Учебный курс: химия Ступень обучения, класс: среднее общее 10 класс

Скачать 402.01 Kb. Название Учебный курс: химия Ступень обучения, класс: среднее общее 10 класс страница 4/5 Дата публикации 31.08.2014 Размер 402.01 Kb. Тип Учебный курс 100-bal.ru > Химия > Учебный курс

Практические занятия по предмету «химия» в 10 классе

Лабораторных работ: 3

Практических работ:5

Контрольных работ- 3

Семинарское занятие – 1.

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся
Оценка работы учащегося зависит от наличия и характера ошибок, допущенных при ответе на вопрос или при выполнении практического задания. Также учитывается самостоятельность учащегося при исправлении ошибки.

К существенным ошибкам относятся ошибки, которые приводят к неправильному результату выполнения задания, связанному с недостаточным овладением учащимся знаниями и умениями, определяемыми учебной программой. Все остальные ошибки являются несущественными. Если при выполнении практического задания допущена существенная ошибка только в одной из нескольких аналогичных ситуаций, ее следует считать несущественной.

Помощь педагога в устранении несущественных ошибок выражается в указании педагогом на конкретную ошибку без анализа причины ее возникновения (появления). Ошибка считается самостоятельно устраненной учащимся, если он находит и устраняет ошибку после указания педагога на ее наличие.

В показателях оценки используются такие характеристики, как знакомая, частично измененная и незнакомая ситуации. Под знакомой ситуацией понимается ситуация, аналогичная рассмотренной педагогом на уроке (предыдущих уроках) вместе с учащимися. Частично измененная ситуация — ситуация, аналогичная рассмотренной ранее, но требующая дополнительного анализа ее учащимся. Незнакомая ситуация — ситуация, ранее не рассматриваемая, для анализа которой учащемуся достаточно знаний и умений в соответствии с учебной программой.

Достижения в исследовательской работе или предметной олимпиаде, творческие разработки следует оценивать в соответствии с уровнем свободного владения и оперирования учебным материалом.

Отметка за четверть выставляется как среднее арифметическое отметок тематического, промежуточного контроля и преобладающего или наивысшего (по усмотрению учителя) поурочного балла. При этом учитывается динамика индивидуальных учебных достижений ученика на конец четверти.

Годовая отметка выставляется как среднее арифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений ученика на конец учебного года.

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию и символику;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна-две неточности при освещении второстепенных вопросов, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие содержание ответа;

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.

Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к химической подготовке учащихся»);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии по химии, уравнениях, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

ученик не справился с применением теории в новой ситуации.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала, обнаружено незнание или непонимание учеником наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, терминологии по химии, в формулах, в уравнениях, которые не исправлены после нескольких вопросов учителя.

Отметка «1» ставится, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание учебного материала или не смог ответить на ряд поставленных вопросов по изучаемому материалу.

Оценка письменных работ учащихся

Отметка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью;

в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;

в решении нет ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.

Отметка «1» ставится, если:

работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения органической химии на ученик должен

знать/понимать

• 
  важнейшие химические понятия: углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, основные типы реакций в органической химии;
  
• 
  основные законы химии: закон сохранения массы веществ, периодический закон, закон постоянства состава, закон Авогадро, закон Гесса, закон действующих масс в кинетике и термодинамике;
  
• 
  основные теории химии: строения органических соединений (включая стереохимию), классификацию и номенклатуру неорганических и органических соединений;
  
• 
  природные источники углеводородов и способы их переработки;
  
• 
  вещества и материалы, широко используемые в практике: углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;
  

уметь

• 
  называть изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатурам;
  
• 
  определять: валентность и степень окисления химических элементов, заряд иона, тип химической связи, пространственное строение молекул, тип кристаллической решетки, характер среды в водных растворах, окислитель и восстановитель, направление смещения равновесия под влиянием различных факторов, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в органической химии;
  
• 
  характеризовать: строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
  
• 
  объяснять: зависимость реакционной способности органических соединений от строения их молекул;
  
• 
  выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;
  
• 
  проводить расчеты по химическим формулам и уравнениям реакций;
  
• 
  осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах;
  

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• 
  понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;
  
• 
  объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
  
• 
  экологически грамотного поведения в окружающей среде;
  
• 
  оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
  
• 
  безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;
  

Перечень учебно-методического обеспечения
Литература для учителя

1. 
   Кузнецова Н.Е. Химия: учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана –Граф, 2005.- 224с.
   
