№п/п
|
Тема урока
(тип урока)
|
Элементы содержания
|
Информ.-методич.
обеспечение.
Эксперимент
(Д-демонстр.
Л-лаборат.)
|
Характерис-тика
деятельности учащихся
(виды
учебной
деятельности)
|
Виды
контроля, измерители
|
Планируемые результаты
освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Введение (1 час)
Цель: Создать условия для формирования представлений об органической химии как науке, о её вкладе в изучение веществ, составляющих организмы растений, животных, человека (ценностно-ориентационная, смыслопоисковая компетенции).
|
1.
|
1.Предмет органической химии.
(УИНМ)
|
Предмет органической химии. Сравнение органических соединений с неорганическими. Природные, искусственные и синтетические органические соединения.
|
Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них.
Схема, таблица классификации органических соединений.
Презентация
|
индивидуальная
|
|
Знать классификацию органических веществ: природные, искусственные и синтетические, определения:
а) витализм.
б) фотосинтез (Р).
Характеризовать особенности органических соединений.
Уметь приводить примеры органических соединений (П).
|
§1, №3-5
|
|
Тема 1. Теория строения органических соединений (6 часа)
Цель: Создать условия для того, чтобы учащиеся:
получили систему знаний в области материалистической теории органической химии А. М. Бутлерова
могли применять знания. для объяснения необходимости появления в органической химии материалистической теории; могли раскрывать основные положения теории химического строения А.М.Бутлерова, показывать направления её дальнейшего развития, а также объяснять значение теории в науке и практике. На конкретных примерах могли раскрывать мировоззренческое, научно-теоретическое и прикладное значение теории строения, показывать единство веществ природы и её законов (ценностно-ориентационная, смыслопоисковая компетенции).
|
2
|
1. Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их валентности. Основные положения теории строения органических соединений. Изомерия, изомеры
|
Д. модели молекул изомеров органических соединений
Презентация
|
Групповая
|
проверочная работа по карточкам МП
упр.3
|
Знать основные положения теории строения органических соединений.
Уметь объяснять понятия: валентность, химическое строение, углеродный скелет,
структурная изомерия, формулы молекулярные и структурные
|
§2, №1,2; сообщения
|
|
3.
|
2. Строение атома углерода
(Урок комплексного применения ЗУН учащимися)
|
Электронное облако и орбиталь, их формы. Электронные и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состоянии
|
Модели молекул
|
Работа в парах, индивидуальная
|
Самостоятельная работа по карточкам МП
|
|
§3 № 1-5
сообщения
|
|
4.
|
3. Валентные состояния атома углерода.
|
Первое валентное состояние на примере метана и др. алканов.
Второе валентное состояние на примере молекулы этилена.
Третье валентное состояние на примере молекулы ацетилена. Геометрия молекул рассмотренных веществ и характеристика видов ковалентной связи
|
Д. Модели молекул.
2. Модели отталкивания гибридных орбиталей с помощью воздушных шаров.
|
|
|
|
§4, упр. 1-4
|
|
5.
|
4. Классификация органических соединений.
|
Классификация органических соединений по строению углеродного скелета: ациклические, карбоциклические, гетероциклические. по функциональным группам: спирты, фенолы, простые эфиры, альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты, сложные эфиры.
|
Д. Образцы представителей различных классов органических соединений и их шаростержневые модели или объемные молекулы
|
|
Самостоятельная работа по карточкам.
|
Знать принципы классификации органических соединений по строению углеродной цепи
|
§5, упр. 1-5
|
|
6.
|
5 .Основы номенклатуры органических соединений.
|
Номенклатура тривиальная и ИЮПАК. Принципы образования названий органических соединений по ИЮПАК: замещение, родоначальная структура, старшинство характерных групп.
|
Таблицы «Названия алканов и алкильных заместителей» и «Основные классы органических соединений»
|
|
|
|
§6. Упр. 1,2
|
|
7.
|
6. Изомерия в органической химии и ее виды.
|
Структурная изомерия и ее виды: изомерия «углеродного скелета», изомерия положения кратной связи и функциональной группы, межклассовая изомерия.
|
Д. Шаростерж-невые модели молекул.
|
Групповая работа.
|
|
Уметь составлять формулы изомеров, Определять виды изомерии
|
§7, упр.3,7
|
|
Тема 2. Углеводороды и их природные источники (17 часов)
Цель: создать условия для того, чтобы учащиеся:
получили систему знаний о многообразии углеводородов, их номенклатуре и изомерии, о пространственном строении органических соединений, их химическом взаимодействии, способах получения и применения.
могли применять знания для объяснения химических свойств углеводородов, способов их получения, взаимосвязи между классами углеводородов;
продолжили развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения химических задач, при осуществлении поиска химической информации и ее презентации в виде проекта;
приобрели практические навыки в планировании и проведении экспериментов, описании и обобщении результатов наблюдений, представлении результатов наблюдений (учебно-познавательная, коммуникативная, рефлексивная компетенции
|
8.
|
1. Природные источники углеводородов
|
Природный газ как топливо. Преимущества природного газа перед другими видами топлива. Состав природного газа.
