Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.67 Mb.
|
| § 18-20 | |||||||||||
| 25 | Тепловой эффект химиче ской реакции. Топливо и спосо бы его сжига ния | Комби нирован ный урок | Классифи кация хи мических реакций по погло щению или выделению энергии | Энталь пия, эн тропия | Учебно-организационные: определе ние учебных задач, организация рабоче го места; учебно-информационные: использо вание информации для решения задач, формулирование проблемы и опреде ление способов ее решения; учебно-логические: определение объек тов анализа, опери рование понятиями; учебно-коммуника тивные: выслуши вание мнения дру гих, владение раз личными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать сущность по нятия «тепловой эф фект химической реакции», класси фикацию химиче ских реакций по по глощению или вы делению энергии | ТК | УО | Образцы нефти, каменно го угля и продук тов их перера ботки. Примеры эндо- и экзотерми-ческих реакций | КЭС: 2.2 КПУ: 1.2.1 2.4.5 | § 23, 24 |
| 26 | Классифи-кация неоргани-ческих соединений. Оксиды. Классифи-кация оксидов | Комбинированный урок | Основные классы неорганиче- ских веществ. Классификация оксидов | Общая формула оксидов, кислот, солей, ос нований | Учебно-организационные: определение учебных задач, организация рабочего места; учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения, наблюдение, описание опытов; учебно-логические: определение объек тов анализа, опери рование понятиями; учебно-коммуника тивные: выслуши вание мнения дру гих, владение раз личными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать определение понятия «оксиды», классификацию оксидов. Уметь называть оксиды, распознавать их среди других веществ (по формуле) | ТК | УО | Знакомство с образцами оксидов. | КЭС: 1.6 КПУ: 2.1.2 2.4.4 2.5.2 | § 30 (с.89-90) |
| 27 | Основания. Классифика-ция оснований | Комби нирован ный урок | Основания. Классификация оснований | Изменение окраски индикаторов в щелочной среде | Учебно-организа ционные: определе ние учебных задач, организация рабочего места; учебно-информа- ционные: использо вание информации для решения задач, формулирование проблемы и опреде ление способов ее решения; учебно-информа ционные: использо вание информации для решения задач, формулирование проблемы и опреде ление способов ее решения; учебно-логические: определение объек тов анализа, опери рование понятиями; учебно-коммуника тивные: выслушива ние мнения других, владение различными формами устных и публичных выступ лений, оценка разных точек зрения | Знать определение понятия «основания», классификацию осно ваний. Уметь называть ос нования, распозна вать их среди других веществ (по формуле) | ТК | СР | Знакомст во с об разцами оснований | КЭС: 1.6 4.2 КПУ: 2.1.2 2.4.4 2.5.2 2.7.4 | § 31 (с. 93-94) |
| 28 | Кислоты. Классифика-ция кислот | Комби нирован ный урок | Кислоты. Классификация кислот | Изменение окраски индикаторов в кислой среде | Учебно-организационные: определение учебных задач, организация рабочего места; учебно-информа ционные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; учебно-логические: определение объектов анализа, опери рование понятиями; учебно-коммуникативные: выслушивание мнения других, владение раз личными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать определение понятия «кислота», формулы некоторых кислот, классификацию кислот. Уметь называть ки слоты, распознавать их среди других ве ществ (по формуле) | ТК | СР | Знакомство с образцами кислот. | КЭС: 1.6 4.2 КПУ: 2.1.2 2.4.4 2.5.2 2.7.4 | § 32 (с. 100-101) |
| 29 | Соли. Классификация солей | Комби нирован ный урок | Соли. Классификация солей | | Учебно-организа ционные: определе ние учебных задач, организация рабоче го места; учебно-информа ционные: использо вание информации для решения задач, формулирование про блемы и определение способов ее решения; учебно-логические: определение объек тов анализа, опери рование понятиями; учебно-коммуника тивные: выслуши вание мнения дру гих, владение раз личными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать определение понятия «соли», их состав и класси фикацию. Уметь называть со ли, распознавать их среди других ве ществ (по формуле) | ТК | СР | Знакомст во с об разцами солей | КЭС: 1.6 КПУ: 2.1.2 2.4.4 2.5.2 | § 33 (с. 105-107) |
