Рабочая программа построена на основе концентрического подхода, особенность которого состоит в вычленении дидактической единицы в данной программе таковой является «химический элемент»
Скачать 0.64 Mb.
|
| 26 | 30.10 | | Составление формул бинарных соединений металлов и неметаллов. | Электроотрицательность. Степень окисления. | | П. 17упр. 4, 5, 6. | | ||||||
| 27. | 01.11 | | Валентность и степень окисления. | Степень окисления. Валентность. | | Конспект. | | ||||||
| 28 | 12.11 | | Важнейшие классы бинарных соединений – оксиды и летучие водородные соединения. | Электроотрицательность. Степень окисления. | | П.18 упр. 1- 6. | | ||||||
| 29 | 13.11 | | Расчет массовой доли элемента в бинарных соединениях. | Решение задач | | | | ||||||
| 30 | 15.11 | | Основания, их состав и названия. | Гидроксид –ион. Название оснований. Щёлочи. Индикаторы -лакмус, метил оранжевый, фенолфталеин | Исследовать свойства изучаемых веществ. Классифицировать изучаемые вещества по составу и свойствам. | Л/о № 5.Дйствие растворов щелочей на индикаторы. | П. 19 упр. 1- 6. | | |||||
| 31 | 19.11 | | Кислоты, их состав и названия. | Сложные вещества, степень окисления. Названия кислот: соляная, серная, азотная, фосфорная. Заряд ионов. | Л/о № 6. Действие растворов кислот на индикаторы. | П. 20. упр. 2, 3, 4, | | ||||||
| 32 | 20.11 | | Соли, их состав и название. | Название солей: хлориды, нитраты, сульфаты, фосфаты. Таблица растворимости веществ в воде. | Л/о № 7. Растворимость солей. | П. 21. упр.1 – 3. | | ||||||
| 33 | 22.11 | | Составление названий сложных веществ, расчёт степени окисления. | Названия сложных веществ. (кислот, солей, оснований). Степень окисления. | | Повторить п. 9 – 21. | | ||||||
| 34 | 26.11 | | Типы кристаллических решёток. Аморфные и кристаллические вещества. | Атом. Молекула. Ионная, ковалентная, металлическая связь. Аморфные вещества. Кристаллические решётки: атомные, ионные, металлические и молекулярные | . | Л/о № 8. Модели кристаллических решёток. | П. 22. Упр. 1 – 6. | | |||||
| 35 | 27.11 | | Чистые вещества и смеси. | Чистое вещество. Смеси. Молекулы. Диффузия. | Различать чистые вещества и смеси. Разделять смеси. | Практическая работа № 2. «Анализ почвы и воды». | П.23. Упр. 1, 2, 3, 4 | | |||||
| 36 | 29.11 | | Решение задач на тему: «Массовая и объёмная доли компонентов смеси (раствора)». | Массовая доля.. Объёмная доля и объёмный объем. Состав воздуха. | | | Стр 124 –128. упр. 1- 7. | | |||||
| 38 | 03.12 | | Урок обобщения и систематизации знаний. Подготовка к контрольной работе. | Решение задач. | | | Всё повторить. | | |||||
| 39 | 04.12 | | Контрольная работа № 2. Тема: «Соединения химических элементов». | | | | | | |||||
| 40 | 06.12 | | Анализ контрольной работы. | | | | | | |||||
| Тема № 4. «Изменения, происходящие с веществами» (18 часов) | | ||||||||||||
| 41. | 10.12 | | Физические явления в химии. | Смеси. Физические явления. Способы очистки веществ. Дистилляция или перегонка. Кристаллизация, выпаривание, фильтрование, возгонка, отстаивание. | Наблюдать химические и физические превращения изучаемых веществ. Наблюдать свойства веществ и их изменения в ходе химических реакций. Изучать строение пламени. Наблюдать и описывать химические реакции. Делать выводы из результатов проведенных химических экспериментов. .Описывать простейшие химические реакции с помощью химических уравнений. | Л/о № 9. Разделение смеси. Л/о № 10. Плавление парафина, испарение воды. Практическая работа № 3. «Наблюдение за горящей свечой». | П.25. упр. 1 – 4. | | |||||
| 42. 43. | 11.12 13.12 | | Химические реакции. Признаки и условия их протекания. | Химическая реакция. Признаки химической реакции. Экзо – и эндотермические реакции. Реакция горения. | | П. 26 упр.1, 3, 5, 6. | | ||||||
| 44. | 17.12 | | Признаки химических реакций. | Признаки химических реакций. | Практическая работа № 4 «Признаки химических реакций». | Повторить п. 26. Упр.2, 4 | | ||||||
| 45. | 18.12 | | Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. | Атом. Молекула. Индекс. Формула вещества. Коэффициент. Правила подбора коэффициентов в уравнениях реакций. Закон сохранения массы веществ. | | П.27. упр.1, 2,3,4. | | ||||||
| 466. 47. | 20.12 24.12 | | Реакции разложения и соединения. | Химические уравнения. Индекс. Катализаторы, ферменты, скорость химической реакции. | | П. 29. упр.1-6. П.30. Упр.1–6 | | ||||||
