Основная образовательная программа (определение) Нормативные документы для разработки ооп общая характеристика ооп

Скачать 4.97 Mb.

Название	Основная образовательная программа (определение) Нормативные документы для разработки ооп общая характеристика ооп
страница	17/37
Дата публикации	29.05.2015
Размер	4.97 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Химия > Основная образовательная программа

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 37

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Взаимоотношения леса со средой и строение лесных насаждений

1.1. Введение. Определение агролесомелиорации как научной дисциплины и отрасли практической деятельности, задачи. Значение этой дисциплины в народном хозяйстве и связь ее с агрономией. 1.2. Народно-хозяйственное значение леса и агролесомелиорации. 1.3. Взаимоотношение леса и среды. Роль человека в регулировании взаимоотношений леса со средой обитания. Нормы лесистости, оптимальная лесистость. 1.4. Строение и жизнь лесных насаждений. 1.5. Лесоводственно-биологические свойства древесно-кустарниковых растений.

Раздел 2. Теоретические основы агролесомелиорации

История защитного лесоразведения. 2.2. Механизмы агролесомелиорации. Системы лесных полос. Конструкции лесных полос. Влияние лесных полос на микроклимат полей.

Раздел 3. Защитное лесоразведение

3.1. Массивное и полезащитное лесоразведение. Система защитных лесных насаждений. Виды защитных насаждений. 3.2. Комплекс противоэрозионных мероприятий. Противоэрозионные лесные насаждения. Организационно-хозяйственные мероприятия. Агротехнические мероприятия. Закрепление и освоение песков. 3.3 Уход за лесными насаждениями
Форма итоговой аттестации – зачет.

Разработчик: канд. биол. наук,

доц. кафедры плодоводства и овощеводства Спахова А.С.
Б.2.КПВ.07 Математическая статистика

Цель дисциплины: Ознакомление с методами математического исследования прикладных вопросов; формирование: навыков самостоятельного изучения специальной литературы; понятия о разработке математических моделей для решения агрономических задач сельскохозяйственного производства; развитие навыков математического исследования явлений и процессов, связанных с сельскохозяйственным производством; развитие логического мышления.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);способностью находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8);способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10); способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-1); способностью к обобщению и статистической обработке результатов опытов, формулированию выводов (ПК-26).
Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.2, вариативная часть В.3, дисциплина осваивается в 4 семестре.

Содержание дисциплины: Генеральная совокупность и выборка. Вариационный ряд. Гистограмма, эмпирическая функция распределения, выборочная средняя и дисперсия. Статистические оценки: несмещенные, эффективные, состоятельные. Погрешность оценки. Доверительная вероятность и доверительный интервал. Определение необходимого объема выборки. Принцип максимального правдоподобия. Функциональная зависимость и регрессия. Кривые регрессии, их свойства. Коэффициент корреляции, корреляционное отношение, их свойства и оценки. Определение параметров уравнений регрессии методом наименьших квадратов непосредственно и с помощью линеаризующих замен переменных. Понятие о критериях согласия. Проверка гипотез о равенстве долей и средних. Элементы теории планирования активного эксперимента. Элементы многомерного статистического анализа. Теоретико-игровой подход к задачам анализа данных, понятие об «игре с природой». Понятия о проблематиках экспертного оценивания, шкалирования, контент-анализа, полезности, риска и рационального поведения. Элементы вероятностно-статистического моделирования и численный анализ стохастических моделей.
Форма итоговой аттестации - зачет
Разработчик: Канд. физ.-мат. н., доцент каф. высшей математики

и теоретической механики Гриднева И.В.
Б.3. КПВ.08. Сельскохозяйственная радиоэкология

Цель дисциплины формирование представлений, знаний и навыков по воздействию радиоактивных загрязнений на биологические объекты, овладение методами, применяемыми в сельскохозяйственной радиоэкологии.

Основными задачами дисциплины является изучение:

биологических основ сельскохозяйственной радиоэкологии;
экологии радионуклидных загрязнений;

методов сельскохозяйственной радиоэкологии.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способностью находить организационно - управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4); умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5); осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 8); способностью представлять современную картину мира на основе естественнонаучных, математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-11); владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 2); способностью к проведению экологической экспертизы проектов сельскохозяйственного землепользования (ПК-15); способностью к лабораторному анализу образцов почв, удобрений и растений (ПК-22);

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина осваивается в 4 семестре.

