Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Рябчевская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрена Согласована Утверждена
на МО межпредметного цикла Зам. директора по УВР Приказ № 61 от 30.08.2013г.
Протокол № 1 от «30» августа 2013г. ______Храмогина Е.Л. Директор школы:
Пр. № 1 от 30.08.2013г. _____Н.В.Шахова
Рабочая программа
курса географии
в 11 классе
Учитель географии: Храмогина Е.Л.,
высшей категории
Рябчевск, 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии составлена на основе следующих документов:
Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии 10-11 классы. Базовый уровень / В.И. Сиротин, И.И.Душина, Е.М. Домогацких. – М.: Просвещение 2008.
Программа среднего (полного) образования по географии. Базовый уровень: авторская программа по географии 6-10 кл. / Под редакцией В.И. Сиротина. – М.: Дрофа, 2008.
Домогацких Е.М. Программа курса «География» для 10-11 классов. - М.: Русское слово, 2008.
Учебного плана МБОУ Рябчевской СОШ на 2012-2013 учебный год.
Положения о рабочей программе учителя МБОУ Рябчевской СОШ.
Изучение географии на базисном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Этот курс обобщает географические знания, полученные обучающимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.
Основной целью изучения данного курса является сохранение и углубление тех знаний, которые уже есть у обучающихся о географии России и географии современного мира. Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предполагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.
Изменений в авторскую учебную программу внесено не было.
Предмет география входит в образовательную область «Обществознание». Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 35 учебных часов для обязательного изучения географии в 10 классе и 35 учебных часов в 11 классе средней школы из расчета 1 учебный час в неделю.
Формой организации образовательного процесса является урок.
Технологии обучения:
беседа;
рассказ;
инструктаж;
демонстрация;
работа с книгой;
демонстрация плакатов, схем, таблиц, диаграмм, моделей;
использование технических средств;
практические задания;
лекция;
семинар;
групповая работа по заранее выбранной проблеме;
защита проектов;
подготовка рефератов.
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся:
отбор информации;
систематизация информации;
использование компьютера;
ресурсы сети Интернет;
презентации;
работа с текстом;
работа с атласом, картой, глобусом.
Виды и формы контроля:
индивидуальный опрос
фронтальный опрос
самостоятельная работа
тест
практическая работа
Количество часов: всего-35часов, в неделю-1час; практических работ-10, из них оценочных -6.
Оценочные практические работы
Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира»
Характеристика политико-географического положения страны. Его изменения во времени.
Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)
Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.
Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производительных сил.
Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору) промышленности мира.
Учебник: Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. Экономическая и социальная география мира. 10 класс.1 ч.- М.: Русское слово, 2012.
УМК:
Географический атлас . 10 класс.-М.: Дрофа, 2011.
Сиротин В.И. Рабочая тетрадь по географии. 10 класс.-М.: Дрофа. 2006.
Дополнительная литература:
Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира.-М.: Дрофа,2003.
Максаковский В.П. Дополнительные главы.-М.: Дрофа, 2000.
Максаковский В.П. Географическая картина мира.В 2-х т. -М.: Дрофа, 2004.
Холина В.Н. Общественная география современного мира.10-11 класс.- М.: Дрофа, 2001.
Сиротин В.И. Тематический тестовый контроль. 10-11 классы.-М.: Дрофа, 2003
Сиротин В.И. тетрадь для оценки качества знаний по географии.-М.: Дрофа, 2003
Максаковский В.П. Рабочая тетрадь.-М.: Просвещение,2004.
Изменения внесенные в программу: в календарно-тематическом планировании отражена тема, предусмотренная стандартом, но не входящая в примерную программу по географии: «Научно-техническая революция»; данный материал позволяет понять особенности мирового хозяйства, поэтому в представленном календарно тематическом планировании на ее изучение отводиться 6 часов.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны:
Знать:
- методы географических исследований и уметь применять их на практике;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов;
- динамику населения мира в целом, а также отдельных регионов и стран, современные проблемы населения;
-особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства;
-географические аспекты глобальных проблем человечества;
2) уметь:
- объяснять географические аспекты различных текущих процессов и явлений;
-оценивать ресурсообеспеченность стран - использовать разнообразные источники географической информации.
Содержание рабочей программы
№
п/п
|
Наименование темы
|
Кол-во
часов
|
Содержание учебной темы
|
Практические работы
|
Введение (1 час)
|
|
Экономическая и социальная география как наука, её место в системе географических наук.
|
1
|
Основные источники географической информации. Различные виды карт и методы работы с ними. Картографический метод в исследовании процессов и явлений. Методы географического сравнения территорий. Количественные и качественные характеристики территории. Аэрокосмические методы географических исследований. Метод моделирования. Геоинформационные системы.
|
|
Часть 1. Общая характеристика мира (34 часа)
|
|
Современная политическая карта мира
|
5
|
Что такое политическая карта мира? События, влияющие на изменения политической карты мира. Объекты политической карты мира. Независимые государства, их отличия от всех остальных объектов политической карты мира. Государственный строй, формы правления: абсолютные монархии, конституционные монархии, теократические (от греч. theos - бог, kratos - власть) монархии.
