профессионального образования АППО; - сокращено количество информационных семинаров; - усилено внимание к разработке конкретных продуктов инновационной деятельности ресурсных центров; - обращено особое внимание на организацию стажировок, обучающих семинаров, мастер-классов и открытых уроков по профилю ресурсных центров; - учтена необходимость усиления сетевого взаимодействия между ресурсными центрами и профильными образовательными учреждениями за счет распространения инновационного опыта работы ресурсных центров. В план были включены наиболее значимые для образовательных учреждений НПО и СПО города мероприятия, скоординированные по срокам их проведения. Результатом выполнения плана стали конкретные педагогические инновационные продукты, в частности: - программы стажировок мастеров и преподавателей ОУ НПО/СПО - методические разработки, пособия; - элементы методического сопровождения основных образовательных программ; - комплекты примерной учебно-программной документации по основным образовательным программам НПО; - материалы семинаров, конференций, круглых столов, педагогических гостиных в виде электронных образовательных ресурсов; - специальный информационный ресурс «Атлас профессий»; -информационные материалы по образовательной деятельности учреждений НПО и СПО (листовки, буклеты, презентации, видеоролики и пр.). Комплекс перечисленных направлений деятельности ресурсных центров в 2011/2012 учебном году при активном развитии сетевого взаимодействия образовательных учреждений обеспечил активное развитие не только ресурсных центров, но и всей системы начального и среднего профессионального образования. Работа ресурсных центров оказала системное влияние на повышение качества обучения студентов начального и среднего профессионального образования путем внедрения современных производственных и образовательных технологий в образовательный процесс. В процессе работы ресурсных центров сформировалась устойчивая взаимосвязь учреждений НПО и СПО. Чтобы справиться с возрастающей конкуренцией на рынке образовательных услуг в сфере начального и среднего профессионального образования, ресурсные центры ориентировались на потребности образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, широко сотрудничали с другими организациями для поддержания технологического уровня, повышения эффективности образовательного процесса и востребованности выпускников на рынке труда региона. Стратегической задачей ресурсных центров являлось сокращение технологического разрыва между уровнем подготовки выпускников и требованиями современного рынка. Для решения данной задачи на базе ресурсных центров осуществлялась подготовка студентов на современном оборудовании в рамках сетевого взаимодействия профильных учреждений. В 2010/2011 учебном году на базе ресурсных центров прошли обучение 1056 учащихся; в 2011/2012 учебном году – 1947 учащихся.  Наличие современной, соответствующей требованиям экономики города учебно-материальной базы ресурсных центров позволило значительно расширить перечень программ подготовки незанятого или высвобождаемого населения, программ опережающего обучения. Позволило организовать подготовку граждан на современном промышленном оборудовании по востребованным в городе профессиям. Так в 2010/2011 учебном году на базе ресурсных центров прошли профессиональную подготовку (переподготовку, повышение квалификации) по рабочим профессиям 1 966 человек из числа взрослого населения; в 2011/2012 учебном году – 6 864 человека.  Большое внимание в своей работе в текущем году ресурсные центры уделили развитию кадрового потенциала системы начального и среднего профессионального образования. Если в 2010/2011 учебном году на базе ресурсных центров прошли повышение квалификации и стажировку 1324 педагогических работников по профессиям металлообработки и машиностроения, городского хозяйства, судостроительной отрасли, потребительского рынка, радиоэлектроники, то в 2011/2012 учебном году обучение прошли 1458 человек.  Организованная система повышения квалификации педагогических кадров, участие в обучающих семинарах, мастер-классах на базе ресурсных центров внесли значительный вклад в развитие мастерства преподавателей и мастеров производственного обучения начального и среднего профессионального образования в области не только производственных технологий, но и информационно-коммуникативных технологий, позволила повысить уровень применения ИКТ в учебном процессе. Значительно повысилась активность и заинтересованность преподавателей, мастеров производственного обучения и студентов в организации и проведении мероприятий, позволяющих обмениваться положительным опытом, черпать новую информацию, налаживать деловые связи с потенциальными работодателями, что в конечном итоге привело к повышению качества образовательных услуг. Возросло количество педагогических работников самих ресурсных центров и профильных образовательных учреждений, принявших участие в городских педагогических чтениях и конференциях и подготовивших соответствующие публикации. На базе городских и отраслевых ресурсных центров продолжилась работа по организации стажировок для лиц, включенных в кадровый резерв для замещения должностей руководителей государственных образовательных учреждений, подведомственных Комитету по образованию. В текущем году общее количество направлений на стажировки педагогов из числа кадрового резерва составило – 38, против - 25 в 2010/2011 году.  