Состав и переработка нефти. Крекинг. Риформинг. Нефтепродукты. Бензин и понятие об октановом числе.
|
Презентация
Коллекция
« Нефть и продукты ее переработки»
|
Работа в парах, индивидуальная
|
Работа по карточкам
|
Знать природные источники углеводородов – природный газ,
нефть, способы ее переработки: фракционная перегонка, или ректификация
Уметь объяснять способы получения ректификационных газов, газолиновой фракции (бензин), лигроиновой, керасиновой фракции, дизельного топлива, мазута; уметь составлять уравнение крекинга.
Знать меры защиты окружающей среды от загрязнения нефтью и продуктами ее переработки.
|
§10. № 5,7,8
сообщения
|
|
9.
|
2. Алканы.
|
Алканы: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алканов.
|
Модели молекул алканов
|
|
|
Состав алканов, гомологический ряд предельных углеводородов
Уметь приводить примеры изомеров алканов, составлять формулы изомеров, называть их по международной номенклатуре ИЮПАК
|
§11,упр.1-4,6-8
|
|
10.
|
3. Алканы. Химические свойства. Применение.
(Урок изучения и первичного закрепления новых знаний)
|
Химические свойства алканов (на примере метана и этана): горение, замещение, разложение и дегидрирование. Применение алканов на основе этих свойств.
|
СD, компьютерная презентация
|
Групповая
|
Упр.12, с.33
|
Знать химические свойства алканов на примере метана, этана:
реакции горения, замещения, дегидрирования, основные способы получения.
Уметь составлять уравнения соответствующих реакций
|
§11, упр. 9-11
|
|
11.
|
4. Алкены: состав, строение, изомерия, номенклатура, получение
(Урок комплексного применения ЗУН учащимися)
|
Алкены: гомологический ряд, изомерия и номенклатура алкенов.
Этилен, его получение (дегидрированием этана и дегидратацией этанола).
|
Д: получение этилена реакцией дегидратации этанола.
|
|
|
Знать состав алкенов, гомологический ряд, гомологи, виды изомерии: структурная изомерия, изомерия положения кратной связи.
|
§12. Упр.2-4
|
|
12
|
5. Химические свойства алкенов.
(Урок комплексного применения ЗУН учащимися)
|
Химические свойства этилена: горение, качественные реакции (обесцвечивание бромной воды и раствора перманганата калия), гидратация.
Реакция полимеризации. Полиэтилен, его свойства и применение. Применение этилена на основе его свойств.
|
Качественные реакции на кратную связь.
Модели молекул алкенов.
Д: коллекция образцов из полиэтилена.
|
индивидуальная
|
Упр.1, 5,7. С.41
Дидактический материал по химии
10 класс - работа 3
|
Знать химические свойства алкенов:
а) реакция дегидрирования.
б) реакция дегидратации.
в) реакция гидрирования.
г) реакция гидратации.
д) реакция галогенирования.
Уметь составлять формулы изомеров алкенов, называть их по номенклатуре ИЮПАК, составлять уравнения соответствующих реакций. Знать основные полимеры, пластмассы
Уметь составлять уравнение реакции полимеризации на примере этилена.
|
§12. Упр.6,8 сообщения
|
|
13
|
6. Обобщение и систематизация знаний по темам «Алканы» и «Алкены»
(УПЗУ)
|
Упражнения в составлении химических формул, изомеров. Составление уравнений реакций, иллюстрирующих хим. свойства и генетическую связь
Решение задач.
|
|
Групповая
|
«Дидактический материал по химии , 10кл –работа3.
Проверочная работа по карточкам разного уровня
|
Знать состав алканов, алкенов, гомологический ряд, гомологи, виды изомерии: структурная изомерия, изомерия положения кратной связи, химические свойства алканов, алкенов:
Уметь составлять формулы изомеров алканов, алкенов, называть их по номенклатуре ИЮПАК, составлять уравнения соответствующих реакций.
|
Повт. §11-12
|
|
14
|
7. Алкадиены.
(Урок изучения нового материала)
|
Понятие об углеводородах с двумя двойными связями.
Химические свойства бутадиена – 1,3 и изопрена: обесцвечивание бромной воды и полимеризация в каучуки.
|
|
индивидуальная
|
|
Знать состав алкадиенов (диеновые углеводороды), полимеры, каучуки.
Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства алкадиенов: а) реакция галогенирования,
б) реакция полимеризации
|
§ 14, с.108-114, №2,5(а)
|
|
15
|
8. Каучуки.
(Урок изучения и первичного закрепления новых знаний)
|
Натуральный и синтетические каучуки. Полимеризация. Вулканизация каучука. Резина.
|
Презентация.
Коллекция «Каучук и резина».
Д: Разложение каучука при нагревании, испытание продуктов разложения на непредельность.
|
Индивидуаль-ная
|
Упр.1,с.46
|
Знать определения понятий «резина», «вулканизация»; свойства и применение натурального, синтетического бутадиенового и изопренового каучуков, резины, эбонита
|
§14 до конца, упр.4
|
|