Содержание дисциплины

Раздел 1. Введение в предмет основы сельскохозяйственной

радиоэкологии. Содержание и задачи курса «Основы сельскохозяйственной радиоэкологии. История развития. Современное состояние и развитие атомной энергетики. Основные источники радионуклидных загрязнений и их возможные последствия. Радиоэкологическая обстановка в мире. Роль агрохимической службы в стабилизации обстановки после ЧАЭС. Объекты и методы исследования. Санитарные правила работы с радиоактивными веществами. Удаление радиоактивных отходов. Перспективы использования изотопов и радиации в сельскохозяйственной науке и производстве.

Раздел 2. Физические и химические основы сельскохозяйственной радиоэкологии. Явление изотопии. Стабильные и радиоактивные, естественные и искусственные изотопы. Типы радиоактивного распада. Виды излучения и их свойства (электронное и позитронное), фотонное и нейтронное излучения. Основные эффекты при взаимодействии с веществом. Проникающая способность излучений разного вида. Закон поглощения излучений веществом и защита от излучений. Состав и свойства основных радионуклидов, образующихся при ядерных взрывах и авариях на ядерных производствах и атомных электростанциях. Снижение уровня загрязнений во времени, закон радиоактивного распада. Единицы измерения радиоактивности.

Химические свойства основных естественных и искусственных радионуклидов. Расчет поверхностной плотности загрязнения территории по активности и по массе. Химические формы радионуклидных выпадений.

Раздел 3. Биологические основы сельскохозяйственной радиоэкологии. Характер облучения растений и животных (внешнее, внутреннее, смешанное). Радиобиологические эффекты на различных уровнях структурной организации живого вещества: молекулярном, клеточном и субклеточном, на уровне отдельных органов, организма, популяций. Прямое и косвенное действие ионизирующей радиации на биологические объекты. Соматические и генетические, стохастические и детерминированные эффекты действия излучений. Относительная биологическая эффективность (ОБЭ) разных видов излучения. Зависимость: доза – радиобиологические эффекты. Радиобиологическая чувствительность (возрастная, половая и индивидуальная) и устойчивость. Биологические и клинические проявления лучевого поражения. Радиопротекторы. Радиобиологическое обоснование норм радиационной безопасности.

Раздел 4. Экология радионуклидных загрязнений. Экологическая оценка источников радионуклидного загрязнения. Состав и распространение радионуклидных загрязнений, образующихся при ядерных взрывах, авариях на ядерных производствах и АЭС, на различных этапах ядерного топливного цикла. Локальные, региональные и глобальные выпадения радионуклидных загрязнений. Плотность радиоактивных выпадений. Первичные процессы взаимодействия, аккумуляции и миграции радионуклидов при выпадении на сельскохозяйственные угодья. Биогеохимические циклы и трофические цепи, биогеохимические барьеры и вторичное перемещение радионуклидов. Коэффициенты накопления радионуклидов сельскохозяйственными культурами и их изменение во времени. Временно – допустимые уровни содержания радионуклидов в продуктах питания (ВДУ). Радиоэкологическое нормирование и сертификация сельскохозяйственной продукции. Содержание и задачи радиоэкологической экспертизы и мониторинга. Технология снижения уровня содержания радионуклидов в сельскохозяйственной продукции, технология дезактивации и реабилитации территорий и объектов, загрязненных радионуклидами.

Раздел 5. Радиохимические методы в сельскохозяйственной радиоэкологии. Необходимость использования радиохимических методов выделения или количественное и качественное определение радиоактивных веществ. Принципы радиохимического анализа. Основы получения, выделения, разделения и концентрирования радионуклидов. Определение потерь по выходу носителя и анализ радиохимической чистоты. Задачи радиохимической экспертизы, порядок ее проведения. Отбор и подготовка проб к радиохимическому анализа. Радиотоксичность. Радиохимический анализ проб на стронций-90, цезий-137.

Раздел 6. Дозиметрия ионизирующих излучений в сельскохозяйственной радиоэкологии, содержание и задачи радиоэкологического мониторинга сельскохозяйственных объектов. Основные понятия дозиметрии. Поглощенная, экспозиционная, эквивалентная и эффективная дозы и мощности доз. Единицы измерения в дозиметрии: Грей, рад, Рентген, Зиверт, бэр. Формирование доз внешнего и внутреннего облучения. Дозовые нагрузки за счет природного радиационного фона и других источников, не связанных с загрязнением. Стационарные, переносные, индивидуальные дозиметры. Технические параметры дозиметрических приборов: чувствительность, разрешающее время, воспроизводительность результатов измерений, электрическая, температурная и механическая устойчивость работы прибора. Оценка дозовых нагрузок за счет внешнего и внутреннего облучения при проживании и ведении хозяйственной деятельности на загрязненных территориях. Прямые измерения и прогнозные расчеты в дозиметрии внешнего и внутреннего облучения.

