Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 276.3 Kb.
|
| 25 | Обобщающий урок | | | Индивидуальный опрос, работа с карточками | | 1 | 03.12 | 03.12 | Стр. 78-99 |
| 26 | Урок проверки и оценки знаний | Урок самостоятельной работы | Тестирование. | Тест. | | 1 | 06.12 | 06.12 | |
| | ІV Жизнь на Земле | | | | | 17 | | | |
| 27 | Жизнь на Земле | Изучение нового материала | Слушание учителя, работа с учебником | Рабочая тетрадь | Выявлять основные этапы развития жизни | 1 | 10.12 | 10.12 | Стр. 102-103 |
| 28 | Развитие жизни на земле | комбинированный | | Рабочая тетрадь | 1 | 13.12 | 13.12 | Стр. 97 -101 | |
| 29 | Возникновение жизни на земле | | | Рабочая тетрадь | 1 | 17.12 | 17.12 | Стр. 104-105 | |
| 30 | Живые клетки. Части клетки, деление клетки | комбинированный | | Рабочая тетрадь | Узнавать разные виды клеток на рисунке | 1 | 20.12 | 20.12 | Стр. 107-111 |
| 31 | Лабораторная работа «Строение растительной клетки под микроскопом» | Урок контроля | Рассмотреть строение клетки кожицы лука под микроскопом | Лабораторная работа | Уметь пользоваться увеличительными приборами Рассматривать с помощью микроскопа готовые микропрепараты Уметь делать вывод по работе | 1 | 24.12 | 24.12 | |
| 32 | Организм и его свойство. Царства живой природы | Изучение нового материала | | Рабочая тетрадь Стр.62-63 | Сравнивать живые и неживые тела Определять принадлежность организма к царству. Перечислять царства | 1 | 27.12 | 27.12 | Стр.113-116 |
| 33 | Царства живой природы. Одноклеточные организмы (бактерии) Многоклеточные организмы (грибы, растения, животные) | комбинированный | | Индивидуальный опрос Рабочая тетрадь стр.64-65 | Приводить примеры одноклеточных Сравнивать одноклеточных и бактерии Определять принадлежность растения к определенной группе Приводить примеры беспозвоночных и животных | 1 | 14.01 | | Стр. 115-117 Вопросы стр.117 |
| 34 | Беспозвоночные и позвоночные | Урок обобщения | | Презентации | | 1 | 17.01 | | Стр. 113-117 |
| 35 | Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда | Изучение нового материала | | Рабочая тетрадь стр.66-68 | Перечислять и кратко характеризовать среды обитания, взаимосвязь строения-условия обитания | 1 | 21.01 | | Стр. 118-120 |
| 36 | Водная и почвенная среды обитания | Киноурок | Просмотр фильма | Рабочая тетрадь стр.66-68 | Перечислять и кратко характеризовать среды обитания Выбирать из учебника необходимую информацию для заполнения таблицы | 1 | 24.01 | | Стр. 121-122 |
| 37-38 | Жизнь на разных материках | Киноурок | Просмотр фильма | Рабочая тетрадь стр.69-70 | Описывать и называть растения и животных, обитающих на разных материках | 2 | 28.01 31.01 | | Стр.123-127 рассмотреть карту на стр.126-127 |
| 39 | Природные зоны Земли | Комбинированный Киноурок | Просмотр фильма | Рабочая тетрадь стр.72-73 | Показывать на карте природные зоны. Устанавливать зависимость природная зона-условия обитания-виды организмов | 1 | 04.02 | | Стр. 129-134 карта на стр.132-133 |
| 40 | Жизнь в морях и океанах | комбинированный | Просмотр фильма | рабочая тетрадь стр.75-76 | Перечислять природные сообщества морей и океанов | 1 | 07.02 | | Стр.135-138 Выучить понятия стр.140 |
| 41 | Лабораторная работа «Влияние условий среды (температуры, света, влажности) на условия проростания семян» | | | Лабораторная работа | Уметь определять влияние температуры, света и влажности на проростание семян | 1 | 11.02 | | |
| 42 | Обобщающий урок «Что мы узнали о живой природе. Связь живого и неживого» | Обобщение и систематизация | | Индивидуальный опрос Презентации | Царства природы, среды, природные зоны отвечать на вопросы, сравнивать, выделять главную мысль | 1 | 14.02 | | |
| 43 | Повторение | Урок контроля | | Тест рабочая тетрадь стр.80-81 | Применять знания по теме | 1 | 18.02 | | |
| | V Человек на Земле | | | | | 20 | | | |
| 44 | Человек – часть биосферы | Урок-беседа | | | Приводить доказательства, что человек – часть природы | 1 | 21.02 | | |
| 45 | Как человек появился на Земле? Древние предки | Урок изучения нового материала | Слушание объяснений учителя, работа с учебником | Рабочая тетрадь стр. 82-84 | Называть древних предков человека, рассказывать о них | 1 | 25.02 | | Стр. 142-144 |
| 46 | Первые люди. Человек – общественное существо | Урок изучения нового материала | Слушание объяснений учителя, работа с учебником | Рабочая тетрадь стр.84-85 | Приводить доказательства, что человек – общественное существо | 1 | 28.02 | | Стр. 145-148 |
| 47 | История географических открытий | комбинированный | Просмотр фильма | | Находить на карте путь путешественников, рассказывать об открытиях | 1 | 04.03 | | Стр. 149-151 |
| 48 | Великие путешественники | Урок-беседа | Слушание учителя и учащихся | Сообщения учащихся | Уметь называть имена 3 – 5 великих путешественников, характеризовать их заслуги | 1 | 07.03 | | Стр. 152-154 Работа с дополнительной литературой |
| 49 | Как человек изменил Землю | комбинированный | | Презентации | Перечислять и характеризовать Как человек воздействует на окружающую природу | 1 | 11.03 | | Стр. 155-157 Работа с дополнительной литературой. |
| 50 | Глобальные экологические проблемы | комбинированный | Слушание учителя и учащихся | Сообщение | Перечислять и характеризовать Важнейшие экологические проблемы. | 1 | 14.03 | | Стр157-159 Работа с дополнительной литературой |
| 51 | Жизнь под угрозой. Красная книга | Урок-экскурсия (библиотека) | Слушание работников библиотеки Знакомство с красной книгой | | Влияние человека на живые организмы, меры сохранения всего живого Правила поведения в природе | 1 | 18.03 | | Стр. 160-162 |
| 52 | Они не должны исчезнуть | Урок-экскурсия (библиотека) | | Рабочая тетрадь | Следовать нормам экологического и безопасного поведения в природе | 1 | 21.03 | | |
| 53 | Не станет ли Земля пустыней? | комбинированный | Просмотр фильма (Пустыня Сахара) | | Выявлять причинно –следственные связи: деятельность человека – проблемы экологии | 1 | 04.04 | | Стр. 163-165 |
| 54 | Взаимосвязь здоровья и образа жизни человека | комбинированный | Встреча с медицинским работником школы | |