| 48. 49. | 25.12 27.12 | | Реакции замещения и обмена. | Коэффициент, ряд активности металлов, условия взаимодействия металлов с растворами кислот и солей. | | П. 31. упр.1–5 П. 32. упр.1-6 | | ||||||
| 50. 51. | 08.01 10.01 | | Составление уравнений химических реакций. Определение типа реакций.. | Реакции соединения, разложения, замещения и обмена. | | Повторить п 29-32 | | | |||||
| 52. 53. 54. | 14.01 15.01 17.01 | | Расчёты по химическим уравнениям. | Решение задач. Единицы важнейших величин. Алгоритм вычисления по уравнению реакции. | | П.28 упр.2,3, 4,5. | | ||||||
| 55. | 21.01 | | Типы химических реакций на примере свойств воды. | Фотосинтез, фотолиз, электролиз, гидролиз. | | П. 33. упр.1–5 стр. 173. | | ||||||
| 56. | 22.01 | | Подготовка к контрольной работе. Обобщающий урок по теме: «Изменения, происходящие с веществами». | | | | п. 25 – 33. | | |||||
| 57 | 24.01 | | Контрольная работа № 3 по теме: «Изменения, происходящие с веществами». | | | | п. 25 – 33. | | |||||
| 58.. | 28.01 | | Анализ контрольной работы. | | | | | | |||||
| Тема № 5. «Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции» (35 часа) | | ||||||||||||
| 59. | 29.01 | | Растворение как физико – химический процесс. | Растворы. Гидраты. Кристаллогидраты. Химическая и физическая теория растворов. Растворы. Кристаллизационная вода. | .Проводить наблюдения за поведением веществ в растворах, за химическими реакциями, протекающими в растворах. Разделять смеси. Определять массовую и объемную долю компонентов смеси | | П.34 Упр. 1,2, | | |||||
| 60 | 31.01 | | Растворимость. Типы растворов. | Раствор. Насыщенные, ненасыщенные, пересыщенные растворы. | | П.34, упр.4-6 | | ||||||
| 61. | 04.02 | | Массовая и объёмная доля компонентов в смеси. Решение задач. | Понятие о доли компонента в смеси. Расчёты массы и объёма вещества в смеси по его доле. | | П. 34. упр.6, 7. | | ||||||
| 62. | 05.02 | | Расчёты, связанные с понятием «доля». Решение задач. | Расчёты доли (массовой или объёмной) компонента смеси. | | П.34. упр. 3,4, 5. | | ||||||
| 63. | 07.02 | | Массовая доля растворённого вещества. Решение задач. | Понятие «доля». | | Повторить п. 34. | | ||||||
| 64. | 11.02 | | Значение растворов для природы и сельского хозяйства. Понятие о ПДК. | Понятие о ПДК веществ загрязнителей. | | Конспект. | | ||||||
| 65. | 12.02 | | Приготовление раствора сахара и расчёт его массовой доли врастворе. | Раствор. Правила техники безопасности на уроках химии. | | Практическая работа № 5. «Приготовление раствора сахара и расчёт его в массовой доле». | | | |||||
| 66 | 14.02 | | Электролиты и не электролиты. Механизм диссоциации электролитов. | Ионная, ковалентная связь. Ионные и молекулярные кристаллические решётки. Строение молекулы воды. | Давать определения понятий «электролит», «неэлектролит», «электролитическая диссоциация». Конкретизировать понятие «ион». Обобщить понятия «катион», «анион». | | П. 35 Упр. 1, 2, 3 | | |||||
| 67 | 18.02 | | Степень электролитической диссоциации. Сильные и слабые электролиты. | Диссоциация. Электролиты. Сильный электролит. Слабый электролит. | | П. 35 до конца. упр. 3, 4,5. | | ||||||
| 68. | 19.02 | | Основные положения теории электролитической диссоциации. | Диссоциация. Ассоциация. Ионы: простые, сложные, катионы, анионы, гидра тированные | | П. 36.. Упр. 3, | | ||||||
| 69. | 21.02 | | Кислоты в свете ТЭД. | Кислоты. Состав кислот. Диссоциация. | Исследовать свойства растворов электролитов. Характеризовать условия течения реакций до конца в растворах электролитов. | | П.36. упр. 2, 5. | | |||||
| 70 | 25.02 | | Основания в свете ТЭД. | Основания. Состав оснований. Диссоциация. | | П. 36. упр. 1,5,6. | | ||||||
| 71 | 26.02 | | Соли в свете ТЭД. | Соли. Состав солей. Диссоциация. | | П.36. упр. 4 | | ||||||
| 72. | 28.02 | | Решение задач на тему: «Растворы. Электролитическая диссоциация». | | | | Решить Задачу № 3. | | |||||
| 73 74. | 04.03 05.03 | | Ионные уравнения. | Реакция нейтрализации. Молекулярное и ионное уравнения реакций. | | Практическая работа № 6. «Ионные реакции». | П. 37. упр. 1 –5. | | |||||
| 75 76 | 07.03 11.03 | | Кислоты, их классификация и свойства. | Катион водорода. Одноосновные, двухосновные, трёхосновные | Исследовать свойства изучаемых веществ. Классифицировать изучаемые вещества по составу и свойствам. Характеризовать состав и свойства веществ основных классов неорганических соединений. | | П.3 8. упр.1 -6 | | |||||