Радиометрические и дозиметрические показатели при радиоэкологическом мониторинге сельскохозяйственных объектов.

Раздел 7. Агрохимические приемы снижения радиоактивности в объектах окружающей среды. Вовлечение радионуклидов в биологический круговорот веществ. Интенсивность поступления радиоактивных веществ из почвы в растения. Влияние обработки почвы и удобрений на поступление радиоактивных веществ в различные части растений. Средства снижения поступления стронция-90 в растения. Средства снижения поступления цезия-137 в растения. Метаболизм радионуклидов.
Форма итоговой аттестации - зачет
Разработчик доцент каф. экологии Бондарчук О.В.
Б.3.КПВ. 09. Агрометеорология

Цель дисциплины: Цель – формирование представлений, знаний и навыков об агрометеорологических факторах и их сочетаний, оказывающих влияние на рост, развитие и продуктивность сельскохозяйственных культур.

Задачами дисциплины являются изучение:

– нормативных агрометеорологических показателей потребности сельскохозяйственных культур в основных факторах среды (света, тепла, влаги);

– опасных для сельского хозяйства метеорологических явлений и способов защиты от них;

– основных компонентов погоды и ее прогноза;

– метеорологических приборов и видов агрометеорологических наблюдений;

– методов агрометеорологических прогнозов и сельскохозяйственной оценки климата.

Требования к уровню освоения содержании курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения ; способностью представлять современную картину мира на основе естественнонаучных, математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры; способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования; способностью использовать агрометеорологическую информацию при производстве растениеводческой продукции.

Место дисциплины в учебной плане: Цикл Б. 3, курс по выбору , дисциплина осваивается в 3 семестре.

Содержание дисциплины:

Введение. Предмет агрометеорологии. Агрометеорологические условия, агрометеорологические и агроклиматические факторы. Методы агрометеорологических исследований.

Основные факторы и процессы

I.1. Солнечная радиация. Виды потоков солнечной радиации, ее спектральный состав. Отраженная радиация, альбедо поверхности, излучение Земли и атмосферы, уравнение радиационного баланса. Методы измерения составляющих радиационного баланса.

I.2. Температурный режим почвы и воздуха. Тепловые свойства почвы. Методы измерения температуры почвы.

I.3. Водный режим воздуха и почвы. Влажность воздуха. Характеристики влажности воздуха и методы их измерения. Суточный и годовой ход влажности воздуха. Значение влажности воздуха для сельского хозяйства. Испарение с поверхности почвы, воды и растений. Методы измерения испарения. Испаряемость. Методы регулирования испарения в сельском хозяйстве.

I.4. Погода и ее прогноз. Газовый состав атмосферного воздуха, загрязнение воздуха и меры борьбы с ним. Давление атмосферного воздуха, методы измерения давления.

Прикладные аспекты

II.1. Неблагоприятные для сельского хозяйства метеорологические явления и меры борьбы с ними. Заморозки, типы заморозков и условия их возникновения. Влияние метеоусловий и форм рельефа на интенсивность, сроки прекращения и наступления заморозков. Засухи и суховеи, их влияние на растение, причины возникновения. Типы засух, нормативные показатели засух и суховеев. Повторяемость засух и суховеев. Методы борьбы с засухами и суховеями. Пыльные бури, причины их возникновения и методы борьбы. Ливни, причины возникновения, меры борьбы с водной эрозией почвы. Град, причины возникновения и меры борьбы с градобитиями.

Неблагоприятные условия перезимовки сельскохозяйственных культур. II.2. Сельскохозяйственная оценка климата. Климат, климатообразующие факторы, классификация климатов. Климаты России.

Сельскохозяйственная оценка климата. Агрометеорологические ресурсы РФ. Агроклиматическое районирование. II.3. Агрометеорологические прогнозы. Агрометеорологические станции и посты, программа их работы. Виды и методы агрометеорологических наблюдений, перспективные методы наблюдений.

II.4. Агрометеорологические прогнозы. Научные основы методов агрометеорологических прогнозов. Информация, используемая для составления агрометеорологических прогнозов.

