76 77
|
Амины: строение, классификация, номенклатура, получение. Химические свойства аминов.
|
2
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Объяснительно-иллюстративная Лекция
|
Индивидуальная
|
Дид. карт. 161-164
|
Знать определение класса аминов, их строение, свойства. Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих химические свойства аминов. ( Р )
Уметь объяснять взаимное влияние атомов в молекулах аминов и записывать уравнения реакций, подтверждающих их химические свойства. Знать способы получения ,гомологический ряд ароматических аминов ,алкилирование и ацилирование аминов. Уметь сравнивать основные свойства аммиака, аминов, анилина. ( П )
|
Модели молекул аминов.
|
§ 25, упр. 1-10
Создание проекта «Амины» (Т).
|
78 79
|
Аминокислоты: состав, строение молекул. Свойства аминокислот, их номенклату
ра. Получение. Проверочная работа «Амины и аминокислоты»
|
2
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Объяснительно-иллюстративная Лекция
|
Исследование
Семинар Групповая
|
Дид. карт. 165-168
|
Знать строение молекул аминокислот, ( Р )
уметь объяснять амфотерные свойства аминокислот, уметь писать уравнения реакций взаимодействия аминокислот
с кислотами и с основаниями, реакции образования пептидов. Знать способы получения аминокислот, синтетические волокна на примере капрона, энанта и т.д.( П )
Создание проекта «Аминокислоты» (Т).
|
Модели молекул аминокисло Д:1.)Нейтрализация кислоты
аминокислотой.2.)Нейтрализация щелочи аминокисл.
|
§ 26, упр. 1-7
|
80 81
|
Белки, как биополимеры Их биологическ
ие функции. Значение белков.
|
2
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Объяснительно-иллюстративная Лекция
|
Организация совместной учебной деятельности Поисковая
Семинар-практикум Групповая
|
Дид. карт. 169-172
|
Знать структуры белков, ( Р )
уметь объяснять образование пептидной связи. Уметь записывать уравнения реакции характеризующие химические свойства белков. Уметь доказывать наличие белков с помощью качественных реакций , описывать четвертичную структуру белков. ( П )
|
Д:1.) Растворение и осаждение белков.
2.)Денатурация белков.
3.)Качественные реакции на белки.
4.)Обнаружение белка в курином яйце и молоке
|
§ 27, упр. 1-10
|
82
|
Нуклеиновые кислоты.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Объяснительно-иллюстративная Лекция
|
Исследование Поисковая Групповая
|
Дид. карт. 173-176
|
. Иметь понятие о нуклеиновых кислотах ( Р ),
о нуклеотиде, пиримидиновых и пуриновых основаниях, генной инженерии и биотехнологии, трансгенных формах животных и растений, ДНК и РНК. Знать о биологической роли РНК и ДНК ,их структуре, биологической роли.( П )
|
Модели ДНК и РНК.
|
§ 28, упр. 1-6
|
83
|
Обобщение и систематизация знаний об углеводах и азотосодержащих соединениях . Решение расчетных задач.
|
1
|
Урок обобщения и закрепления ЗУН. Решение задач
|
Проектная Создание продукта (презентация) Групповая
|
Решение задач и упражнений Задания из уч.. тесты.
|
Иметь представление об азотосодержащих органических веществах и углеводах. Опираться на ранее приобретенные знания (о неорганических основаниях и кислотах, взаимном влиянии атомов в молекулах, ароматических соединениях) ( П )
|
|
Подготовиться к пр. раб
|
84
|
Практическая работа
№ 8 Амины, аминокислоты, белки
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН учащимися
|
ПоисковаяПроблемные задания, практикум Парная
|
|
Уметь практически проводить реакции иллюстрирующие химические свойства аминов, аминокислот, белков, объяснять результаты, писать уравнения реакций. ( П )
|
|
|
85
|
Контрольная работа № 5 по теме: «Углеводы и азотосодержащие соединения».
|
1
|
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
|
|
|
Учет и контроль знаний по теме
|
|
|
Тема №7 : Биологически активные соединения(10 часов)
|
86 87 88 89 90
|
Витамины. Ферменты. Гормоны. Лекарства.
|
5
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Объяснительно-иллюстративная Лекция
|
Проблемные задания Проектная Парная
|
Дид. карт. 181-196
|
Иметь представление о ферментах, витаминах, гормонах, лекарствах (П).
Создание проекта «Витамины. Гормоны. Ферменты. Лекарства». (Т)
|
§ 29-32 Подготовиться к пр.раб.№10
|
|
91
|
Практическая работа № 10. « Действие ферментов на различные вещества»
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН учащимися
|
Проблемные задания Поисковая Парная
|
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (Т)
|
Сайт «Ферменты. Гормоны». Подготовиться к пр. раб №11
|
|
92
|
Практическая работа № 11 « Анализ лекарственных препаратов»
|
1
|
Урок комплексного применения ЗУН учащимися
|
Проблемные задания Поисковая Парная
|
Анализ лекарственных препаратов
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (Т)
|
Сайт «Лекарственные препараты».
|
|
93
|
Проверочная работа по теме «БАДы»
|
1
|
Проверочная работа
|
Само- и взаимопроверка
|
КТ ЕГЭ
|
|
|
Записи в тетради
|
94
|
Обобщение и систематизация пройденного материала
|
1
|
Комбинированный урок
|
Презентация проектов
|
УО
|
|
|
|
95
|
Контрольная работа «БАДы»
|
1
|
КР
|
|
Итоговый
|
Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня
|
|
|
Тема №8 : «Обобщение знаний по органической химии»( 9 часов)
|
96
|
Решение расчетных задач по органической химии
|
1
|
Решение задач
|
Само и взаимо проверка
|
|
Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня
|
|
Индивидуальные задания
|
97 98 99
|
Генетическая связь соединений
|
3
|
Урок комплексного применения ЗУН учащимися
|
Проблемные задания Поисковая Парная
|
Вариант С ЕГЭ
|
Уметь осуществлять цепочки превращений между классами органических и неорганических веществ с помощью уравнений реакций. (Т).
|
Подготовиться к презентации проектов
|
|
100 101 102
|
Повторение и обобщение по курсу органической химии
|
3
|
Тесты, комбинированные уроки
|
|
Итоговый контроль
|
Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня
|
Тесты ЕГЭ
|
|
Резервное время 2ч.
|
