Дата
по плану/факту
|
№
|
Тема
|
Элемент содержания
| Умения и виды деятельности |
Контрольно- оценочная деятельность
|
Д/З
|
Демонстрации, опыты
|
Тема 1. Методы познания веществ и химических явлений. Экспериментальные основы химии (6 часов)
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
1
|
Вводный инструктаж по ОТ и ТБ. Химия как часть естествознания. Химия- наука о веществах, их строении, свойствах и превращениях.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Химия, вещество, тело, свойства веществ.
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного
задания.
Владение монологической и диалогической речью. Умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге
|
Знать важнейшие химические понятия: вещество, тело;
уметь описывать физические свойства веществ
|
|
|
§ 1-3,
записи в тетрадях
|
Л.О.№1. Знакомство с образцами простых и сложных веществ.
Демонстрации:
Образцы простых и сложных веществ
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
2
|
Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Нагревательные устройства. Правила безопасности.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Правила работы в школьной лаборатории.
|
Уметь обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием.
|
Знать правила работы в хим. кабинете.
Уметь обращаться: с лабораторным штативом, спиртовкой, мерными сосудами, фарфоровой чашкой, ступкой, пробирками, проводить нагревание на открытом пламени.
|
Текущ
|
|
Повторить конспект урока
|
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
3
|
Практическая работа №1 «Знакомство с лабораторным оборудованием. Правила безопасной работы в хим. лаборатории»
Тип урока:
практическая работа
|
Правила работы в школьной лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование.
Правила безопасности.
Нагревательные устройства. Проведение химических реакций при нагревании.
|
Познавательная деятельность Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ
|
Знать правила работы в школьной лаборатории, безопасного обращения с реактивами и приборами;
уметь:
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
безопасного обращения с веществами и материалами
|
Текущ
|
П/Р №1
|
Оформить П.Р.
|
Инструктаж по ТБ и ОТ
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
4
|
Наблюдение, измерение, описание, эксперимент, моделирование. Понятие о хим. анализе и синтезе.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Наблюдение, измерение, описание, эксперимент, моделирование. Понятие о хим. анализе и синтезе.
Физические и химические явления. Химические реакции. Признаки химических реакций и условия возникновения и течения химических реакций
|
Умение сопоставлять и сравнивать объекты
|
Уметь наблюдать, описывать, измерять, моделировать; проводить анализ и синтез
Знать важнейшие химические понятия: физические и химические явления, химическая реакция;
уметь отличать химические реакции от физических явлений
|
Текущ
|
М.А.Рябов, Е.Ю. Невская.
Тесты по химии
|
Записи в тетрадях
|
Л.О.№2
Химические явления (прокаливание медной проволоки; взаимодействие мела с кислотой).
Примеры физических и химических явлений (горение магния, растворение веществ)
Реакции, иллюстрирующие основные признаки характерных реакций
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
5
|
Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Разделение смесей. Очистка веществ. Фильтрование.
Чистые вещества и смеси веществ. Природные смеси: воздух, природный газ, нефть, природные воды.
Чистые вещества и смеси. Способы очистки веществ: отстаивание, фильтрование, выпаривание, кристаллизация, дистилляция, хроматография
|
Познавательная деятельность
Использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение, опыт, эксперимент, моделирование и др.)
|
Знать сущность понятий чистые вещества и смеси и способы разделения смесей.
Уметь характеризовать: чистые вещества;
объяснять: способы разделения смесей.
|
Текущ
|
Устный опрос
|
§23,
записи в тетрадях
|
Л.О.№3.
