Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.68 Mb.
|
| Тема 2. Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества | ||||||||||
| | | 5 | Отрасли, производящие конструкционные материалы и химические вещества | Выявить уровень знаний, умений и навыков учащихся по теме «ТЭК». Изучить состав комплекса, производящего конструкционные материалы, выявить его значение в хозяйстве страны. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Конструкционные материалы | Выполнение тестовых заданий по теме «ТЭК» | § 4, стр. 24 вопросы | Определение географических координат |
| | | 6 | Металлургия, География черной металлургии | Начать формирование представлений о металлургическом комплексе, его значении, составе, структуре, место в хозяйстве страны. Познакомить учащихся с особенностями размещения предприятий черной металлургии. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Металлургический комплекс, черная металлургия, ГОК, металлургическая база | Итоговая П/р №2 «Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам» | § 5, стр. 29 вопросы. Заполнить таблицу | Разбор заданий на воспроизведение знаний о металлургии России |
| | | 7 | География цветной металлургии | Продолжить знакомить учащихся с металлургическим комплексом. Познакомить с особенностями размещения предприятий цветной металлургии. Сформировать представление о проблемах металлургического комплекса, рассмотреть пути их решения. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Цветная металлургия, тяжелые, легкие, благородные, редкие металлы, обогащение руды | | § 6, стр. 32 вопросы, №4 на контурной карте | Анализ статистических материалов |
| | | 8 | Химическая промышленность. | Познакомить учащихся с химической промышленностью, значением, местом среди других отраслей, хозяйственным уровнем развития. Рассмотреть отличительные черты химизации. | Беседа | Комбинированный | Химическая промышленность, химизация | Работа по вопросам учебника | § 7, стр. 34 вопросы | Разбор заданий на воспроизведение знаний о химической, лесной промышленности России |
| | | 9 | География химической промышленности | Познакомить учащихся с географией химической промышленности и особенностями размещения предприятий. Рассмотреть перспективы развития химической промышленности, проблемы и пути их решения. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Химия органического синтеза, полимерные материалы, минеральные удобрения, искусственное волокно | Итоовая Пр. р № 3 «Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам» | § 8, стр. 39 вопросы, записи в тетради | |
| | | 10 | Лесная промышленность | Познакомить учащихся с составом, значением лесной промышленности, связью с другими отраслями. Рассмотреть особенности размещения предприятий лесной промышленности. Выявить основные проблемы отрасли, пути их решения. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Лесная промышленность, деревообрабатывающая промышленность | | § 9, стр. 43 вопросы, записи в тетради | |
| | | 11 | Машиностроение. География машиностроения | Начать знакомство учащихся с машиностроительным комплексом, его значением, ролью в экономике страны. Продолжить формировать умения работа с картой и другими источниками географической информации. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | машиностроительный комплекс, металлоемкость, трудоемкость, наукоемкость | Итоговая Пр.р № 4 Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам | § 10, стр. 46 вопросы, записи в тетради | Разбор заданий на воспроизведение знаний о машиностроении в России |
| | | 12 | Пищевая и легкая промышленность | Сформировать представление о пищевой промышленности, познакомить с отраслевым составом. Рассмотреть роль, значение, место в экономике страны легкой промышленности. | Беседа | Комбинированный | Отрасли пищевой промышленности, отрасли легкой промышленности | Работа с картами «Легкая промышленность», «Пищевая промышленность» | § 12, стр. 56 вопросы. Повторить тему. | Определение расстояний по карте |
| | | 13 | Обобщающий урок по теме «Вторичный сектор экономики – отрасли, перерабатывающие сырье» | | | | | | | |
| Тема 3. Третичный сектор экономики – отрасли, производящие разнообразные услуги | ||||||||||
| | | 14 | Состав и значение третичного сектора | Рассмотреть состав, значение, роль в хозяйстве третичного сектора экономики. Познакомить с классификацией услуг. Выявить влияние третичного сектора на окружающую среду. | Беседа | Комбинированный | Инфраструктурный комплекс, услуга | Выполнение тестовых заданий по теме «Вторичный сектор экономики» | § 13, стр. 60 вопросы | Определение поясного времени. Анализ топографической карты. Построение профиля рельефа по карте. |