Республики. Государства в составе Содружества. нитарные государства и федерации. Что такое унитарное и федеративное государство. Конфедерация.
Федеративные государства созданные с учетом этнических или национальных различий (Российская Федерация, Швейцария, Индия, Пакистан, Мьянма, Эфиопия, Нигерия). Федеративные государства созданные с учетом исторических особенностей становления государственности (США, Канада, Мексика, Бразилия и др.). Появление на политической карте мира самопровозглашенных и непризнанных государств. Почему подобные государства возникают на политической карте мира, и как они влияют на международную обстановку. 120 непризнанных государств, которые провозглашены на территории почти 60 стран. Их примеры.Де-факто и де-юре этих стран.
|
1.Составление систематизирующей таблицы «Государственный строй стран мира».
2.Характеристика политико-географического положения страны (по выбору)
|
|
География мировых природных ресурсов. Загрязнение и охрана окружающей среды
|
5
|
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Международный характер проблемы «дестабилизация окружающей среды». Природные ресурсы Земли, их виды. Ресурсообеспеченность. Природно-ресурсный потенциал разных территорий. Территориальные сочетания природных ресурсов. География природных ресурсов Земли. Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Геоэкологические проблемы регионов различных типов природопользования. Пути сохранения качества окружающей среды.
|
1.Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран (регионов) мира (по выбору)
|
|
География населения мира
|
6
|
Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения. Их типы и виды. Структура населения (половая, возрастная, расовая, этническая, религиозная, по образовательному уровню). Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.
Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.
Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.
|
1.Сравнительная оценка трудовых ресурсов стран и регионов мира
|
|
Научно-техническая революция и мировое хозяйство
|
5
|
Понятие о НТР. Характерные черты. Составные части: наука, техника и технология, производство, управление.
Эволюционный и революционный пути развития.
Современный этап и перспективы НТР. Возрастающая роль управления на современном этапе развития стран мира.
|
|
|
География отраслей мирового хозяйства
|
13
|
Мировое хозяйство, его отраслевая и территориальная структура. География важнейших отраслей. Международное географическое разделение труда.
Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и транснациональные корпорации (ТНК). Отрасли международной специализации стран и регионов мира; определяющие их факторы.
Внешние экономические связи – научно-технические, производственное сотрудничество, создание свободных экономических зон (СЭЗ). География мировых валютно-финансовых отношений. Крупнейшие международные отраслевые и региональные союзы. Международная торговля – основные направления и структура. Главные центры мировой торговли.
|
1.Составление экономико-географической характеристики одной из отраслей (по выбору) промышленности мира.
|
Часть 2. Региональная характеристика мира (30 часов)
|
|
Зарубежная Европа
|
6
|
Многообразие стран на политической карте мира. Различия стран современного мира по размерам территории, численности населения, особенностям населения, особенностям географического положения. Типы стран. Экономически развитые и развивающиеся страны (главные; высокоразвитые страны Западной Европы; страны переселенческого типа; ключевые страны; страны внешнеориентированного развития; новые индустриальные страны и др. группы).
Понятие о географическом регионе. Основные варианты регионального деления мира. Особенности географического положения, истории открытия и освоения, природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, проблем современного социально-экономического развития крупных регионов и стран Европы, Азии, Африки, Северной и Латинской Америки, а также Австралии.
|
1.Составление картосхемы производительных связей стран Восточной Европы
2.Доказать наличие территориальной диспропорции в размещении производства на примере развитых стран
3.Составление сравнительной экономико-географической характеристики двух стран
4.Сравнительная характеристика развивающихся стран Азии, Африки, Латинской Америки (по выбору)
|
|
Зарубежная Азия. Австралия
|
10
|
|
Африка
|
3
|
|
Северная Америка
|
7
|
|
Латинская Америка
|
4
|
Часть 3. Глобальные проблемы человечества (3 часа)
|
|
Глобальные проблемы человечества
|
3
|
Природа и цивилизация. Понятие о глобальных проблемах, их типах и взаимосвязях. Географические аспекты глобальных проблем человечества в прошлом и настоящем. Сырьевая, демографическая, продовольственная, экологическая проблемы как особо приоритетные, пути их решения. Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. Географические аспекты качества жизни населения. Роль географии в решении глобальных проблем человечества.
Геоэкология – фокус глобальных проблем человечества. Общие и специфические экологические проблемы разных регионов Земли.
|
|
|
Повторение
|
2
|
|
| |