II.5. Использование агрометеорологической информации в практике сельского хозяйства. Основные виды, формы и содержание агрометеорологической информации в сельскохозяйственном производстве и обосновании приемов агротехники.

Форма итоговой аттестации - зачет
Разработчик: канд. с/х наук,

доцент кафедры плодоводства и овощеводства Мухортов С.Я
Б.3.КПВ.10. Агрохимия микроэлементов

Цель изучения дисциплины: расширение кругозора об ассортименте удобрений, выпускаемых промышленностью на современном этапе, изучение их состава, свойств и эффективности.

Задачами дисциплины является изучение новых видов:

азотных удобрений; фосфорных удобрений; калийных удобрений; комплексных удобрений; микроудобрений; органических и органо-минеральных удобрений.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

готовностью проводить физический, физико-химический, химический и микробиологический анализ почв, химический анализ растений, удобрений и мелиорантов в соответствии с современными методиками (ПК-7); способностью обосновать методы подготовки удобрений и разработать системы их рационального применения, технологические проекты воспроизводства плодородия почв различных агроландшафтов (немелиорируемых, осушаемых и орошаемых, загрязненных тяжелыми металлами и радионуклидами) (ПК-12); способностью к проведению почвенных, агрохимических и агроэкологических научных исследований согласно утвержденным методикам (ПК-21);способностью к лабораторному анализу образцов почв, удобрений и растений (ПК-22);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать формы соединений азота в почве, знать пути их превращения, участие микроорганизмов в трансформации органических форм азота в минеральные, фиксации атмосферного азота, влияние на эти процессы природных и антропогенных факторов. Знать формы фосфора в почве, их доступность растениям, факторы влияющие на химическое связывание фосфатов и пути способствующие их мобилизации.

Иметь представление о формах калия в почве и путях их превращения, доступности различных форм калия растениям и влиянии различных факторов на калийный режим почв.

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина Агрофитоценология осваивается в 6 семестре.

Содержание дисциплины:

Содержание и формы соединений азота в почве. Характеристика биологических процессов, участвующих в превращении азота, и влияние на них природных и антропогенных факторов: биологическая фиксация азота, процессы минерализации органического вещества (аммонификация и нитрификация). Процессы денитрификации и их влияние на баланс азота в почве.

2. Формы фосфора в почве и их доступность растениям. Трансформация форм фосфора в почве, влияние свойств почвы удобрений и кальцийсодержащих мелиорантов на подвижность фосфора в почве и доступность его растениям.

3. Формы калия в почве, их доступность растениям. Калийный потенциал как показатель обеспеченности почвы усвояемым калием. Влияние удобрений и мелиорантов на подвижности калия в почве.

Форма итоговой аттестации - зачет

Разработчик: доцент, к.с.х.н., доцент Столповский Ю.И.

Б.3.КПВ.10 Новые виды удобрений

Цель изучения дисциплины: расширение кругозора об ассортименте удобрений, выпускаемых промышленностью на современном этапе, изучение их состава, свойств и эффективности.

Задачами дисциплины является изучение новых видов:

азотных удобрений; фосфорных удобрений; калийных удобрений; комплексных удобрений; микроудобрений; органических и органо-минеральных удобрений.

Требования к уровню освоения содержания курса:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции:

Процесс изучения дисциплины «Новые виды удобрений» направлен на формирование следующих компетенций:

готовности определить необходимость применения нетрадиционных видов удобрений под сельскохозяйственные культуры;
способности к поиску информации о выпускаемых новых видах удобрений;
способности анализировать данные об эффективности применения новых видов удобрений;
способности к обобщению и статистической обработке результатов полевых и лабораторных исследований, формулированию выводов;
готовности использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретических и экспериментальных исследований;
владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

какие новые формы удобрений представлены на рынке удобрений;
химический состав выпускаемых новых видов удобрений;
принципы действия этих удобрений в отличие от традиционных форм;

уметь:

объективно оценить эффективность новых форм удобрений;
дать правильные рекомендации по использованию новых видов удобрений под сельскохозяйственные культуры в различных почвенно-климатических условиях;

Место дисциплины в учебном плане: дисциплина Агрофитоценология осваивается в 6 семестре.

Содержание дисциплины:

1. Необходимость создания новых видов удобрений. Снижение потерь элементов питания из удобрений, повышение коэффициентов их использования - основная задача производства новых видов удобрений. Медленнодействующие азотные удобрения на основе альдегидов мочевины – мочевиноформальдегидные удобрения. Капсулированные азотные удобрения и ингибиторы нитрификации. Азотные удобрения, содержащие кальций и серу.