Разделение смесей
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
6
|
Практическая работа №2. Очистка загрязненной поваренной соли
Тип урока:
практическая работа
|
Разделение смесей веществ. Очистка веществ. Фильтрование.
|
Познавательная деятельность Исследование несложных практических ситуаций, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике. Использование практических и лабораторных работ, несложных экспериментов для доказательства выдвигаемых предположений; описание результатов этих работ
|
Уметь:
обращаться с химической посудой и лабораторным оборудованием;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
безопасного обращения с веществами и материалами; изготавливать фильтр, фильтровать, выпаривать.
|
|
П.Р.
|
|
Инструктаж по ТБ
|
Тема 2. Вещество (27 часов)
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
7/1
|
Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева. Группы и периоды периодической системы Химический элемент. Язык химии. Знаки химических элементов.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Порядковый номер элемента, периодичность, малые и большие периоды, группа, подгруппы: главная и побочная
|
Познавательная деятельность Сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким критериям. Владение монологической речью. Умение перефразировать мысль
|
Знать химическую символику: знаки химических элементов; основные законы химии: периодический закон.
Уметь объяснять: физический смысл порядкового(атомного) номера химического элемента, номеров группы и периода к которому элемент принадлежит в п.с. Д.И. Менделеева; закономерности изменения свойств эл. в пределах малых групп периодов и главных подгрупп
|
Текущ.
|
Фронтальный опрос. Тесты по химии
|
§4, упр.5
с.32
|
Таблица
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
8/2
|
Хим. формулы. Относительная атомная масса химического элемента (атомная единица массы). Закон постоянства состава. Качественный и количественный состав вещества. Расчетные задачи. Вычисление относительной молекулярной массы вещества по формуле.
Тип урока:
комбинированный урок
|
Химическая формула качественный и количественный состав вещества, индекс, коэффициент, относительная молекулярная масса вещества молекулярного и немолекулярного строения, закон постоянства состава веществ
|
Познавательная деятельность Сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям
|
Знать химическую символику: формулы химических веществ; основные законы химии: закон постоянства состава вещества
Уметь определять: состав веществ по их формулам
|
Текущ
|
Химический диктант по химическим элементам
|
§5, упр. 1,2
с.37
|
ПСХЭ
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
9/3
|
Расчетные задачи. Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.
Тип урока:
комбинированный урок
|
Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.
|
Познавательная деятельность
Умение разделять процессы на этапы, звенья. выделение характерных причинно-следственных связей
|
Уметь вычислять массовую долю химического элемента в соединении.
|
Текущ.
|
Работа по карточкам
|
упр.8 с.37
|
ПСХЭ
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
10/4
|
Атомы и молекулы. Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Порядковый номер, заряд ядра атома, электрон, протон, нейтрон, химический элемент, изотопы
|
Познавательная деятельность Сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким критериям. Владение монологической речью. Умение перефразировать мысль
|
Знать особенности строения атома, состав ядра, определение понятий: протоны, нейтроны, электроны изотопы;
уметь объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д.И. Менделеева
|
Текущ.
|
Фронтальный
|
§6, упр. 3,5
с.43
|
ПСХЭ
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
11/5
|
Изотопы. Химический элемент (язык химии). Знаки хим. элементов.
Тип урока:
комбинированный урок
|
Химический знак, атомная единица массы, относительная атомная масса
|
Познавательная деятельность
Умение разделять процессы на этапы, звенья. выделение характерных причинно-следственных связей
|
Знать химическую символику: знаки химических элементов; абсолютная и относительная атомная масса.
Уметь называть: химические элементы
|
Текущ
|
Устный опрос
|
§6-7, упр. 6 с.46
|
ПСХЭ
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
12/6
|
Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева.
Тип урока:
комбинированный урок
|
Электронная оболочка, энергетический уровень, главное квантовое число, валентные электроны, завершенный электронный слой
|
Поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, умение вступать в речевое общение
|
Знать основные законы химии: современную формулировку периодического закона,
Уметь объяснять: физический смысл номеров периода и группы, причину периодического изменения хим. свойств первых 20 элементов; периодическое изменение свойств химических элементов в свете теории строения атомов, составлять схемы строения атомов первых 20 элементов.
|
Текущ.
|
Устный опрос
|
§8, упр.1,2
с.52
|
ПСХЭ
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
13/7
|
Строение электронных оболочек атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева.
Тип урока:
комбинированный урок
|
Электронная оболочка, энергетический уровень, главное квантовое число, валентные электроны, завершенный электронный слой
|
Поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, умение вступать в речевое общение
|
Знать основные законы химии: современную формулировку периодического закона,
Уметь объяснять: физический смысл номеров периода и группы, причину периодического изменения хим. свойств первых 20 элементов; периодическое изменение свойств химических элементов в свете теории строения атомов, составлять схемы строения атомов первых 20 элементов.
|
Текущ.
|
Устный опрос
|
§8
|
ПСХЭ
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
14/8
|
Контрольная работа по теме «Вещество»
Тип урока:
урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся
|
Вещество, атом, молекула, ПЗ и ПТ. Вычисление массовой доли элемента в химическом соединении. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.
|
Рефлексивная деятельность Владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные последствия своих действий. Поиск и устранение причин возникших трудностей. Оценивание своих учебных достижений
|
Знать важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула, вещество, простые и сложные вещества, особенности строения атома; план характеристики химического элемента
уметь:
характеризовать: химические элементы (от водорода до кальция) на основе их положения в периодической системе Д.И.Менделеева и особенностей строения их атомов;
составлять схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева
|
КТЕГЕ
|
Рябов М.А., Невская Е.Ю.
Тесты по химии.
Тест итогового контроля.
|
|
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
15/9
|
Строение молекул. Химическая связь. Типы химических связей: ионная.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Ионы, ионная связь, ионные соединения.
|
Познавательная деятельность
Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Установление причинно-следственных связей
|
Знать определение понятий ион, ионная связь;
понимать механизм образования ионной связи;
уметь определять: степень окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях
|
Текущ.
|
Устный опрос
|
§9, упр.2
с.58
|
Модели кристаллических решеток ионных соединений.
Знакомство с образцами оксидов, оснований, солей.
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
16/10
|
Типы химических связей: ковалентная неполярная.
Тип урока:
комбинированный урок
|
Ковалентная неполярная химическая связь
|
Познавательная деятельность
Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Установление причинно-следственных связей
|
Знать определение понятий: химическая связь, ковалентная связь и её разновидности (полярная и неполярная);
понимать механизм образования ковалентной связи;
уметь определять: тип химической связи в соединениях
|
Текущ.
|
Устный опрос
|
§10, упр.2,4,5
с.62
|
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
17/
11
|
Типы химических связей: ковалентная полярная.
Тип урока:
комбинированный урок
|
Ковалентная связь, полярная и неполярная, электронная формула, электроотрицательность. π-связь, σ- связь.
|
Познавательная деятельность
Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Установление причинно-следственных связей
|
Знать определение понятий: химическая связь, ковалентная связь и её разновидности (полярная и неполярная);
понимать механизм образования ковалентной связи;
уметь определять: тип химической связи в соединениях.
|
Текущ.
|
Устный опрос
|
§11, упр.1,2
с.66
|
Знакомство с образцами кислот
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
18/
12
|
Типы химических связей: металлическая.
Тип урока:
комбинированный урок
|
металлическая связь
|
Познавательная деятельность
Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (таблица, схема)
|
Знать важнейшее химическое понятие металлическая связь.
Уметь определять тип химической связи в соединениях.
|
Текущ.
|
Устный опрос.
|
§12, упр.3 с.68
|
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
19/
13
|
Простые вещества (металлы).
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Атом, молекула, простое вещество, сложное вещество, химический элемент.
|
Познавательная деятельность
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов
|
Знать важнейшие химические понятия: атом и молекула, простое и сложное вещества.
Уметь различать: понятия «простое вещество» и «химический элемент»
|
Текущ.
|
Тесты по химии.
|
§13, упр.1,3,4
с.72-73
|
Образцы типичных металлов.
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
20/
14
|
Простые вещества (неметаллы).
Тип урока:
комбинированный урок
|
Атом, молекула, простое вещество, сложное вещество, хим элемент.
|
Познавательная деятельность
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов
|
Знать важнейшие химические понятия: атом и молекула, простое и сложное вещества.
Уметь различать: понятия «простое вещество» и «химический элемент »
|
Текущ.
|
Тесты по химии
|
§14, упр.3 с.79
|
Образцы типичных неметаллов
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
21/15
|
Количество вещества. Моль. Молярная масса.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Количество вещества, моль, число Авогадро, постоянная Авогадро, молярная масса
|
Познавательная деятельность
Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого. Установление причинно-следственных связей
|
Знать важнейшие химические понятия: моль, молярная масса, молярный объем;
уметь вычислять молярную массу по формуле соединения, количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции
|
Текущ.
|
Тесты по химии.
|
§15, упр.2,3 с.82
|
Химических соединений количеством вещества в 1 моль.
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
22/16
|
Молярный объем.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Молярный объем
|
Познавательная деятельность
Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности. Поиск и устранение причин возникших трудностей.
|
Знать понятие молярный объем.
Уметь вычислять объем по количеству вещества или массе.
|
Текущ.
|
Тесты по химии.
|
§16, упр.1,2,4,5
с.85
|
Модель молярного объема газов.
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
23/17
|
Решение задач.
Расчёт объёма или массы по количеству вещества.
Тип урока:
комбинированный урок
|
Относительная, атомная и молекулярная массы, моль, количество вещества молярная масса, молярный объем
|
Познавательная деятельность
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов
|
Уметь вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества
|
Текущ.
|
|
в тетради
|
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
24/18
|
Решение задач.
Расчёт объёма или массы по количеству вещества.
Тип урока:
комбинированный урок
|
Относительная, атомная и молекулярная массы, моль, количество вещества молярная масса, молярный объем
|
Познавательная деятельность
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов
|
Уметь вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества
|
Текущ.
|
Тесты по химии.
|
§15-16
|
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
25/19
|
Понятие о валентности и степени окисления.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Валентность.
Степень окисления.
|
Познавательная деятельность
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов
|
Уметь определять валентность элемента по формулам соединений из 2-х элементов
|
Текущ.
|
Тесты по химии.
|
§17, упр.2,5,6
с.90-91
|
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
26/20
|
Составление формул соединений по степени окисления.
Тип урока:
комбинированный урок
|
Степень окисления
|
Познавательная деятельность
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов
|
Уметь составлять формулы из 2-х элементов по известной валентности
|
Текущ.
|
Тесты по химии.
|
§17, упр.4 с.91
|
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
27/21
|
Основные классы неорганических веществ. Оксиды.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Оксиды. Классификация и номенклатура
|
Познавательная деятельность
Сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким критериям.
|
Уметь называть соединения изученных классов; определять: принадлежность вещества к определенному классу соединений; составлять формулы оксидов.
|
Текущ.
|
Тесты по химии
|
§18, упр.1,3,4
с.97-98
|
Знакомство с образцами оксидов.
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
28/22
|
Основные классы неорганических веществ. Основания.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Основания, классификация и номенклатура.
|
Познавательная деятельность
Сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким критериям.
|
Уметь называть соединения изученных классов – оснований ; определять: принадлежность вещества к определенному классу соединений – оснований
|
Текущ.
|
Тесты по химии
|
§19, упр. 2-6
с.101-102
|
Знакомство с образцами оснований.
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
29/23
|
Основные классы неорганических веществ. Кислоты.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Кислоты, их номенклатура (кислородосодержащие и т.д.)
|
Познавательная деятельность
Сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким критериям.
|
Уметь называть: соединения изученных классов – оснований и кислот; определять: принадлежность вещества к определенному классу соединений – кислот и оснований
|
Текущ.
|
Тесты по химии
|
§20, упр.1,3,5
с.107
|
Знакомство с образцами кислот.
|
8а-
8ж-
8в-
8г-
8д-
8е-
|
30/24
|
Основные классы неорганических веществ. Соли.
Тип урока
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Соли, их классификация и номенклатура
|
Познавательная деятельность
Сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким критериям.
|
Уметь называть: соединения изученных классов – солей,
определять принадлежность вещества к определенному классу соединений – солей
|
Текущ.
|
Тесты по химии
|
§21, упр.1-3
с.113
|
Знакомство с образцами солей.
|
