ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА. В результате изучения химии на профильном уровне ученик должен знать/понимать роль химии в естествознании, ее связь с другими естественными науками, значение в жизни современного общества;
важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, ион, радикал, аллотропия, нуклиды и изотопы, атомные s-, p-, d-орбитали, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, механизм реакции, углеродный скелет, функциональная группа, гомология, структурная и пространственная изомерия, индуктивный и мезомерный эффекты, электрофил, нуклеофил, основные типы реакций в органической химии;
основные теории химии: строения органических соединений (включая стереохимию),
классификацию и номенклатуру органических соединений;
природные источники углеводородов и способы их переработки;
вещества и материалы, широко используемые в практике: минеральные удобрения, минеральные и органические кислоты, щелочи, углеводороды, фенол, анилин, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, формальдегид, ацетальдегид, ацетон, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, аминокислоты, белки, искусственные волокна, каучуки, пластмассы, жиры, мыла и моющие средства;
уметь называть: изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи, пространственное строение молекул, изомеры и гомологи, принадлежность веществ к различным классам органических соединений, характер взаимного влияния атомов в молекулах, типы реакций в органической химии;
характеризовать: строение и свойства органических соединений (углеводородов, спиртов, фенолов, альдегидов и кетонов, карбоновых кислот, аминов, аминокислот и углеводов);
объяснять: реакционной способности органических соединений от строения их молекул;
выполнять химический эксперимент по: распознаванию важнейших органических веществ; получению конкретных веществ, относящихся к изученным классам соединений;
проводить: расчеты по уравнениям реакций;
осуществлять: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников; использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и ее представления в различных формах.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством: экологических, энергетических и сырьевых;
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
распознавания и идентификации важнейших веществ и материалов;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из различных источников.
Формирование у учащихся 10-го класса общеучебных умений и навыков. Умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства.
Использование элементов причинно- следственного анализа.
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки.
Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности; постановка общей цели и определение средств её достижения, конструктивное восприятие иных мнений и идей, учёт индивидуальности партнеров по деятельности.
Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельностью.
Использование элементов причинно – следственного и структурно – функционального анализа. Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности
Исследование несложных реальных связей и зависимостей.
Владение основными видами публичных выступлений, следование этическим нормам и правилам ведения диалога.
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.
Исследование несложных реальных связей и зависимостей.
Самостоятельный выбор критериев для сравнения.
Объединение изученных положений на самостоятельно подобранных примерах.
Объединение изученных положений на самостоятельно подобранных примерах.
Владение навыками организации и участие в коллективной деятельности.
Формулирование полученных результатов; умение самостоятельно и мотивированно организовать свою деятельность.
Самостоятельный выбор критериев для сравнения.
Календарно-тематическое планирование уроков химии 10 класса (профильный уровень)
| Часы
| Тема урока
| Тип урока
| Дата проведения
| Элементы обязательного минимума содержания образования
| Изучаемые вопросы
| Эксперимент
| Задания на дом по учебнику
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| Введение (4 ч)
| 1
| Предмет органической химии. Место и роль органической химии в системе наук о природе
| Лекция
| 04.сен
|
| Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических соединений. Значение и роль органической химии в системе естественных наук и в жизни общества. Краткий очерк истории развития органической химии
| Д. Слайд-презентация «Мир органической химии», проектор, компьютер. Д. Коллекция органических веществ, материалов и изделий из них
| §1, упр. 1, 3
| 2
| Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова
| Комбинированный
| 04.сен
| Теория строения органических соединений. Углеродный скелет
| Основные положения теории строения А. М. Бутлерова. Химическое строение и свойства органических веществ. Изомерия на примере бутана и изобутана. Предпосылки создания теории строения: работы предшественников (теория радикалов и теория типов), работы А. Кекуле и Э. Франкланда. Участие в съезде врачей и естествоиспытателей в г. Шпейере
| Д. 1. Модели молекул метана, бутана и изобутана. 2. Взаимодействие натрия с этанолом и отсутствие взаимодействия с диэтиловым эфиром. 3. Коллекция полимеров, природных и синтетических кау-чуков, лекарственных препаратов, красителей
| §2, упр. 1-7
| 3
| Строение атома углерода. Кова-лентная химическая связь
| Комбинированный
| 05.сен
| Типы химических связей в органике. Кова-лентная химическая связь
| Электронное облако и орбиталь, их формы. Электронные и электронно-графические формулы атома углерода в нормальном и возбужденном состояниях. Ковалентная химическая связь и её разновидности. Сравнение обменного и донорно-акцепторного механизмов образования ковалентной связи
| Д. Шаростержневые и объемные модели молекул
| §3, упр. 2, 3
| 4
| Валентные состояния атома углерода
| Комбинированный
| 11.сен
|
| Первое валентное состояние - зр3-гибридиза-ции - на примере молекул метана и других алканов. Второе валентное состояние - sp -гибридизация - на примере молекулы этилена. Третье валентное состояние - sp-гибри-дизация - на примере молекулы ацетилена. Геометрия молекул
| Д. 1. Шаростержневые и объемные модели метана, этена и ацетилена. 2. Модель отталкивания гибридных орбиталей с помощью воздушных шаров
| §4, упр.