| | | 15 | Роль и значение транспорта. Сухопутный транспорт. | Познакомить с ролью коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Изучить состав транспортного комплекса. Рассмотреть отдельные виды транспорта, их преимущества и недостатки. | Беседа | Комбинированный | Транспорт, грузооборот, пассажирооборот, магистраль, транспортный узел | Составление таблицы «Виды транспорта» | §14, заполнить таблицу | |
| | | 16 | Другие виды транспорта. Связь. | Рассмотреть отдельные виды транспорта, их преимущества и недостатки. | | | | Составление таблицы «Виды транспорта» | §15, заполнить таблицу | |
| | | 17 | Сфера обслуживания. Наука | Рассмотреть особенности социальной инфраструктуры России: ее состав, роль в современном мире. Выявить проблемы и перспективы развития. Познакомить с географией современной науки, ее организация. Продолжить формирование знаний у школьников о жилищной и рекреационной сфере и их значением в жизни общества. Изучить географию рекреационного хозяйства. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Наука, технополисы, жилищное хозяйство, рекреационное хозяйство | Работа по картам и схемам учебника | § 16-17, стр. 81 вопросы, №2 – письменно, повторить тему «Третичный сектор экономики», «Вторичный сектор экономики» | |
| Часть VI. География крупных регионов России (41 час) Тема 1. Районирование России | ||||||||||
| | | 18 | Районирование России | Познакомить учащихся с ролью и значением районирования, функциями, которое оно выполняет. Рассмотреть возможные варианты районирования России. Изучить план характеристики района. | Беседа | Изучение нового материала | Район, районирование, экономический район | Выполнение тестовых заданий по теме «Третичный сектор экономики» | § 18, стр. 93 вопросы | |
| Тема 2. Европейская Россия (Западный макрорегион) | ||||||||||
| | | 19 | Европейская Россия: особенности природы, истории и география хозяйства | Начать знакомство учащихся с западным макрорегионом, его состав, особенности природы, место и роль в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны. | Беседа | Комбинированный | ЭГП, природные ресурсы, природные условия | Составление общей характеристики западного макрорегиона | § 19, стр. 99 вопросы. Принести контурную карту | Разбор заданий на воспроизведение знаний об экономических районах России. Определение направлений и расстояний по карте |
| | | 20 | Европейский Север. Факторы формирования района. Природа Европейского Севера | Рассмотреть состав, факторы размещения и хозяйственную специализацию Европейского Севера. Выявить особенности экономико-географического, геополитического, эколого-географического положения. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Соседское положение | Составление картосхемы «географическое положение Европейского Севера» | § 20 -21, стр. 101 вопросы. Работа на контурной карте | |
| | | 21 | Население и хозяйственное освоение Европейского Севера. | Продолжить знакомить учащихся с особенностями Европейского Севера. Рассмотреть историю заселения Севера, характерные черты населения и обеспеченность трудовыми ресурсами. Изучить основные этапы развития хозяйства. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Новгородцы, поморы, древние города | Составление плана: этапы освоения Европейского Севера | § 22, стр. 111 вопросы | |
| | | 22 | Развитие ТЭК металлургии, химической и лесной промышленности. Хозяйственные различия подрайонов. | Рассмотреть с учащимися ведущие отрасли хозяйства Европейского Севера: особенности, характерные черты, уровень развития. Изучить проблемы и пути решения. Выявить перспективы развития Европейского Севера. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Череповецкий комбинат, ВПК, ТЭК | Обучающая пр/р «Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства Европейского Севера» | § 23, стр. 115 вопросы. Повторить § 20-22 | |
| | | 23 | Северо-Западный район, состав, современные особенности географического положения | Начать знакомство учащихся с Северо-Западным регионом. Рассмотреть состав, размеры, ЭГП региона. Продолжить формирование умений работать с географической картой. | Беседа | Комбинированный | Географическое положение, эколого-географическое, геополитическое | Тестовый контроль по теме «Европейский Север» | §24, оформление контурной карты «ГП Европейского Севера» | |
