Методическая разработка «Самостоятельная работа как фактор активизирующий мыслительную деятельность учащихся 10-х классов на уроках биологии»
Скачать 358.55 Kb.
|
| Глава 2. ЕДИНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ. Для объективности оценки при проверке знаний учащихся большое значение имеет выработка и соблюдение учителем единых критериев оценки. Я пользуюсь следующими примерными критериями оценки работы учащихся с дидактическими материалами:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Школа, давая учащимся знания, необходимые для продолжения учебы в вузе, в то же время должна ориентировать молодежь и на качественное выполнение, в дальнейшем профессиональных обязанностей. Поэтому полезно повысить научный уровень преподавания и качество знаний школьников и в то же время преодолеть их перегрузку. Соответственно этим требованиям необходимо нацелить преподавание на формирование у подрастающих поколений не только современной научной картины мира, но и знаний о практическом применении наук. Нужно, чтобы теория предмета в большей мере способствовала развитию позитивных способностей школьников и их практической подготовке. Это достигается целым комплексом средств: совершенствование содержания образования, улучшением качества учебников и других средств обучения, развитием эвристической деятельности школьников в процессе обучения на основе проблемности, развитием текущего лабораторного эксперимента и завершающего биологического практикума творческого характера и т. д. Но в процессе рассмотрения данной проблемы выяснилось, что для эффективной организации самостоятельной работы школьника учитель должен уметь также спланировать мыслительный процесс учащегося и правильно выбрать способ решения задачи, при этом большое значение уделяется подборке дидактического материала. Повышение качества обучения тесно связано с совершенствованием методики организации самостоятельных занятий на уроке. Для повышения качества обучения особое значение имеет развитие и познавательного энтузиазма школьников, интереса к предмету. Учащиеся должны понимать, каков смысл изучения предлагаемого материала. Более того, современные школьники вправе желать, чтобы учебная деятельность была интересной, давала удовлетворение. Развития познавательной активности школьников способствует использование на уроке большого разнообразия дидактического материала для самостоятельных работ, особенно для контроля, что и было представлено в работе на примере отдельной темы. Однако мало обеспечить мотивацию учения и возбудить познавательный интерес ученика. Необходимо далее, во-первых, четко осознавать цели обучения и, во-вторых, показать, как эти цели могут быть достигнуты. Рецензия на методическую разработку учителя биологии ФГКОУ СОШ №8 Плотного Анатолия Михайловича. В своей практической деятельности А. М. Плотный руководствуется высокой степенью ответственности за результат обучения учащихся биологии. В основу его методических разработок заложены принципы целесообразности знаний учащихся по биологии, преемственности в изучении курса, системно-деятельностного подхода. Практическую реализацию эти принципы находят в обобщённой технологии организации самостоятельной работы с целью активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках биологии. Простота, доступность, логическая взаимосвязь и глубокий логический анализ биологических явлений в процессе организации самостоятельных работ позволяет учащимся преодолеть объективно существующие трудности в усвоении учебного материала и выйти на гарантированное выполнение стандартов образования по биологии. Стремление предоставить каждому учащемуся возможность сформировать индивидуальную образовательную траекторию и обеспечит успешность обучения каждого привело А. М. Плотного к разработке огромного количества разнообразных заданий для самостоятельных работ включающих теоретическую, практическую и контрольную части. Преимущества такой методики очевидны. Структуризация методики преподавания биологии, выполненная Плотным А. М., несомненно интересна, имеет ярко выраженную направленность. Она снижает энергоёмкость рутинной ученической и учительской работы и при более детальной доработке позволит структуировать весь учебный курс биологии, чтобы создать наиболее оптимальную технологию обучения биологии. Кандидат педагогических наук Л. В. Яицкая Дата... Подпись__________ Плотный А. М. 2. Список выступлений.
Копия верна Директор ФГКОУ СОШ №8 С. М. Коломейцева Тезисы выступления на … Тезисы выступления на ... |
Похожие:
 | Самостоятельная работа на уроках биологии как средство развития познавательной... Обучение предполагает активную деятельность, как учителя, так и учеников. Как бы не старался учитель, если школьники не работают... | | Методическая разработка на тему: «Проектная деятельность на уроках... |
| Методическая разработка по внедрению проектного метода на уроках географии Данная методическая разработка предполагает проведение уроков по дисциплине География с использованием элементов проектного метода... | | Методическая разработка «Мини-проекты как средство развития познавательной деятельности школьников на уроках биологии» |
| Проектная работа на тему: «Методическая разработка урока биологии в 8 классе «Витамины» Формы работы учащихся: слушание аудиофрагмента, работа с текстом, ответы на вопросы, выполнение практических заданий, работа с раздаточным... | | Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках немецкого языка Как сделать каждый урок интересным, увлекательным и добиться того, чтобы он развивал познавательный интерес, творческую и мыслительную... |
| Самостоятельная работа обучающихся наиболее важный фактор, обеспечивающий... ... | | Рабочая программа по биологии в 7 классе на 2011-2012 учебный год Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся: Повторение, обобщение, систематизация, сравнение, анализ, рассказ учителя,... |
| Методическая разработка внеклассная работа как один из главных способов... Методическая разработка «Внеклассная работа как один из главных способов развития интереса учащихся к изучению немецкого языка» посвящена... | | Методическая разработка по дисциплине «Стратегический менеджмент»... Методическая разработка составлена в соответствии с Программой дисциплины «Стратегический менеджмент» и состоит из двух частей: 1... |
| Методическая разработка урока по теме: «Углы. Виды углов. Сравнение углов» Методы: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, приемы частично-поискового метода, беседа, самостоятельная работа и работа... | | Уроках биологии ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методическая тема: Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов обучения учащихся начальных... |  | Работа над аккомпанентом на уроках сольфеджио ... |
| Черевко Елена Алексеевна, учитель биологии высшей категории Формирование... Методическая разработка рекомендована для педагогов дополнительного образования детей | | Создание экологических условий для комнатных растений кабинета биологии Методическая разработка занятия кружка «Юный исследователь природы» для учащихся 5 – 9 классов по теме |