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
|
|
|
|
|
| рассмотренных веществ и характеристика видов ковалентной связи в них. Модель Гил-леспи для объяснения взаимного отталкивания гибридных орбиталей и их расположения в пространстве с минимумом энергии
|
|
| Раздел I. Строение и классификация органических соединений (7 ч)
| 5
| Классификация органических соединений по функциональным группам
| Комбинированный
| 11.сен
| Классификация и номенклатура органических соединений
| Классификация органических соединений по строению углеродного скелета: ациклические (алканы, алкены, алкины, алкадиены), карбо-циклические (циклоалканы и арены) и гетероциклические
| Д. Образцы представителей различных классов орган, соединений и их шаростержневые или объёмные модели
| §5, упр. 1-3
| 6
| Классификация органических соединений по функциональным группам
| Комбинированный
| 12.сен
| Классификация и номенклатура органических соединений
| Классификация органических соединений по функциональным группам: спирты, фенолы, простые эфиры, альдегиды, кетоны, карбоно-вые кислоты, сложные эфиры
|
| §5, упр. 4,5
| 7
| Основы номенклатуры органических соединений
| Комбинированный
| 18.сен
| Классификация и номенклатура органических соединений
| Номенклатура тривиальная и ИЮПАК. Принципы образования названий органических соединений по ИЮПАК: замещения, родоначальной структуры, старшинства характеристических групп (алфавитный порядок). Рациональная номенклатура как предшественник номенклатуры ИЮПАК
| Таблицы «Название алканов и алкильных заместителей» и «Основные классы органических соединений»
| §6, упр. 1, 2
| 8
| Изомерия в органической химии и её виды. Структурная изомерия. Пространственная изомерия
| Комбинированный
| 18.сен
| Изомерия: структурная и пространственная
| Структурная изомерия и её виды: изомерия углеродного скелета, изомерия положения (кратной связи и функциональной группы), межклассовая изомерия. Пространственная изомерия и её виды: геометрическая и оптическая. Биологическое значение оптической изомерии. Отражение особенностей строения молекул геометрических и оптических изомеров в их названиях
| Д. Шаростержневые модели молекул
| § 7, задание в тетради на составление изомеров
| 9
| Решение задач на вывод молекулярной формулы органических соединений
| Комбинированный
| 19.сен
|
| Решение задач на вывод формул органических соединений
|
| Радецкий А.М., работа №3
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 10
| Обобщение и систематизация знаний о строении и классификации органических соединений
| Урок обобщения и сис-темат. знаний
| 25.сен
|
| Выполнение упражнений по изготовлению моделей молекул, выполнение тестов. Подготовка к контрольной работе
| Л. Изготовление моделей молекул веществ — представителей различных классов органических соединений
| Индивид, задания в тетради
| 11
| Контрольная работа 1
| Урок-контроль
| 25.сен
|
| Учет и контроль знаний по теме: «Строение и классификация органических соединений»
|
| Радецкий А. М, работа №4
| Раздел II. Химические реакции в органической химии ( 3 ч)
| 12
| Типы химических реакций в органической химии. Реакции присоединения и замещения
| Комбинированный
| 26.сен
| Типы химических реакций в орг. химии. Ионный и радикальный механизм реакций
