Тема: Общая характеристика металлов 1-111 групп главной подгруппы ( на примере натрия, кальция, алюминия)
Тип урока:
КУ
Домаш.зад. п.39 ( до с. 117), п.40,41 ( до с. 121), п.42 ( до с. 128), упр.8, с.118, упр.7, с. 125
Сравнительная характеристика металлов главных подгрупп 1-111 групп ПС
|
Знать области применения металлов главных подгрупп 1-111 групп ПС.
Уметь давать общую характеристику металлов главных подгрупп 1-111 групп в сравнении на основе положения вв ПС и строения атомов, прогнозировать и доказывать химические свойства металлов главных подгрупп 1-111 групп, находить общее и отличное, знать причины этого, записывать уравнения химических реакции, доказывать свойства этих металлов
|
Текущий опрос. Работа с ДМ Брейгер, с.102-103
|
|
|
21.03
|
|
2-3
|
Тема: Соединения металлов главных подгрупп 1-111 групп – оксиды, гидроксиды, соли. Жесткость воды ( обзорно). Амфотерность. Соединения алюминия
Тип урока:
КУ
Домаш.зад. п.39,41,42, упр. 9,14, с.125, упр. 8, задача 1, с.130-131
|
Состав , строение. Свойства соединений металлов главных подгрупп 1-111груп в сравнении
|
Знать состав, строение, свойства оксидов, оснований, солей металлов главных подгрупп 1-111 групп ПС в сравнении, качественная реакция на ионы натрий, кальции, барий.
Уметь доказывать химические свойства оксидов, оснований. Солей металлов главных подгрупп 1-111 групп, записывать уравнения реакций в молекулярном и в ионном виде
|
Текущий опрос. Работа с ДМ.
|
|
|
2.04
4.04
|
|
4
|
Тема : Обобщение и систематизация знаний
Тип урока:
УОИСЗ
Домаш.зад. повторить главы 5, 6
|
Повторение и обобщение знаний, умений и навыков, полученных при изучении тем 6,7
|
Уметь применять знания, умения и навыки при выполнении тренировочных задании и упражнении по темам 6 и 7. Подготовка к контрольной работе
Уметь применять полученные навыки при изучении тем 6 и 7 при выполнении контрольной работы
|
Текущий опрос. Работа с ДЖМ
|
|
|
9.04
|
|
5
|
Контрольная работа по темам 6 и 7
Тип урока:
УК
|
Повторение и обобщение знаний, умений и навыков, полученных при изучении тем 6 и 7
|
|
|
Контрольная работа
|
11.04
|
|
|
ТЕМА 8. ЖЕЛЕЗО – ЭЛЕМЕНТ ПОБОЧНОЙ ПОДГРУППЫ 7 ГРУППЫ
ПЕРИОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ Д.И.МЕНДЕЛЕЕВА
|
|
1
|
Тема урока:
Железо и его соединения
Практикум
Тип урока:
КУ
Домаш.зад. п.43,44, упр. 4,5, с.135. Подготовиться к п/р
|
Железо. Оксиды, гидроксиды и соли железа (II и III).
|
Знать химические свойства металлов; железа и его соединений;
уметь характеризовать химические свойства металлов, составлять уравнения реакций с участием металлов, указывать их тип, называть продукты реакций
|
Вид контроля:
массовый, тематический
Метод контроля:
диктант
Измерители:
упр.7,8, с. 135
|
|
|
16.04
|
|
2-3
|
Тема: Решение экспериментальных задач по теме «Металлы. Соединения металлов»
Тип урока:
УЗЗ
|
Закрепление теоретических и практических навыков в решении экспериментальных задач
|
Уметь проводить химический эксперимент по характеристике химических свойств металлов и их соединений, осуществлению превращений
|
|
|
Практическая работа
|
18.04
23.04
|
|
|
Тема 9. ПРОМЫШЛЕННЫЕ СПОСОБЫ ПОЛУЧЕНИЯ МЕТАЛЛОВ ( 2 час)
|
|
1-2
|
Тема: понятие о металлургии. Металлы в современной технике. Основные способы промышленного получения металлов. Электролиз (обзорно) , его значение
Тип урока:
КУ
Домаш.зад. п.35, 45 (прочитать) ,п.46,47, упр.3, задача 2,3 с.147. по тетради
|
Понятие о металлургии. Руда, пустая порода, пирометаллургия, гидрометаллургия, электрометаллургия
|
Знать определение металлургии, способы промышленного получения металлов, роль русских ученых в развитии металлургии, понятие руды и пустой породы, основные стадии получения металлов.