В текущем году произошло пополнение материально-технической базы образовательных учреждений, реализующих функции ресурсных центров. Образовательные учреждения НПО и СПО, реализующие функции ресурсных центров, стали базой для разработки примерных профессиональных образовательных программ НПО и СПО на уровне города. Значительно пополнен банк электронных образовательных ресурсов по специальностям, реализуемым в учреждениях НПО и СПО. Всего в текущем году подготовлено 660 продуктов. В процессе диссеминации опыта работы образовательных учреждений, реализующих функции ресурсных центров, в 2011/2012 учебном году сделан акцент на методические практикоориентированные семинары, как по профилю, так и по инновационной тематике. Ряд ресурсных центров подготовил методические разработки с описанием опыта реализации инновационной программы. Проведены маркетинговые исследования, которые способствовали увеличению как номенклатуры образовательных программ профессиональной подготовки населения, так и количества обучающихся по данным программам. Образовательные учреждения, реализующие функции ресурсных центров, выступили в качестве организаторов проведения конкурсов профессионального мастерства по профессиям, соответствующего профиля. Значительно увеличены потенциалы нематериальных активов, сформировалось устойчивое социальное партнерство ресурсных центров с социальными партнерами, все мероприятия проводились с отработкой механизмов обратной связи. Активно развивались международные связи за счет участия образовательных учреждений, реализующих функции ресурсных центров, в соответствующих международных проектах. В отчетном периоде расширился спектр средств массовой информации, в которых представлена информация о работе образовательных учреждений, осуществляющих свою деятельность в режиме ресурсных центров. Содержательные итоги деятельности ресурсных центров были представлены на Первой городской научно-практической конференции «Педагогический процесс в учреждениях НПО/ СПО на современном этапе: направления, результаты, проблемы». Таким образом, анализ деятельности ресурсных центров за 2011/2012 учебный год позволяет сделать вывод о правильности выбранного Комитетом по образованию инновационного пути развития системы профессионального образования и совершенствования форм и методов работы ГОУ НПО и СПО в меняющихся экономических условиях Санкт-Петербурга. В целях организации эффективной работы ресурсных центров на заключительном этапе реализации инновационной образовательной программы, в предстоящем учебном году следует обратить особое внимание на такие вопросы, как: - совершенствование региональной нормативной базы функционирования ресурсных центров; - разработка эффективной региональной модели ресурсного центра НПО/СПО; - создание системы менеджмента качества в образовательных учреждениях НПО и СПО, осуществляющих свою деятельность в режиме ресурсных центров; - реализация различных моделей и программ социального партнерства; - продолжение изучения потребностей регионального рынка труда и разработка предложений по подготовке рабочих кадров для соответствующих предприятий и организаций; - разработка и реализация новых программ по профессиональной подготовке, переподготовке и повышению квалификации кадров для соответствующих предприятий и организаций, - обновление содержания примерных основных профессиональных образовательных программ с учетом требований работодателей и с целью повышения качества образования; - интенсификация процесса повышения квалификации и стажировки преподавателей и мастеров производственного обучения вопросам, связанным с освоением современных образовательных и производственных технологий по профилю ресурсного центра и по его инновационной тематике; - обновление структуры и содержания информации, популяризирующей инновационную деятельность образовательного учреждения, размещаемой на сайте образовательного учреждения; - совершенствование деятельности образовательных учреждений по информированию населения о мероприятиях, проводимых на базе ресурсных центров; - структурирование и размещение на сайте образовательного учреждения электронных образовательных ресурсов, разработанных сотрудниками образовательного учреждения, по профессиям (специальностям) и дисциплинам учебного плана; - разработка инструментария для оценки качества подготовки выпускников по профилю ресурсного центра с привлечением работодателей, в т.ч. на основе независимой сертификации; - создание центров независимой сертификации выпускников учреждений НПО и СПО; - реализация, совместно с АППО, кредитно-модульной системы повышения квалификации педагогических работников с учетом семинаров, проводимых ресурсными центрами; - разработка Концепции реализации инклюзивного профессионального образования на базе ресурсных центров; - разработка региональной нормативной базы организации инклюзивного профессионального образования на базе ресурсных центров; - разработка и согласование с Комитетом по образованию планов работы ресурсных центров на 2012/2013 учебный год в срок до 30.08.2012.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