| Галогенирование алканов и аренов, щелочной гидролиз галогеналканов. Понятие о реакциях присоединения. Гидрирование, гидрогалогенирование, галогенирование. Реакции полимеризации и поликонденсации
| Д. 1. Взрыв смеси метана с хлором. 2. Обесцвечивание бромной воды этиленом и ацетиленом. 3. Получение фенолоформаль-дегидной смолы. 4. Получение этилена и этанола
| §8, упр. 1, 2
| 13
| Типы химических реакций в органической химии. Реакции отщепления и изомеризации
| Комбинированный
| 02.окт
| Типы хим. реакций в орг. химии. Ионный и радикальный механизм реакций
| Понятие о реакциях отщепления (элиминирования). Дегидрирование алканов. Дегидратация спиртов. Дегидрохлорирование на примере галогеналканов. Понятие о крекинге алканов. Реакции изомеризации
| Крекинг керосина
| §8, упр. 3,4
| 14
| Обобщение и систематизация знаний о типах химических реакций
| Урок обобщения знаний
| 02.окт
|
| Решение задач и упражнений, выполнение тестов
|
| Радецкий А. М, работа №6
| Раздел III. Углеводороды ( 19 ч.)
| 15
| Природные источники углеводородов
| Комбинированный
| 03.окт
| Природные источники углеводородов
| Понятие об углеводородах. Природные источники углеводородов. Нефть и ее промышленная переработка. Фракционная перегонка, термический и каталитический крекинг. Природный газ, его состав, практическое использование
| Д. 1. Коллекция «Природные источники углеводородов»
| § ю, упр. 3-8
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 16- 17
| Нефть, природный газ, каменный уголь
| Комбинированный
| 09.окт
| Нефть, природный газ
| Каменный уголь. Коксование каменного угля. Происхождение природных источников углеводородов. Риформинг, алкилирование, ароматизация нефтепродуктов. Экологические аспекты добычи, переработки и использования полезных ископаемых
| 1. Коллекция «Нефть». 2. Сравнение процессов горения нефти и природного газа. 3. Образование нефтяной пленки на поверхности воды. 4. Каталитический крекинг парафина
| § ю, упр. 9-11
| 18-20
| Алканы. Строение, номенклатура, получение и физические свойства. Химические свойства алканов
| Комбинированный
| 10.10. 16.10
| Алканы
| Гомологический ряд и общая формула алканов. Строение молекулы метана и других алканов. Изомерия алканов. Алканы в природе. Промышленные способы получения: крекинг алканов, фракционная перегонка нефти. Лабораторные способы получения алканов: синтез Вюрца, декарбоксилирование солей карбоновых кислот, гидролиз АЦСз. Реакции замещения. Горение алканов в различных условиях. Термическое разложение алканов. Изомеризация алканов. Применение алканов
| Д. Слайд-презентация «Алканы», проектор, компьютер Д. 1. Растворение парафина в бензине и испарение растворителя из смеси. 2. Плавление парафина и его отношение к воде (растворение, сравнение плотностей, смачивание). 3. Разделение смеси бензин/вода с помощью делительной воронки. 4. Получение СН4 из CH3COONa и NaOH. 5. Модели молекул алканов -шаростержневые и объемные. Л. Изготовление парафинированной бумаги, испытание ее свойств - отношение к воде и жирам Д. 1. Горение метана, пропан-бутановой смеси, парафина в условиях избытка и недостатка кислорода. 2. Взрыв смеси CHt с воздухом. 3. Отношение метана, пропан-бутановой смеси, бензина, парафина к бромной воде и раствору КМпО». 4. Восстановление СиО, РЬО или РЬ02 парафином. Л. 1. Обнаружение Н20, сажи, С02 в продуктах горения свечи
| §11, упр. 1-4, 8-10
| |