Уметь записывать уравнения реакции получения металлов с точки зрения ТЭД и учения об окислительно-восстановительных процессах
|
Текущий опрос. Работа с ДМ
|
|
Демонстрация:
- электролиз водного раствора хлорида меди
|
25.-04
30.04
|
|
|
|
Тема 10 ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (6 часов)
|
|
1
|
Тема урока:
Многобразие органических веществ.
Тип урока:
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Форма урока:
лекция
Домашнее задание:
§48-50, (прочитать)упр.1,2 (устно) с. 163
|
Первоначальные сведения о строении органических веществ.
|
Знать Первоначальные сведения о строении органических веществ.
Уметь доказывать принадлежность веществ к органическим веществам
|
Вид контроля:
текущий, выборочный Упр.. и задания к п. 51-54
|
|
Демонстрации
Образцы нефти, каменного угля и продуктов их переработки
|
2.05
|
|
|
|
2-3
|
Тема урока:
Углеводороды. Природные источники углеводородов
Тип урока:
КУ
Форма урока:
лекция
Домашнее задание:
§51-54, упр.4,8, с.163
|
Углеводороды: Классификация, основные положения теории А.М.Бутлерова. Изомерия. Природные источникиуглеводородов
|
Знать
Определение углеводородов, их классификации., основные положения теории А.М.Бутлерова (кратко), определение изомеров, некоторые свойства углеводородов, иметь представление о природных источниках углеводородов
|
Вид контроля:
текущий, выборочный
Метод контроля:
фронтальная беседа
Измерители:
упр.6-8, с.163
|
|
Практические занятия
Изготовление моделей углеводородов
|
7.05.
9.05
|
|
4
4
|
Тема урока:Кислородосодержащие органические вещества (спирты, карбоновые кислоты)
Тип урока: Комбинированный урок
Домашнее задание:
§55-57, упр.2-3, с. 173
|
Спирты (метанол, этанол, глицерин) как представители кислородсодержащих органических соединений
|
Знать
формулы и особенности строения и свойств спиртов (метанола, этанола, глицерина) как представителей кислородсодержащих органических соединений.
Уметь составлять формулы простейших спиртов, давать им характеристики
|
Вид контроля:
массовый, тематический
Метод контроля:
СР
Измерители:
упр.1-3, с. 173
|
|
|
14.05
|
|
5
5
|
Тема урока:
Кислородосодержащие органические вещества ( сложные эфиры, жиры, углеводы)
Тип урока:
УИНЗ
Домашнее задание:
§57, упр.12, с. 173
|
Понятие о сложных эфирах, жирах, углеводах, нахождение их ав природе, применение
|
Иметь общие понятия о сложных эфирах, жирах, углеводах, нахождение их в природе, применение
|
Вид контроля:
текущий
Метод контроля:
фронтальная беседа
Измерители:
упр.4-7, с. 173
|
|
|
16.05
|
|
6
7
8
|
Тема урока:
.Обобщение и систематизация знаний по теме «Органические соединения»белки
Тип урока: Комбинированный урок
Форма урока:
Интегрированный урок биологии и химии
Домашнее задание:
§58-60,
|
Понятие о белках, их состав, биологческое значение. Обобщение и систематизация заний, умений и навыков, полученных при изучении данной темы
|
Иметь понятие о белках, их состав, биологическое значение.
Уметь выполнять тренировочные задания и упражнения по теме «Органические соединения»
|
Вид контроля:
Тематический опрос Работа с ДМ.
|
|
Демонстрации
«Сложные химические соединения в повседневной жизни»
|
21.05.
23.05
24.05
|
|