2. 
   Насонова А.Е. Химия в таблицах.-М.: Дрофа,2007.-92с.
   
3. 
   Савельев А.Е. Основные понятия и законы химии.- М.: Дрофа,2007.-207с.
   
4. 
   Журнал «Химия в школе»
   
5. 
   Газета «Первое сентября».
   
6. 
   Радецкий A.M., Горшкова В.П., Кругликова Л.Н. Дидактический материал по химии для 10-11 классов: пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1999.
   

Литература для учащегося

1. 
   Кузнецова Н. Е., Левкин А. Н. Задачник по химии для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений: Профильный уровень. – М.: Вентана–Граф, 2011. 144 с.
   
2. 
   Левкин А. Н., Карцова А. А. Школьная химия. Самое необходимое пособие для школьников и абитуриентов. — СПб.: Авалон; Азбука классика, 2004.
   
3. 
   Лидин Р.А., Аликберова Л.Ю. Химия: справочник для старшеклассников и поступающих в вузы.- М.:АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2005.- 512с.
   
4. 
   Химия. Пособие – репетитор. Под редакцией В. Н. Чернышева, А. С. Егорова. Ростов на Дону. Феникс. 2003.
   
5. 
   Сорокин В. В., Злотников Э. Г. Тесты по химии. — М.: Просвещение, 1997.
   
6. 
   Хомченко Г. П., Хомченко И. Г. Задачи по химии для поступающих в ВУЗы. Москва. Высшая школа. 2004
   

Мультимедийные пособия и Интернет –ресурсы

1. 
   Интерактивные творческие задания. Химия 10. –М.: Новый диск, 2002Химия.11 класс. (Просвещение. – 4 диска/разработки уроков, лабораторные работы, тренажер, видеосюжеты + установочный диск)
   
2. 
   Мультимедиа СD-ROM «Химия – 8-9 классы» - поддержка УМК О.С. Габриеляна (Дрофа – 2005г.)
   
3. 
   Подготовка к единому государственному экзамену по химии. ПРОСВЕЩЕНИЕ. 2006
   
4. 
   http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений.
   
5. 
   http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена.
   
6. 
   http://it-n.ru - сеть творческих учителей химии.
   
7. 
   http://www.chem.msu.su/rus/school/sorokin/48-54.html- сайт химического факультета БелГУ (заочная школа «Юный химик»).
   
8. 
   http://www.edu.ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена.
   
9. 
   http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений.
   
10. 
    http://www.сchemind.ru – сайт для вторичного самостоятельного изучения химии школьниками
    

Оборудование и наглядные пособия

1. 
   Мультимедийное оборудование.
   
2. 
   Наглядные пособия:
   

- комплект таблиц по теме «Химия. 10 класс» - 10 шт. (в т.ч. электронная таблица ХЭ Д.И.Менделеева);

- комплект для организации контрольных работ;

- раздаточный материал (карточки для самостоятельных работ, тесты);

- разработки для проведения практических работ.

- дидактический материал, медиатека электронных учебных пособий.

3. Химическая микролаборатория – 10 шт.

4. Химические реактивы, лабораторное оборудование.

Приложение 1

Контрольная работа по теме «Теория строения органических соединений А.М.Бутлерова» Часть А

1.К соединениям, имеющим общую формулу C_nH_2n , относится:

а) бензол б) циклогексан в) гексан г) гексин

2. Валентный угол в алканах составляет: а) 180˚ б) 120˚ в) 109˚28΄ г) 90˚

3. Число первичных, вторичных, третичных и четвертичных атомов углерода в веществе с названием 2,4-диметилпентан равно соответственно: а) 2, 1, 2. 0 б) 4, 2, 1, 0 в) 2, 1, 0, 2 г) 4, 1, 2, 0

