Автор Н. Н. Гара. Гара Н. Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия
Скачать 0.77 Mb.
|
Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки | 30.04 | | ||||||||||||||
| Тип урока: урок комплексного применения ЗУН, семинар | ||||||||||||||||
| Домашнее задание: §41, подготовить сообщения по теме | ||||||||||||||||
| 32/3 | Тема урока: Контрольная работа по курсу органической химии | | Познавательная деятельность Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Рефлексивная деятельность Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности | уметь определять: принадлежность веществ к различным классам органических соединений; знать химические свойства основных классов органических соединений; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности | Вид контроля тематический Форма контроля - КР Измерители | | 7.05 | | ||||||||
| Тип урока: урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся | ||||||||||||||||
| Домашнее задание: | ||||||||||||||||
| Высокомолекулярные соединения (3часа) | ||||||||||||||||
| Тема 11. Синтетические полимеры (3часа) | ||||||||||||||||
| 33/1 | Тема урока: Полимеры – высокомолекулярные соединения | Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна. Понятия о высокомолекулярных соединениях. Полимеры, получаемые в реакциях полимеризации. Строение молекул. Полиэтилен. Полипропилен. Фенолформальдегидные смолы. | Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Определение сущностных характеристик изучаемого объекта. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. | Знать важнейшие вещества и материалы: искусственные и синтетические волокна; уметь объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; каучуки, пластмассы; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами | Вид контроля текущий Форма контроля - УО Измерители §42, упр. 6 с. 176 | Демонстрации Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон | 14.05 | | ||||||||
| Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | ||||||||||||||||
| Домашнее задание: §42, упр. 1,2,5 с. 176 | ||||||||||||||||
| Тип урока: семинар | ||||||||||||||||
| Домашнее задание: §43, упр.1,3 с.182 | ||||||||||||||||
| Тип урока: семинар | ||||||||||||||||
| Домашнее задание: § 44, упр. 7,8,12 с. 182 | ||||||||||||||||
| 34/2 | Тема урока: Практическая работа №5 Распознавание пластмасс и волокон | Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна. Синтетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение. Синтетические волокна. Капрон. Лавсан Распознавание пластмасс и волокон | Познавательная деятельность Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта. Познавательная деятельность Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения результатов). Исследование реальных связей и зависимостей. Учебно-коммуникативная деятельность Перевод информации из текста в таблицу, умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на конкретных примерах | Знать важнейшие вещества и материалы: искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы; уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических веществ; уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве; определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий; безопасного обращения с горючими и токсичными веществами | Вид контроля массовый, тематический Форма контроля – письменное оформление работы Измерители с. 185 | Лабораторный опыт №10 | ||||||||||
Похожие:
 | Автор Н. Н. Гара. Гара Н. Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия Булакская сош на 2013-2014 учебный год, на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а так же Программы курса... | | Автор Н. Н. Гара. Гара Н. Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия Булакская сош на 2013-2014 учебный год, на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а так же Программы курса... |
| Автор Н. Н. Гара. Гара Н. Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия Булакская сош на 2013-2014 учебный год, на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а так же программы курса... | | Автор Н. Н. Гара. Гара Н. Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), а так же Программы курса химии для 8-9 классов... |
| Гара Н. Н. Программы общеобразовательных учреждений. Химия Программы курса химии для 8- 9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень). Автор Гара Н. Н. Программы общеобразовательных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программы курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Автор Н. Н. Гара. (Гара Н. Н. Программы общеобразовательных... |
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программы курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. Автор Н. Н. Гара. (Гара Н. Н. Программы общеобразовательных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерной програмы по химии, а так же Программы курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. Автор Н. Н. Гара. (Гара... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Примерной программы основного общего образования по химии, а так же Программы курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа: Программа курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Автор Н. Н. Гара. (Гара Н. Н. Программы общеобразовательных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа: Программа курса химии для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Автор Н. Н. Гара. (Гара Н. Н. Программы общеобразовательных... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа: Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. Автор Н. Н. Гара. (Гара Н. Н. Программы общеобразовательных... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа: Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. Автор Н. Н. Гара. (Гара Н. Н. Программы общеобразовательных... | | Тематическое планирование 10 класс Классы Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень), а так же Программы курса химии для 10-11 классов... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по химии составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а так же Программы курса... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по химии составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии, а так же Программы курса... |