| | | 24 | Природная специфика, население и хозяйственное освоение Европейского Севера | Разобрать с учащимися природные ресурсы и условия региона, их влияние на развитие хозяйства. Познакомить и историей заселения и освоения региона. Рассмотреть особенности и характерные черты населения. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Заболоченность территории, городское и сельское население | Работа со статистическим материалом: выявление динамики численности, расчет ЕП. | §25-26, вопросы в конце параграфа | Анализ статистических данных |
| | | 25 | Хозяйство Северо-Запада | Рассмотреть главные отрасли хозяйства Северо-Западного региона: их особенность, характерные черты, уровень развития, размещение по территории. Проанализировать проблемы региона, выявить пути их решения. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Машиностроение, ВПК, сельское хозяйство | Работа по картам атласа и учебника (стр. 125 №2 письменно) | § 27, стр. 125 вопросы. | Разбор заданий на воспроизведение знаний об экономических районах России. Решение задач об особенностях Земли как планеты Солнечной системы. |
| | | 26 | Санкт-Петербург – северная столиц России, и другие города Северо-Запада | Познакомить учащихся с городами Северо-Западного региона: выявить их особенности. Рассмотреть роль и значение Санкт-Петербурга в жизни России и региона | Беседа | Комбинированный | Агломерация, исторический центр, курортная зона | Составление экскурсии по городам Северо-Запада | § 28, стр. 131 вопросы №3 – письменно. Принести контурную карту | |
| | | 27 | Центральная Россия. Факторы формирования района | Начать формирование знаний о Центральном районе России, рассмотреть черты и факторы ЭГП. Выявить преимущества географического положения. Охарактеризовать столичное положение, геополитическое. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Радиально-кольцевая структура, центральное положение, столичное положение | П/р «Обозначение на контурной карте областей, входящих в Центральный район» (обуч.) | § 29, стр. 134 вопросы. Оформление контурной карты | |
| | | 28 | Природа Центральной России | Познакомить учащихся с природными условиями и ресурсами Центральной России, выявить их влияние на рельеф. Продолжить формирование умения работать с картой и другими источниками географической информации. | Беседа | Комбинированный | КМА, Подмосковный буроугольный бассейн | Работа по вопросам учебника: стр. 135 | § 30, стр. 135 вопросы. Принести контурную карту | |
| | | 29 | Население и хозяйственное освоение Центральной России | Проанализировать особенности и характерные черты населения и трудовых ресурсов Центрального района. Выявить современный характер и проблемы расселения. Рассмотреть ведущие отрасли хозяйства Центрального района, причины, определяющие их развитие. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Урбанизированный район, город-миллионер, городская агломерация | Обозначение на контурной карте крупных городов Центральной России | § 31, стр. 140 вопросы. Сообщения «Нижний Новгород», «Владимир», «Псков», «Смоленск» | |
| | | 30 | Москва – столица России | Познакомить учащихся с крупными городами Центрального района. Рассмотреть роль и значение Москвы в жизни и развитии Центральной России и всего государства. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Урбанизация, промышленный узел, радиально-кольцевая структура | Итоговая П/р №5 «Сравнение ГП и планировки двух столиц - Москвы и Санкт-Петербурга» | § 32, стр. 144 вопросы | |
| | | 31 | Специализация хозяйства на наукоемких и трудоемких отраслях. Внутрирегиональные различия | Познакомить учащихся с размещением на территории Цетрального района крупных центров ведущих отраслей хозяйства. Сформировать представление о проблемах района и рассмотреть возможные пути их решения. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Специализация, ВПК, машиностроение, химическая промышленность | Изображение на контурной карте внешних территориальных связей Центральной России | § 33, стр. 148 вопросы. Повторить § 29-32 | Форма и размеры Земли. Движения Земли их следствия |
