Анализ и обобщение и понятий позволяют ввести их в единый блок «строение веществ», установить в нем субординацию понятий рядов, отражающих разные уровни химической организации веществ.
В усвоении понятия «химическая организация вещества» большое значение имеют графические схемы
Завершает изучение строения веществ образование инварианта системы знаний о веществе. Между блоками знаний «строение», «состав» и «свойства» устанавливается взаимосвязь. Важнейшими системообразователями выступают узловые понятия и химические закономерности каждого блока знаний . Моделируется инвариант системы понятий о веществе. Образование его можно осуществить 2 способами:
После актуализации необходимых знаний и умений учитель предъявляет готовую схему инварианта системы понятий о веществе. Учащиеся совместно осуществляют теоретический анализ этой схемы, определяют пути ее конкретизации и возможности применения в учении.
Учащиеся выделяют основные понятия о веществе и закономерности их состава и строения, воспроизводят и анализируют их содержание, обобщают частные понятия в более общие блоки, определяют генетически исходное отношение, а затем моделируют систему в целом.
Второй путь более продуктивен, хотя и сложнее. Он реализует метод восхождения от абстрактного к конкретному на центральном построения инварианта. Этому способствует система специально подобранных заданий:
На примере сульфида цинка и иодоводорода дайте сравнительную характеристику атомной и молекулярной кристаллической решетки.
Охарактеризуйте строение хлорида натрия на 3 уровнях химической организации вещества: атомном, молекулярном, макромолекулярном, раскройте зависимость его свойств от строения.
Обобщающий урок по теме: «Взаимосвязь содержания понятий «химический элемент», «вещество», «реакция» (Первоначальные химические понятия)
Технологическая карта модульного урока «Первоначальные химические понятия»
№ УЭ
|
Учебный материал с указанием заданий
|
Рекомендации по выполнению заданий, оценка
|
УЭ-О
|
Цель: повторить и обобщить содержание важнейших химических понятий на уровне атомно-молекулярного учения; проанализировать и обобщить связи, существующие между понятиями; сформировать у учащихся умения выполнять действия описания, сравнения, установления причинно-следственных связей, систематизации, обобщения, моделирования, объяснения
|
Внимательно прочитайте цель урока. Работайте индивидуально.
|
УЭ-1
|
Составьте схемы классификаций веществ по составу и строению; приведите пример вещества каждого типа и дайте объяснение.
Покажите схему реакции разложения воды электрическим током
|
Работайте в парах. Ответьте на вопросы.
|
УЭ-2
УЭ-2
|
Актуализация, обобщение и систематизация знаний .
1 группа.
Задания на обобщение знаний о химических элементах:
запишите в столбик знаки химических элементов N. Mg. H. Zn. Ca. S. Fe
укажите возможные валентности перечисленных химических элементов;
подчеркните знаки металлов одной чертой, неметаллов – двумя чертами;
какие свойства характеризуют химические элементы?
рядом со значением элементов запишите значения их относительных атомных масс;
сколько химических элементов известно науке в настоящее время
дайте определение химического элемента.
2 группа.
Задания на обобщение знаний о веществе:
на какие группы по строению можно разделить вещество?
Используя знания физики и химии опишите строение : меди и кислорода, поваренной соли и льда. Приведите примеры зависимости физических свойств от их строения;
Сравните строение и свойства сухого льда (твердого углекислого газа) и сульфида цинка;
Спишите и расставьте валентности элементов в формулах, Al 2O3 Fe2O3
CuO N2 PH3 SiO2 CH4 H2 H 2S P 2O5
3 группа.
1) состав, выражаемый химической формулой вещества, является их важнейшей и постоянной характеристикой. Проанализируйте качественный и количественный состав веществ, формулы которых:
CuO Fe2O3 CaO
2) сравните содержание понятий : смесь и чистое вещество, простое и сложное вещество, химический элемент и простое вещество
3) объясните, какое содержание несут следующие записи: N N2, О и О2, 3О, 2N, N2O3 3N2O3
4) уточните содержание понятий: коэффициент, индекс, химический знак, химическая формула. Объясните причины расстановки индексов и коэффициентов и укажите их связь с законами химии.
4 группа.
Задания на обобщение знаний химической реакции:
дополните уравнения реакций:
?Н2+?О2= ?
? Р + ? О2 = ?
? S + ? О2 = ?
? Fe(ОН)3 = ? Fe2O3 + ?
? Mg + ? ZnCl2= MgCl2+ ?
как называются вещества, вступающие в реакцию и образующиеся в ее результате?
Объясните изменения, происходящие в составе исходных веществ в результате химических реакций:
а) с атомами, образующими исходные вещества;
б) с молекулами исходных веществ?
4) Дайте определение химической реакции с позиций атомно- молекулярного учения.
|
Работайте в группах, выполняя задания 1,2,3,4,5,6,7
Учащиеся работают с моделями и схемами кристаллических решеток, выполняйте задания с применением знаний о валентности и индексах.
Обсудите вопросы, корректируйте их и оцените.
Стройте схему взаимосвязи этих понятий, дайте определения понятий и формулировки законов.
Работайте в тетрадях и проверьте друг у друга.
Проверьте знание определения друг у друга.
|
УЭ-3
|
Проверка знаний определений по теме
|
Работайте в парах
|
УЭ-4
|
Ответьте на вопросы теста. Оцените свою работу:
«отлично»- все ответы верны
«хорошо»- один ответ неверен
«удовлетворительно»-два ответа неверны
|
Работайте в парах. Обсудите результат.
|
УЭ-5
|
Подведение итогов (рефлексия)
Прочитайте цель занятия .
Достигли ли вы цели занятия?
Что бы вы могли улучшить в своей работе?
Заключение :
Элемент, обладающий определенными свойствами (атомная масса, валентность, способность образовывать химические соединения), являются исходной основой для образования веществ и их составной частью.
Всеобщими характеристиками веществ являются состав, строение, свойства, имеющие индивидуальное проявление у отдельных веществ. Основным способом выражения состава веществ являются химические формулы. Анализ состава позволяет делать заключение о некоторых свойствах веществ. Химические свойства веществ проявляются в химических реакциях.
К химическим реакциям относятся такие явления, в ходе которых происходит превращение исходных веществ в новые вещества (продукты реакции) с иным составом и свойствами. Условной записью химических реакций, отражающей сущность превращения веществ, служат химические уравнения. В основе принципов составления химических формул и уравнений лежат законы химии, которым подчиняются состав и строение веществ и протекание химических реакций.
Важнейшие объекты изучения химии (элементы, вещества, реакции) взаимосвязаны между собой. Эта связь отчетливо проявляется в процессе превращения веществ
|
Работайте вместе.
Сделайте краткий конспект.
|
|
