Список литературы
1. Зверева О. Л. Родительские собрания в ДОУ. – Москва: Айрис Пресс, 2007.
2. Солодянкина О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с се-мьей». – Москва: «Аркти», 2004.
3. Горшенина В. В. Система работы детского сада по предупреждению и преодолению трудностей семейного воспитания». – Волгоград: Панорама,2006.
4. Давыдова О. И. Работа с родителями в ДОУ. – Москва: Сфера, 2005.
5. Гревцева Е. В. Логопедический тренинг. – Санкт-Петербург: СпецЛит, 2002.
6. Давидович Л. Р. Ребенок плохо говорит. Почему? Что делать? – Москва: ГНОМ и Д, 2005.
7. Евдокимова Е. С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. – Москва: Сфера, 2005.
8. Зенина Т. Н. Родительские собрания в детском саду. – Москва: Педагогическое общество России, 2006.
9. Чиркова С. В. Родительские собрания в детском саду. – Москва: «Вако», 2008.
247
Содержание
Секция 3. РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ …………..……
Барышникова Г. Н. «У природы на пороге» (ознакомление детей
дошкольного возраста с растительным миром родного края) ……………...…....…
Бельская М. Д. Детское экспериментирование как форма поисково-
исследовательской деятельности у детей дошкольного возраста ………………….
Богайчук О. Г. Формирование у дошкольников потребностей к здоровому
образу жизни …………………………………………………………………………...
Бойцан О. А. Музыкальные игры как средство эколого-эстетического
воспитания дошкольников …………………………………………………………….
Бордзей Е. В. Особенности психологической адаптации в условиях сельской
школы …..……………………………………………....................................................
Брянская Н. И. Формирование речевой активности у детей с фонетико-
фонематическим нарушением речи через совместную деятельность
с родителями …………………………………………………………………………...
Бурова Л. Н. Спортивно-массовая и оздоровительная работа в детском саду
как средство формирования у дошкольников привычки к здоровому образу
жизни ………………………………………………………………………………...…
Быкова Т. Вас. Художественное творчество как средство нравственно-
трудового воспитания дошкольников …………………………………………...…...
Быкова Т. Вен. Развитие познавательного интереса у детей дошкольного
возраста через воспитание гражданских чувств ……………………………………..
Вдовченко И. В., Овчинникова К. А. Влияние работы педагогов
на физическое развитие и оздоровление детей дошкольного и младшего
школьного возраста ……………………………………………………………………
Власова Т. Г. Формирование у детей основ безопасного поведения на воде
в процессе обучения плаванию ……………………………………………………….
Войцеховская О. Г., Гурьянова Т. Л. Повышение уровня общения
с родителями через развитие коммуникативной культуры педагогов …………….
Головкова Г. Н. Формирование грамматически правильной речи
дошкольников в дидактических играх и упражнениях ………………………..........
Гордеева Я. Е. Наглядно-игровые средства в формировании познавательной
активности дошкольников с общим недоразвитием речи ……………………..........
Гринькова О. В. Педагогическое общение как форма взаимодействия
субъектов образовательного процесса ……………………………………………….
Гузеева И. Ф. Ознакомление дошкольников с правами, свободами,
обязанностями через организацию разных видов деятельности …………………...
Даурских В. А. Развитие творческих способностей детей дошкольного
возраста средствами дизайна ………………………………………………………….
Дубинина Т. А. Раннее развитие ребенка в едином образовательном
пространстве ………………………………………………………………..………….
Желнорчук Г. А. Необыкновенная азбука (проект по социальному
партнерству с семьей) …………………………………………………………............
Землянухина С. П. Интеграция искусств, как фактор воспитания патриотизма
и любви к родному краю ………………………………………………………………
Зорина О. П. Практикум для родителей. «Тестопластика» ……………………….
Казанцева С. А. Здоровый ребенок – здоровая нация ………………………..........
Ковтун Е. Ю. Дыхательная гимнастика, как коррекционно-развивающая
направленность физического воспитания ……………………………………………
Кравцова Л. И., Фрицлер Е. В. Организация воскресной школы
«Интеллектуал» в рамках социального партнерства мдоу № 34 «Рябинка»
и представителей бизнес-сектора г. усть-илимска …………………………………
|
3
3
7
11
15
21
25
30
35
38
44
50
55
57
64
69
73
79
84
87
91
97
102
106
112
|
248
Кривоступ Л. П. Музыкальная терапия как метод регуляции агрессивности
у детей с ограниченными возможностями здоровья (дети с тяжелыми
нарушениями речи и задержкой психического развития) …………………………..
Крохина О. А. Адаптированная программа «Байкал в региональном
компоненте образования» ……………………………………………………………..
Кузнецова Т. А. Организация индивидуальной работы с дошкольниками
для оптимизации процесса устранения нарушений звукопроизношений ….……...
Куклина Н. Ю. Интеллектуальное развитие дошкольников через логико-
математические игры ………………………………………………………………….
Лисина В. А. Роль методической службы в организации взаимодействия
с социальными партнерами в дошкольном учреждении компенсирующего вида
Майорова Г. Г., Черепанова Г. А. К вопросу об экономическом воспитании
дошкольников ………………………………………………………………………….
Морозова Г. А., Антонова Е. М. Роль психолога в оказании помощи
по поддержанию и улучшению эмоционального и физического самочувствия
педагогов ………………………………………………………….................................
Обрезкова Л. Б. Дополнительное образование в доу. организация занятий
в воскресной школе «интеллектуал» ………………………………………………...
Обухова Е. А. Участие в создании психологической безопасности
и комфортной образовательной среды как новая задача педагога-психолога …..
Петровская Л. Л., Иса О. А. Годовой ритм праздников как основа культуры
здоровья ………………………………………………………………...........................
Пименова Т. М. Формирование экономических представлений
в воспитательном процессе детей дошкольного возраста ……………………..........
Притула М. Д. Развитие связной речи у детей с проблемами в речевом
развитии через различные виды игровой деятельности …………………………….
Пятко Е. В. Повышение компетентности родителей в вопросах развития
и воспитания детей раннего возраста ………………………………………………...
Ретина Т. Ю. Организация коррекционной деятельности, как одно из условий
«школьной успешности» ……………………………………………………………...
Романович О. А. Коррекция задержки психического развития и общего
недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста через систему
работы с родителями ……………………………………………………………..........
Смирнова И. Н. Дидактическая игра как средство развития восприятия
у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития ………………
Соколова О. Л. Развитие мелкой моторики руки через оригами
и тестопластику …………………………………………………………………..........
Степура Л. В. Психологическое здоровье педагогов как критерий работы
дошкольного образовательного учреждения ………………………………………...
Суходолова В. Н. Расширение игрового пространства и его влияние
на формирование творческих способностей детей ………………………………….
Тараканова И. Н. Гармонизация внутреннего мира педагога ……………………
Чебунина Л. Г. Театрально-игровая деятельность как способ коррекционного
воздействия на детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи …………
Черных Н. В. Творческие возможности дошкольников в процессе
исследовательской деятельности ………………………………………………..........
Шакирова А. А. Использование наглядных средств в развитии музыкальности
детей дошкольного возраста ………………………………….....................................
Шаповалова А. П. Развитие у дошкольников фантазии и творческих
способностей при изготовлении цветочных композиций из различных
материалов ………………………………………………………………………...........
Якимович О. А. Взаимодействие логопеда и родителей, как одна из
эффективных форм коррекционной работы в логопедической группе …………...
|
116
121
125
132
138
143
146
150
154
160
166
170
176
181
187
194
199
205
210
216
222
228
231
237
243
|
 |