| | | 32 | Европейский Юг. Особенности географического положения. Природа. | Рассмотреть особенности состава и географического положения Европейского Юга. Познакомить учащихся с природными условиями и ресурсами, их влияние на развитие хозяйства страны. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Географическое положение, природный рубеж, рекреационные ресурсы | Тестовый контроль по теме «Центральная Россия» | § 34-35, стр. 148 вопросы. П/р «Обозначение на контурной карте административных единиц, входящих в Европейский Юг» (обуч.) | |
| | | 33 | Население хозяйственное освоение Европейского Юга | Познакомить учащихся с особенностями населения региона – его состав, структура, особенности размещения по территории региона. Выявить уровень хозяйственного освоения Европейского Юга. | Беседа | Комбинированный | Многонациональность, этнический конфликт, курортное хозяйство | Работа по картам атласа и статистическим материалам учебника (стр. 160 №1) | § 36, стр. 160 вопросы | |
| | | 34 | Хозяйство Европейского Юга | Изучить главные отрасли специализации хозяйства Европейского Юга – их особенности, черты, уровень развития, размещения по территории региона. Продолжить формирование умений работать с картами. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | с/х район, курортное хозяйство, минеральные воды | Разработка туристического маршрута по Северному Кавказу (стр. 165 №2) | § 33, стр. 148 вопросы. Принести контурную карту | Разбор заданий на воспроизведение знаний об экономических районах России. Выдающиеся географические исследования, открытия путешествия. |
| | | 35 | Поволжье. Состав района. Географическое положение, особенности природы | Рассмотреть состав, факторы формирования района. Изучить влияние Волги на географическое положение района. | Беседе | Комбинированный | ЭГП, главная ось района, периферия района, каскад ГЭС | Обозначение на контурной карте административных единиц, входящих в Поволжье» | § 38,39 стр. 169 вопросы. Подготовка к диспуту «Проблемы Волги» | |
| | | 36 | Территориальная организация расселения и хозяйства Поволжья | Проследить историю заселения и освоения Поволжья. Выявить особенности и характерные черты населения и трудовых ресурсов. Региона. | Беседа | Комбинированный | Буддизм – ламаиз, республика немцев | Обозначение на контурной карте крупных городов и их спутников | § 40, стр. 174 вопросы. Работа на контурной карте | |
| | | 37 | Хозяйство Поволжья | Познакомить школьников с ведущими отраслями хозяйства – их особенности, характерные черты, уровень развития, размещение на территории района. Выявить проблемы региона, рассмотреть возможные пути их решения. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | ТЭК, ВПК, АПК, каскады ГЭС | Сравнение специализации промышленности Европейского Юга и Поволжья | § 41, стр. 178 вопросы. Повторить темы «Европейский Юг. Поволжье» | |
| | | 38 | Урал. Границы и состав. Географическое положение Урала | Сформировать представление о роли Урала в экономике России. Рассмотреть особенности состава, размещения территории и ЭГП Урала. Продолжить формирование умений работать с различными источниками географической информации. | Объяснительно-иллюстративный | Комбинированный | Пограничность географического положения | Тестовый контроль по темам «Европейский Юг», «Поволжье» | § 42, стр. 181 вопросы. Составление картосхемы «Состав Поволжья» | Разбор заданий на воспроизведение знаний об экономических районах России. Особенности природы Южных материков. |
| | | 39 | Природа Урала | Разобрать с учащимися особенности природных условий, характерных для Урала. Изучить природные ресурсы, которыми он располагает. | Беседа | Комбинированный | Континентальный климат, «минеральная кладовая» | Работа со схемами «Высотная поясность Урала» (стр. 187 №2) | § 43, стр. 187 вопросы | |
| | | 40 | Население: современная этническая пестрота. Хозяйственное освоение Урала | Познакомить учащихся с историей заселения и освоения территории Урала. Изучить современные особенности населения Урала: меридиональные полосы расселения, влияние ре и рельефа на их формирование. | Беседа | Комбинированный | Многонациональность, пограничное положение | Работа с картами атласа и учебником (стр. 187) | § 44, стр. 190 вопросы | |
| | | 41 | География и проблемы современного хозяйства Урала | Познакомить учащихся с ведущими отраслями хозяйства Урала, их набор, особенности, характерные черты, уровень развития, география и размещение по территории района. | Беседа | Комбинированный | Промышленный район, металлургия, химическая промышленность | Оценка экологических ситуаций в разных частях Урала | § 45, стр. 196 вопросы. Повторить тему «Урал» | |
| | ||||||||||
