Инструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2010-2011 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области»
Скачать 0.72 Mb.
|
Б – базовый уровень; П – профильный уровень; У - углубленный уровень Ситуация с углубленным изучение химии в 8-9 классах на сегодняшний день неоднозначна. Отсутствуют федеральные документы, регламентирующие количество часов для углубленного изучения предмета. Авторскими коллективами разработаны следующие УМК и программы, которые могут реализовать углубленный уровень изучения предмета «Химия» в 8-9 классах:
Вышеуказанные УМК включены в федеральный перечень учебников для общеобразовательных учреждений, авторами к ним разработаны программы, опирающиеся на государственный образовательный стандарт по химии. Перечень элективных курсов для организации профильного обучения старшеклассников по предмету указан в Приложении 4. Для выполнения всех видов обучающих и контрольных работ по химии рекомендуется иметь три тетради: 1 тетрадь для обучающих работ и лабораторных опытов, 1 тетрадь для практических работ и 1 тетрадь для контрольных работ. Разрешается использовать для выполнения обучающих работ, а также практических работ и лабораторных опытов тетради на печатной основе. Тетради для практических и контрольных работ по учебному предмету «Химия» в течение года хранятся в общеобразовательном учреждении и выдаются учащимся для выполнения соответствующих видов работ.
Закон РФ «Об образовании» (статья 9) определяет систему образования как совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов. Таким образом образовательная программа образовательного учреждения формирует облик школы и является основой различных образовательных маршрутов для обучающихся в условиях конкретного образовательного учреждения. В пункте 7 статьи 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» Закона РФ « Об образовании» (1996) сказано, что к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов и дисциплин». Следовательно, рабочая программа - нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога. В соответствии с приказом департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 23.03.2010 № 819 «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательных учреждений» для подготовки к 2010-2011 учебному году учителю химии необходимо разработать рабочую программу по предмету. Рабочая программа педагога должна показывать, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся, педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования на основе государственных стандартов, примерных программ и авторских программ к действующим УМК. Рабочая программа является компонентом основных образовательных программ, средством фиксации содержания образования на уровне учебных предметов, элективных, факультативных, дополнительных образовательных курсов для обучающихся. Структура Рабочей программы составляется с учетом: требований федеральных государственных образовательных стандартов; обязательного минимума содержания учебных программ; требований к уровню подготовки выпускников; объема часов учебной нагрузки, определенного учебным планом образовательного учреждения для реализации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); познавательных интересов учащихся; выбора педагогом необходимого комплекта учебно-методического обеспечения. Примерная структура Рабочей программы включает следующие компоненты: 1) титульный лист; 2) пояснительная записка; 3) требования к уровню подготовки учащихся; 4) календарно-тематическое планирование (учебно-тематический план); 5) содержание программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля); 6) формы и средства контроля; 7) перечень учебно-методических средств обучения. Примерные (типовые) учебные программы, разработанные на федеральном уровне, не могут использоваться в качестве рабочих программ, поскольку не содержат распределение учебного материала по годам обучения и отдельным темам. Рабочая программа составляется с учетом требований к примерным (типовым) учебным программам. Учитель составляет Рабочую программу на основе имеющихся примерных (типовых) учебных программ, авторских рабочих учебных программ. При этом Рабочая программа может отличаться от вышеназванных программ не более чем на 20%. В приложении к приказу департамента образования, культуры и молодёжной политики Белгородской области от 23.03.2010 № 819 «Об утверждении положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательных учреждений» указан пример оформления календарно-тематического планирования.
Учитель химии в соответствии со спецификой предмета и на основе локальных актов образовательного учреждения может предложить дополнительные графы к календарно-тематическому планированию (например, оборудование, демонстрационный эксперимент, лабораторный опыт, подготовка к ЕГЭ/ГИА). Пример календарно-тематического планирования приведен в Приложении 7. Пример рабочей программы по химии, составленной в соответствии с вышеуказанными требованиями можно найти в виртуальном методическом кабинете «Химия» на сайте БелРИПКППС http://www.ipkps.bsu.edu.ru.