| 77 78. | 12.03 14.03 | | Основания, их классификация, свойства. | Диссоциация. Гидроксид – ион. Определение оснований и их свойства. | | П. 39. упр. 1 – 5. | | ||||||
| 79. | 18.03 | | Оксиды, их классификация и свойства. | Основные, кислотные, солеобразующие, несолеобразующие оксиды. | | П. 40 упр. 1 –5. | | ||||||
| 80 81 | 19.03 21.03 | | Соли, их классификация и свойства. | Диссоциация. Классификация солей: средние, основные, кислые. Типичные свойства средних солей. | | П.41. упр. 1 – 5. | | ||||||
| 82 83 84. | 01.04 02.04 04.04 | | Генетическая связь между классами веществ. | Генетический ряд металлов и его разновидности. Генетический ряд неметаллов и его разновидности. | | П. 42. упр. 1 –5. | | ||||||
| 85 86. | 08.04 09.04 | | Окислительно-восстановительные реакции. | Электроотрицательность. Окислительно-восстановительные реакции. | | | П. 43. упр. 1 – 3. | | |||||
| 87 88 | 11.04 15.04 | | Процессы окисления и восстановления | Окислитель, восстановитель, процесс окисления. Процесс восстановления. | | | П. 43. упр.4–8 | | |||||
| 89. | 16.04 | | «Решение экспериментальных задач по теме: «Основные классы неорг. Соединений». | | | | | | |||||
| 90 91 | 18.04 22.04 | | Подготовка к контрольной работе. | | | | Задача 1, 2. | | |||||
| 92. | 23.04 | | Контрольная работа № 4 по теме: «Растворы». | | | | повторение | | |||||
| 93. | 25.04 | | Анализ контрольной работы. | | | | | | |||||
| | |||||||||||||
Похожие:
 | Урока Тема урока Тип урока Основные понятия Требования к уровню Знать: определение понятий – простые, сложные вещества, химический элемент, атом, молекула. Различать понятия – тело, простое вещество,... |  | Пояснительная записка Программа данного курса химии построена на... Изучение химии на ступени среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей |
| Рабочая программа курса «Окружающий мир» Особенность данной программы состоит в том, что она создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые... | | Пояснительная записка Программа данного курса химии построена на... Изучение химии на ступени среднего (полного) общего образования (профильный уровень) направлено на достижение следующих целей |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Это системообра зующие направления всего периода обучения, и развиваются они на основе концентрического подхода | | Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных... Пасечника. Программа разработана на основе концентрического подхода к структурированию учебного материала. В программе распределение... |
| Рабочая программа по Новой истории. Пояснительная записка Учебная программа рассчитана на реализацию разработанного Министерством образования РФ концентрического подхода к школьному историческому... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Целью данной работы является разработка общей модели уроков математики на основе технологии деятельностного подхода |
| Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Реализует принцип концентрического построения курса. Она определяет содержание базового уровней курса химии и предназначается для... | | «Современный урок комплексного учебного курса орксэ» Юлькова М. В «Требования к уровню подготовки учащихся обучающихся по данной программе как структурный элемент программы педагога» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа разработана на основе концентрического подхода к структурированию учебного материала. Изучение курса «Биология» в 10-11... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... России. Академика рао б. М. Неменского (2009 год издания) Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса построена... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В. С. Кузин, С. П. Ломов, Е. В. Шорохов и др. 4-е изд. – М.: Дрофа, 2011. Построена на основе преемственности, вариативности, интеграции... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рф №373 от 06. 10. 2009, на основе авторской программы Кузина В. С. «Изобразительное искусство. 1-4 кл.: для общеобразовательных... |
| Рабочая программа Ф. И. О Учебного плана мбоу «кпсшо№1» на 2013-2014 учебный год, разработанного в соответствии с нормативными документами мо и н РФ и рт.... | | Наименование дидактической единицы дисциплины Пр оп Электромагнитное взаимодействие переноситься 1 глюоны виртуальными частицами- квантами электро- 2 промежуточные векторные |