| 30 | Взаимодействие оксидов с водой | Комби нирован ный урок | Химические свойства оксидов | | Учебно-организационные: определение учебных задач, организация рабочего места; учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения, наблюдение, описание опытов; учебно-логические: определение объек тов анализа, опери рование понятиями; учебно-коммуника тивные: выслуши вание мнения дру гих, владение раз личными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать определение понятия «оксиды», классификацию оксидов, химические свойства оксидов. Уметь называть оксиды, распознавать их среди других веществ (по формуле), характеризовать химические свойства оксидов | ТК | СР | Лабораторная работа «Химические свойства оксидов» (1 часть) | КЭС: 3.2.1 4.4 КПУ: 2.3.3 2.5.2 2.5.3 2.6 2.7.1 | § 30 (с.91-93) |
| 31 | Взаимодействие оксидов с основаниями, кислотами и между собой | Комби нирован ный урок | Химические свойства оксидов | | Учебно-организационные: определение учебных задач, организация рабочего места; учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения, наблюдение, описание опытов; учебно-логические: определение объек тов анализа, опери рование понятиями; учебно-коммуника тивные: выслуши вание мнения дру гих, владение раз личными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать определение понятия «оксиды», классификацию оксидов, химические свойства оксидов. Уметь называть оксиды, распознавать их среди других веществ (по формуле), характеризовать химические свойства оксидов | ТК | СР | Лабораторная работа «Химические свойства оксидов» (2 часть) | КЭС: 3.2.1 3.2.2 3.2.3 4.4 КПУ: 2.3.3 2.5.2 2.5.3 2.6 2.7.1 | § 30 (с.91-93) |
| 32 | Реакция нейтрали-зации | Комби нирован ный урок | Химические свойства оснований | | Учебно-организационные: определе ние учебных задач, организация рабоче го места; учебно-информационные: использо вание информации для решения задач, формулирование проблемы и опреде ление способов ее решения; учебно-логические: определение объек тов анализа, опери рование понятиями; учебно-коммуникативные: выслуши вание мнения дру гих, владение раз личными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать химические свойства оснований. | ТК | СР | Лабораторная работа «Химические свойства оснований» (1 часть) | КЭС: 3.2.2 3.2.3 4.4 КПУ: 2.3.3 2.5.2 2.5.3 2.6 2.7.1 | § 31 (с.95-99) |
| 33 | Химические свойства оснований | Комби нирован ный урок | Химические свойства оснований | | Учебно-организационные: определе ние учебных задач, организация рабоче го места; учебно-информационные: использо вание информации для решения задач, формулирование проблемы и опреде ление способов ее решения; учебно-логические: определение объек тов анализа, опери рование понятиями; учебно-коммуникативные: выслуши вание мнения дру гих, владение раз личными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать химические свойства оснований. | ТК | СР | Лабораторная работа «Химические свойства оснований» (2 часть) | КЭС: 3.2.2 3.2.4 4.4 КПУ: 2.3.3 2.5.2 2.5.3 2.6 2.7.1 | § 31 (с.95-99) |
| 34 | Химические свойства кислот | Комби нирован ный урок | Химические свойства кислот | | Учебно-организационные: определение учебных задач, организация рабочего места; учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; учебно-логические: определение объектов анализа, опери рование понятиями; учебно-коммуникативные: выслушивание мнения других, владение раз личными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать определение понятия «кислота», формулы некоторых кислот, классифика цию кислот, физические и химические свойства кислот, сущ ность реакции нейтрализации, применение индикаторов. Уметь называть ки слоты, распознавать их среди других ве ществ (по формуле), составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства оксидов, распознавать кислоты при помощи индикаторов | ТК | СР | Лабораторная работа «Химические свойства кислот» (1 часть) | КЭС: 3.2.3 3.2.4 4.4 КПУ: 2.3.3 2.5.2 2.5.3 2.6 2.7.1 | § 32 (с. 101-104) |
| 35 | Взаимодей-ствие кислот с металлами. Ряд напряжения металлов | Комби нирован ный урок | Химические свойства кислот | | Учебно-организационные: определение учебных задач, организация рабочего места; учебно-информационные: использование информации для решения задач, формулирование проблемы и определение способов ее решения; учебно-логические: определение объектов анализа, опери рование понятиями; учебно-коммуникативные: выслушивание мнения других, владение раз личными формами устных и публичных выступлений, оценка разных точек зрения | Знать определение понятия «кислота», формулы некоторых кислот, классифика цию кислот, физические и химические свойства кислот, сущ ность реакции нейтрализации, применение индикаторов. Уметь называть ки слоты, распознавать их среди других ве ществ (по формуле), составлять уравнения химических реакций, характеризующих химические свойства оксидов, распознавать кислоты при помощи индикаторов | ТК | СР | Лабораторная работа «Химические свойства кислот» (2 часть) | КЭС: 3.2.3 4.4 КПУ: 2.3.3 2.5.2 2.5.3 2.6 2.7.1 | |