При организации подготовки школьников к ГИА по химии учителю необходимо ориентироваться на следующие нормативные документы:
Проанализировав итоги ГИА по химии за последние два года, рекомендуем учителю особое внимании при подготовки школьников обращать на следующие вопросы курса химии за 8-9 кл.:
Готовя школьника к государственной итоговой аттестации в 9 классе, учителю необходимо четко ориентировать девятиклассника на следующий перечень знаний, умений и навыков: Объяснять: физический смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номеров группы и периода, к которым элемент принадлежит в периодической системе Д. И. Менделеева; закономерности изменения строения атомов, свойств элементов в пределах малых периодов и главных подгрупп, а также образуемых ими высших оксидов и гидроксидов; сущность процесса электролитической диссоциации и реакций ионного обмена. Определять/классифицировать: состав веществ по их формулам; валентность и степени окисления элемента в соединении; вид химической связи в соединениях; принадлежность веществ к определенному классу соединений; типы химических реакций; возможность протекания реакций ионного обмена. Составлять: схемы строения атомов первых 20 элементов периодической системы Д.И.Менделеева; формулы неорганических соединений изученных классов; уравнения химических реакций. Обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием. Распознавать опытным путем: газообразные вещества: кислорода, водорода, углекислого газа, аммиака; растворы кислот и щелочей по изменению окраски индикатора; кислоты, щелочи и соли по наличию в их растворах: хлорид-, сульфат-, карбонат-ионов и иона аммония. Вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения; массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объем или массу по количеству вещества, объему или массе реагентов или продуктов реакции. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: безопасного обращения с веществами и материалами в повседневной жизни и грамотного оказания первой помощи при ожогах кислотами и щелочами. В Приложении 5 приведены примеры заданий части С, которые оказались для девятиклассников наиболее сложными при выполнении заданий государственной итоговой аттестации в 2008-2009 учебном году. При организации подготовки школьников к ЕГЭ по химии учителю необходимо ориентироваться на следующие нормативные документы:
Проанализировав итоги ЕГЭ по химии за последние три года, рекомендуем учителю при подготовке старшеклассников уделить внимание следующим вопросам:
В Приложении 6. приведены примеры заданий части С, которые оказались для старшеклассников наиболее сложными при выполнении заданий единого государственного экзамена в 2009-2009 учебном году. Согласно стандартам 2004 года химия в старшей школе может изучаться на профильном (3 часа в неделю) или базовом уровне (1-2 часа в неделю). В стандарте базового уровня система знаний носит прикладной характер и призвана, прежде всего, обеспечить выпускнику средней (полной) школы возможность ориентироваться в общественно и личностно значимых проблемах, связанных с химией. В стандарте профильного уровня система знаний о химических элементах и свойствах их соединений значительно расширяется на основе углубления представлений о строении вещества, химической связи и закономерностях протекания химических реакций, рассматриваемых с точки зрения теорий химической кинетики и химической термодинамики, что позволяет выпускнику характеризовать общие свойства химических элементов и их соединений на основе положения в периодической системе Д.И.Менделеева; состав, свойства и применение веществ; факторы, влияющие на изменение скорости химической реакции и состояние химического равновесия; объяснять закономерности в изменении свойств веществ, сущность химических реакций; составлять формулы веществ, схемы строения атомов, уравнения химических реакций различных типов; называть и определять вещества, их свойства, признаки классификации веществ, типы реакций и др; решать химические задачи по химическим формулам и уравнениям. Таким образом, вполне очевидно, что изучение химии в школе на базовом уровне не может обеспечить успешное выполнение учащимся заданий экзамена в форме и по материалам ЕГЭ. Только систематическое повторение материала и тренинг по материалам ЕГЭ смогут обеспечить подготовку школьников к экзамену. При составлении календарно-тематического планирования учителю рационально включить специальную колонку «Подготовка к ЕГЭ», где будут указаны темы и коды контролируемых элементов, к которым учитель обращается в рамках урока (или делает акцент при повторении материала). В Приложении 7. предлагается фрагмент примерного календарно-тематического планирование для 11 класса (УМК по химии О.С. Габриеляна, 3 часа в неделю) с учетом подготовки школьников к единому государственному экзамену. На сайте http://www.ipkps.bsu.edu.ru опубликованы рекомендации по составлению рабочих программ по химии и тематическому планированию в соответствии с УМК (Габриеляна О.С., Рудзитис Г.Е., Кузнецовой Н.Е.). |
Похожие:
 | Инструктивно-методическое письмо «О преподавании иностранных языков... Белгородский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов |  | Инструктивно-методическое письмо «О преподавании физики в общеобразовательных... Белгородский региональный институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов |
| Рабочая программа по истории в 5 классе составлена на основе федерального... Инструктивно-методическое письмо «О преподавании истории и обществознания в 2012-2013 учебном году в общеобразовательных учреждениях... | | Рабочая программа по православной культуре для 7 класса разработана... Приказа департамента образования, культуры и молодежной политики от 23 марта 2010 г., №819. Инструктивно-методического письма «О... |
| Методическое письмо «О преподавании предмета мхк в общеобразовательных... «Средняя общеобразовательная школа с. Кормежка», Саратовская одл,, Балаковский р- он | | Инструктивно-методическое письмо «О преподавании химии в 2012-2013... В системе естественнонаучного образования химия как учебный предмет занимает важное место, определяемое ролью соответствующей науки... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ульяновск: инфофонд, 2006., Инструктивно-методического письма департамента Белгородской области Белиро «О преподавании предмета «Православная... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М.: «Русское слово». 2006. Инструктивно-методического письма департамента образования Белгородской области Белиро «О преподавании... |
| Протокол № от 2011 г КТ./ Сост. Э. Днепров и А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа. 2007. При составлении программы учтены рекомендации инструктивно-методического... | | Рабочая программа по православной культуре для 10 класса составлена... Ульяновск: инфофонд, 2006., Инструктивно-методического письма департамента Белгородской области Белиро «О преподавании предмета «Православная... |
| Рабочая программа по православной культуре для 5 класса разработана... Приказа департамента образования, культуры и молодежной политики от 23 марта 2010 г., №819. Инструктивно-методического письма «О... | | Рабочая программа по геометрии для 8 класса 2012-2013 учебный год Примерной программы основного общего образования и программы курса геометрии автора А. В. Погорелова. При составлении рабочей программы... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Белгородской области от 13. 05. 2010 год №9-06/2729-ва «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для... | | Рабочая программа по предмету «православная культура» в 8классе Православная культура 7-8 классах: Экспериментальное учебное пособие; Ульяновск: инфофонд, 2006 и инструктивно-методического письма... |
| Инструктивно-методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика... «О преподавании предмета «Информатика и икт» в общеобразовательных учреждениях города Брянска в 2013-2014 учебном году» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М.: Просвещение, 2010. При составлении рабочей программы учтены рекомендации инструктивно-методического письма «О преподавании учебного... |