4. Тип гибридизации атомов углерода в молекуле бутена-1 слева направо:

а) sp², sp², sp², sp² б) sp², sp, sp², sp³ в) sp², sp², sp³, sp³ г) sp³, sp², sp², sp³

5. В молекуле пропина число всех δ- и всех π-связей равно соответственно: а) 2 и 2 б) 6 и 2 в) 5 и 1 г) 8 и 2

6. Гомологами не являются: а) циклопентан и циклогексан б) бутен и пентен в) циклопропан и пропан г) этан и гексан

7. Алкадиену соответствует формула: а) С₈Н₁₈ б) С₈Н₁₆ в) С₈Н₁₄ г) С₈Н₁₀

8. Изомерами не являются:

а) циклобутан и 2-метилпропан б) пентен-1 и метилциклобутан

в) бутадиен-1,3 и бутин-1 г) гексан и 2,3-диметилбутан

9. Структурным изомером бутена-1 является:

а) бутин-1 б) 2-метилпропан в) 3-метилбутен-1 г) 2-метилпропен

10. Число π-связей в ациклическом углеводороде состава С₅Н₈ равно:

а) 1 б) 2 в) 3 г) 4

Часть В. 1. Установите соответствие между названием органического соединения и классом, к которому оно принадлежит. В ответе укажите полученную последовательность букв (без цифр, запятых и пропусков).

§36 №7,8
34	22.05		1	Обобщение и систематизация знаний	Углеводороды. Кислородсодержащие и азотсодержащие вещества.	систематизация знаний	Знать: - классификацию, виды изомерии орг-х веществ, основы их номенклатуры, физические и химические свойства.
Всего: 34 часа

Формула соединения	Класс соединения
1) С2Н4	А) алканы
2) С3Н8	Б) арены
3) С4Н6	В) алкены
4) С2Н5 СООН	Г) алкины
	Д) карбоновые кислоты

---

Похожие:

	Учебный курс: география Ступень обучения, класс: среднее общее 10 класс «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»		Учебный курс: биология Ступень обучения, класс: среднее общее 10 класс «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ступень обучения (класс) основное общее образование, 7 класс (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование...		Рабочая программа I вида По кубановедению Ступень обучения (класс) 3 ступень обучения, среднее (полное) общее образование, 10 -11классы
	Учебный курс: география Ступень обучения, класс: основно е общее... «Улюнханская средняя общеобразовательная школа «Согласовано» «Согласовано» «Утверждено»		Учебный курс: технология Уровень обучения, класс: основное общее, 7 класс
	Учебный курс: Физика Уровень обучения, класс: основное общее образование, 7 класс		Рабочая программа по литературе на 2013 2014 учебный год Ступень... Программа общеобразовательных учреждений «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) 2010 год
	Рабочая программа по истории Ступень обучения (класс) основное общее... ...		Пояснительная записка Ступень обучения (класс) начальное общее Количество часов 34 ч Рабочая программа по предмету «Музыка» 4 класс составлена на основании ооп ООО мбоу лсош №2
	Рабочая программа по русскому языку. Ступень обучения (класс) среднее... А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой (Власенков А. И. «Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили...		Рабочая программа по музыке ступень обучения (класс): основное общее ( 5 – 7 кл.) Программа разработана на основе авторской программы «Музыка. 1 – 7 класс» Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина издательство...
	Рабочая программа по кубановедению Ступень обучения (класс): начальное... Программа разработана на основе авторской программы курса для 1-4 классов «Кубановедение»- перспективы образования, 2009 г		Рабочая программа по изобразительному искусству Ступень обучения... Авторы: Неменский Б. М, Неменская Л. А, Горяева Н. А. Москва. Просвещение. 2011г
	Рабочая программа по Основам Безопасности Жизнедеятельности Ступень... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Пушкарская средняя общеобразовательная школа»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Химия. Ввод­ный курс. 7 класс» авторов О. С. Габриеляна, И. Г. Остроумова и А. К. Ахлебинина (Программа пропедевтического курса...

Школьные материалы <a target="_blank" href="//100-bal.ru/">Школьные материалы</a>

---

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru