31
|
Характеристика
химических элементов и простых веществ
углерода и кремния в сравнении
Химические
свойства углерода
Адсорбция
|
Демонстрации:
1) поглощение углем растворенных веществ и газов
2)восстановление меди и
оксида меди (П) углем
|
Знать характеристику химических элементов и простых веществ углерода и
кремния в сравнении; знать
понятие адсорбции, применение углерода и кремния.
Уметь сравнивать по строению атомов, строению простых веществ (тип связи,
кристаллической решетки),
физические и химические
свойства углерода и кремния.
Уметь записывать уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства углерода и кремния.
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
32
|
Оксиды углерода
и кремния.
Состав, строе-
ние, свойства,
применение
|
Демонстрации:
1) получение оксида угле-
рода (VI) и взаимодейст-
вие его с водой, раство
рами щелочи;
2) изучение устройства и
принципа действия огнетушителя на модели
|
Знать состав, строение,
свойства, применение окси-
дов углерода (П и IV)
и кремния.
Уметь сравнивать состав и
строение оксидов углерода и
кремния, указывать причины их сходства и отличия.
Уметь доказывать химические свойства оксидов углерода (П и IV) и кремния, записывать уравнения химических реакций в молекулярном, ионном и окисли-
тельно - восстановительном
виде
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
33
|
Угольная и
кремниевая ки
слоты.
Карбонаты, си
ликаты. Круговорот углерода в природе
|
Демонстрации:
получение кремниевой
кислоты.
Лабораторные опыты:
1)ознакомление со свойствами и взаимопревращениями карбонатов и гидрокарбонатов; 2) качественная реакция на карбонат-ион,' 3) ознакомление с образцами природных силикатов
|
Знать состав, строение и применение угольной и кремниевой кислот и их солей. Знать качественную реакцию на карбонат-ион, круговорот углерода в природе. Уметь доказывать химические свойства угольной и кремниевой кислот и их солей, записывать уравнения реакций в молекулярном и ионном виде. Уметь сравнивать по свойствам угольную и кремниевую кислоты, карбонаты и силикаты, указывать причины их сходства и отличия
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
34
|
Практическая работа Получение углекислого газа и изучение его свойств.
|
|
Уметь применять знания и умения, полученные при изучении темы, решать задачи нового типа
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
35
|
Силикатная промышленность
|
Демонстрации:
1) виды стекла; 2) затвердевание цемента при смешивании с водой. Лабораторные опыты: ознакомление с видами стекла (работа с коллекцией "Стекло и изделия из стекла")
|
Знать определение силикатной промышленности и основные виды строительных материалов, выпускаемых ею. Знать сырье, используемое в силикатной промышленности , свойства цемента, стекла, бетона; получение стекла и цемента в промышленности, основные области применения стекла, цемента, бетона, керамики
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
36
|
Контрольная работа
|
|
Знать понятия тем, уметь применить знания при выполнении упражнений и решении расчетных задач
|
Анализ. Классификация, обобщение, умение делать выводы
|
37-38
|
Общая характе-
ристика метал-
лов.
Физические и
химические
свойства
|
Демонстрации:
образцы металлов, изучение
их электрической проводи-
мости. Модели кристалличе-
ских решеток металлов;
взаимодействие металлов с
неметаллами и водой.
Лабораторные опыты:
рассмотрение образцов ме-
талов
|
Знать понятие металлической связи и металлической кристаллической решетки,
способы получения металлов.
Уметь давать общую характеристику металлов по положению в периодической
системе и строению атомов;
уметь объяснять физические
свойства металлов, исходя
из строения решетки метал-
лов и металлической связи.
Уметь доказывать химические свойства металлов; записывать уравнения химических реакций в молекулярном и окислительно -восстановительном виде
|
Анализ. Классификация, обобщение, умение делать выводы
|
39
|
Понятие о металлургии
|
|
Знать определение металлургии, способы промышленного получения металлов, роль русских ученых в
развитии металлургии.
Знать понятие руды и пустой породы, основные стадии получения металла.
Уметь записывать уравнения реакций получения металлов с точки зрения теории электролитической диссоциации и учения об окислительно - восстановительных процессах
|
Умение выделять главное, фиксировать тезисы
|
40
|
Сплавы
|
|
|
|
41
|
Общая характеристика металлов 1-Ш группы главных подгрупп
|
Лабораторные опыты:
ознакомление с образцами важнейших солей натрия, калия, кальция
|
Уметь давать общую характеристику металлов I - Ш групп главных подгрупп в сравнении на основании положения в периодической системе и строения атомов. Уметь предсказывать и доказывать химические свойства металлов главной подгруппы, 1-Ш групп, находить общее и отличное, знать причины этого. Уметь записывать уравнения химических реакций, доказывать свойства этих металлов. Знать области применения металлов главных подгрупп 1-Шгрупп
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
42
|
Кальций, строение, свойства Соединения кальция
|
Демонстрации: взаимодействие кальция с водой; взаимодействие оксида кальция с водой; качественная реакция на ионы кальция и бария
|
Знать качественные реакции на ион кальция, области применения кальция и его соединений, превращение соединений кальция в природе. Уметь давать характеристику кальцию как химическому элементу и простому веществу. Уметь записывать уравнения реакций, доказывающие химические свойства кальция и его соединений (оксида, гидроксида, соли) в молекулярном, ионном и окислительно - восстановительном виде
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
43
|
Жесткость воды и способы ее устранения
|
Демонстрации:
устранение жесткости воды
|
Знать понятие жесткости воды, ее виды. Знать, чем обусловлена жесткость, способы устранения временной и постоянной жесткости воды в промышленности и быту. Уметь объяснять способы устранения жесткости, записывать химические уравнения в молекулярном и ионном виде
|
Умение выделять главное, фиксировать тезисы
|
44-45
|
Алюминий, строение, свойства. Соединения алюминия
|
Демонстрации: взаимодействие алюминия с кислородом водой, кислотами, солями; механическ прочность оксидной пленки алюминия. Лабораторный опыт: ознакомление с образцами алюминия и его сплавов
|
Уметь давать характеристику алюминия как химического элемента и простого вещества в сравнении с металлами I и П групп главных подгрупп. Уметь записывать уравнения, доказывающие химические свойства алюминия и его соединений (оксида и гидроксида) в молекулярном, ионном и окислительно - восстановительном виде
|
Умение выделять главное, фиксировать тезисы
|
46
|
Решение экспериментальных задач по теме №6
|
Практическая работа № 6
|
Уметь давать сравнительную характеристику элементов (металлов) I - Ш групп главных подгрупп, указывая причину сходства и отличия; уметь применять полученные знания при решении качественных и расчетных задач Уметь определять соединения металлов I - П групп главных подгрупп по анионам, осуществлять превращения Уметь проводить опыты между веществами в растворах, наблюдать, делать выводы, записывать уравнения реакций в молекулярном и ионном виде
|
Анализ. Классификация, обобщение, умение делать выводы
|
47
|
Железо, строение, свойства. Соединения железа.
|
Демонстрация: горение железа в кислороде, получение гидроксидов железа (2 и 3)
|
Знать нахождение железа в природе, способы его получения, применение, физические свойства. Уметь доказывать химические свойства железа, как элемента побочной подгруппы, свойства соединений железа, записывать уравнения в свете ТЭД, о/в виде
|
Умение выделять главное, фиксировать тезисы
|
48
|
Сплавы железа. Применение железа и его соединений
|
Лабораторные опыты:
ознакомление с образцами чугуна и стали
|
Знать понятие о сплавах, особенности состава и свойств чугуна и стали, знать основные области применения железа, его сплавов и соединений в народном хозяйстве
|
Умение выступать перед классом, отвечать на вопросы, анализировать и ориентироваться по теме выступления.
|
49
|
Практическая работа № 7 Железо и его соединения
|
Практическая работа № 7
|
Уметь доказывать химические свойства железа экспериментально (взаимодействие с неметаллами и кислотами); записывать уравнения химических реакций в молекулярном и окислительно- восстановительном виде.
Уметь получать и доказывать химические свойства гидроксидов железа (П, Ш); записывать уравнения химических реакций в молекулярном и ионном виде.
Уметь вести наблюдения, делать выводы, соблюдать правила по технике безопасности
|
Анализ. Классификация, обобщение, умение делать выводы
|
50
|
Контрольная работа по теме
|
|
|
|
51-52
|
Органическая химия. Основные положения теории строения органических соединений А. М. Бутлерова. Упрощенная классификация органических соединений
|
|
Знать определение органической химии, углеводородов, их классификацию, основные положения теории А. М. Бутлерова, определение изомеров, некоторые свойства углеводородов, что изучает данная наука, различия между органическими и неорганическими веществами, особенности строения и свойств органических веществ; иметь представление о природных источниках углеводородов. Уметь записывать полные и сокращенные структурные формулы органических соединений, давать им названия
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
53
|
Предельные (насыщенные) углеводороды
|
|
Знать определение органической химии, что изучает данная наука, определение изомеров, некоторые свойства углеводородов; иметь представление о природных источниках углеводородов. Уметь записывать полные и сокращенные структурные формулы органических соединений, некоторые уравнения химических реакций, характеризующие химические свойства углеводородов, давать им названия
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
54
|
Непредельные (ненасыщенные) углеводороды
|
|
Знать определение органической химии,
что изучает данная наука, определение
изомеров, некоторые свойства углеводородов, качественные реакции. Иметь представление о природных источниках углеводородов. Уметь записывать полные и сокращенные структурные формулы органически соединений, некоторые уравнения химических реакций, характеризующие химические свойства углеводородов, давать им названия
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
55
|
Циклические углеводороды. Природные источники углеводородов
|
|
Знать определение органической химии, что изучает данная наука, определение изомеров, некоторые свойства углеводородов, качественные реакции.
Иметь представление о природных источниках углеводородов. Уметь записывать полные и сокращенные структурные формулы органических соединений, некоторые уравнения химических реакций, характеризующие химические свойства углеводородов, давать им названия
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
56
|
Природные источники углеводородов
|
|
|
|
57,58, 59,60,61
|
Спирты
Карбоновые кислоты. Сложные эфиры. Жиры
|
|
Знать понятие о кислородсодержащих органических веществах (спиртах), их классификацию, определение, их свойства, области применения. Уметь записывать некоторые структурные формулы спиртов
Знать понятие о кислородсодержащих органических веществах (карбоновых кислотах, жирах), их классификацию, определение, их свойства, области применения, нахождение в природе. Уметь записывать некоторые структурные формулы карбоновых кислот, жиров
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
62-63
|
Углеводы
|
|
Знать понятие «углеводы», их классификацию, определение, свойства, области применения, нахождение в природе.Уметь записывать некоторые структурные формулы углеводов
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
64
|
Аминокислоты. Белки. полимеры
|
|
Знать понятие «белки» их классификацию, определение, свойства, области применения, нахождение в природе, биологическое значение.
Уметь записывать некоторые структурные формулы белков, полимеров
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
65
|
Полимеры
|
|
|
|
66
|
Химия и пища. Строительные и поделочные материалы. Проблемы безопасного использования веществ в повседневной жизни
|
|
Знать понятие «консервант», их роль в приготовлении пищи, калорийность жиров, белков, углеводов, их биологическую роль, вещества как строительные и поделочйные материалы (мел, мрамор, известняк, стекло, цемент), знать проблемы безопасного использования веществ в повседневной жизни.
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
67
|
Итоговая работа по химии за курс 9 класса
|
|
Уметь применять знания, умения и навыки, полученные при изучении курса химии 9 класса
|
Сравнение, умение выделять главное, систематизировать
|
68
|
Анализ контрольной работы
|
|
|
|
69
|
Решение задач, обобщающий урок.
|
|
Знать понятия и термины темы, уметь применять полученные знания при выполнении упражнений. обобщить и систематизировать знания и умения темы.
|
Умения устанавливать причинно-следственные связи
|
70
|
Решение задач, обобщающий урок.
|
|
Знать понятия и термины темы, уметь применять полученные знания при выполнении упражнений. обобщить и систематизировать знания и умения темы.
|
Умения устанавливать причинно-следственные связи
|