2. Новые формы фосфорных удобрений на основе метафосфорной и полифосфорной кислот. Метафосфат кальция и метафосфат калия, их характеристика и применение. Суперфос, производство и применение.

3. Новые формы калийных удобрений. Калийные удобрения с добавками микроэлементов. Новые виды комплексных удобрений.

4. Микроудобрения на хелатной основе. Комплексоны – микроудобрения на основе природных или синтетических органических кислот. Состав микроудобрений – хелатов. Комплексные микроудобрения их состав и применение. Моноудобрения (хелаты моноэлементов) их состав и применение.
Форма итоговой аттестации - зачет
Разработчик: доцент, к.с.х.н., доцент Столповский Ю.И.

Б.4. Физическая культура

Цель дисциплины: формирование физической культуры личности и способности методически обоснованно и целенаправленно использовать средства физической культуры, позволяющие выпускнику сформировать индивидуальную здоровьесберегающую жизнедеятельность, обеспечивающая его социальную мобильность, профессиональную надежность и устойчивость на рынке труда.

Задачи дисциплины:

Сформировать у студентов знания по теории, истории и методике физической культуры.
Обучить студентов практическим умениям и навыкам занятий различными видами спорта, современными двигательными и оздоровительными системами.
Обеспечить у студентов высокий уровень функционального состояния систем организма, физического развития, подготовленности.
Развивать у студентов индивидуально-психологические и социально-психологические качества и свойства личности, необходимые для успешной профессиональной деятельности, средствами физической культуры и спорта.
Сформировать у студентов устойчивое положительное мотивационно-ценностное отношение к здоровому образу жизни.

Требования к уровню усвоения курса: В результате освоения дисциплины формируется компетенция: владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).

Место дисциплины в учебном плане: Цикл Б.4, дисциплина осваивается во 1, 2, 3, 4, 5, 6 семестрах.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Владеть знаниями необходимыми для понимания природных и социальных процессов функционирования физической культуры общества и личности, организации здорового стиля жизни при выполнении учебной, профессиональной и социокультурной деятельности.

В процессе освоения данной программы студент должен уметь применять в повседневной жизни практические умения и навыки обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей.

Успешное освоение данной Программы дает возможность студенту овладеть методиками и средствами физкультурно-спортивной деятельности, накопить личный опыт, обеспечивающий самостоятельно, целенаправленно и творчески использовать средства физической культуры и спорта.

Содержание дисциплины: Учебная дисциплина «Физическая культура включена в качестве обязательного минимума следующие дифактические единицы, интегрирующие тематику теоретического, практического и контрольного учебного метериалов: физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовки студента; социально-биологические основы физической культуры; основы здорового образа жизни.

Учебный материал каждой дидактической единицы дифференцирован через разделы и подразделы программы:

теоретический – формирующий мировоззренческую систему научно-практических знаний и отношения к физической культуре;

практический, состоящий из двух подразделов: методико-практический обеспечивающий овладение методами и способами физкультурно-спортивной деятельности и учебно-тренировочного, содействующего приобретению опыта практической деятельности в целях достижения физического совершенства, повышения уровня функциональных и двигательных способностей;

контрольный определяющий объективный учет процесса в результате учебной деятельности студента по дисциплине «Физическая культура».
Форма итоговой аттестации – зачет
Разработчик: профессор В.И. Воропаев,

ст. преподаватель В.А. Каменовский
Аннотации программ учебных практик
«БОТАНИКА»

Цель учебной практики - закрепление и расширение студентами знаний по теоретическому курсу ботаники. В естественной обстановке студенты изучают разнообразие растительного мира, знакомятся с растительными сообществами данной местности, с методами их изучения, что дает общее представление о геоботанике и систематике растений.

В связи с проблемами охраны природы заслуживают особого внимания проблемы экологии. Студенты знакомятся с различными приспособлениями к условиям жизни, с законами природы о взаимосвязи с окружающей средой, с изменением среды под влиянием технического прогресса.

Учебная практика расширяет кругозор в области биологии, помогает приобрести полезные знания для дальнейшей агрономической работы. Она включает 3 темы:

Флора и растительность суходольного луга (склоновые земли в окрестностях ВГАУ).
Сорные растения.
Лесные растения и растения ботанического сада им. Б.А. Келлера.

Под руководством преподавателя студенты прорабатывают ежедневно одну тему.

2.Содержание практики: виды работ.

1 день. Сорные растения. Эколого-биологические особенности

рудеральных и сорно-полевых растений. Ознакомление с методикой учета засоренности полей. Описание и определение растений.

2 день. Растительность и флора леса. Описание древесного типа

растительности. Жизненные формы по Раункиеру. Признаки лесного фитоценоза: ярусность, обилие, флористический состав. Растения ботсада им. Б.А. Келлера. Экскурсия в ботсад. Изучение коллекций пищевых, кормовых, технических растений. Использование дикорастущих растений для селекции и интродукции. Оформление рабочей тетради. Зачет.

3. Организация практики: место, сроки, календарно-тематический план прохождения практики.

На практику отводится 2 дня по 6 часов. Ежедневно по намеченному маршруту проводятся экскурсии, продолжительность которых составляет 3 часа. В оставшееся время (2 часа) студенты в лаборатории оформляют собранный материал: определяют растения, гербаризируют их, делают записи в рабочую тетрадь.

Каждый студент должен иметь при себе необходимое оборудование, экскурсионное снаряжение: 1) тетрадь для черновых записей и рабочую тетрадь; 2) простой карандаш и шариковую ручку; 3) бумажные этикетки.

Во время практики нужно всегда помнить об охране природы, нельзя портить и уничтожать растения бесцельно. Растения для определения собирают в букет с цветками, по возможности, с плодами.

4. Форма отчетности по учебной практике.

По окончании практики студенты сдают специальный зачет. При сдаче зачета они представляют рабочую тетрадь с записями о проделанной работе во время экскурсий и в лаборатории. Студенты должны ответить на вопросы по основам экологии и геоботаники.

5. Литература.

1.Андреева И.И., Родман Л.С. Ботаника- М.: Колос, 2007 - 527 с.

2. Жуковский П.М. Ботаника - М.: Колос, 1982 - 623 с
4.Маевский П.Ф. Флора средней полосы Европейской части СССР -
Л.: Колос, 2006 -880 с.

3.Суворов В.В., Воронова И.Н. Ботаника с основами геоботаники. - Л.:

Колос, 1979.-560 с.

4.Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф. Практикум по курсу общей ботаники /- М.: Агропромиздат, 1989 - 416 с.
ЭКОЛОГИЯ

1. Цель практики: подготовка студентов к более глубокому усвоению ими теоретических знаний, обучение профессиональным навыкам в области экологии.

2. Задачи практики.

- Определить видовое разнообразие организмов в естественных и аграрных экосистемах. Составить их трофическую структуру. Провести учет биомассы продуцентов в биогеоценозах.

- Ознакомиться с условиями формирования сточных вод, их характеристикой и этапами очистки.

-Ознакомиться со статусом биосферного заповедника и проблемами, решаемыми на фоновых территориях. Видовым разнообразием флоры и фауны Воронежской области.

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 37

	Основная образовательная программа (ооп) магистратуры. Нормативные... Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ооп		Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы
	Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы		Основная образовательная программа (ооп) магистратуры Нормативные... Характеристика профессиональной деятельности выпускника магистерской программы 111100 «Зоотехния»
	Программа подготовки и защиты магистерской диссертации 30 Список... Нормативные документы для разработки ооп по направлению подготовки магистров 080100. 68 «Экономика» 3		Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская... Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников
	Основная образовательная программа 4 Нормативные документы для разработки... Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования 5		Основная образовательная программа по направлению подготовки 080100... Нормативные документы для разработки ооп по специальности 080100. 62 «Бухгалтерский учёт, анализ и аудит» 4
	Основная образовательная программа (ооп) подготовки специалиста,... Нормативные документы для разработки ооп подготовки специалиста по направлению 111801 Ветеринария		1 Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки... Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования
	1. Общие положения Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата,... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки		Основная образовательная программа высшего профессионального образования ...
	Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки «Сервис»		Основная образовательная программа среднего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп спо по специальности 230115 Программирование в компьютерных системах
	1 Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 5 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 6		Основная образовательная программа (ооп) подготовки юриста (специалиста... Нормативные документы для разработки ооп подготовки юриста по специальности 021100 «Юриспруденция» (030501 по оксо)

Основная образовательная программа (определение) Нормативные документы для разработки ооп общая характеристика ооп

Содержание дисциплины:

Раздел 1. Взаимоотношения леса со средой и строение лесных насаждений

Похожие: