Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.13 Mb.
|
| 2 | + | + | + | + | + | + | | | Экзамен | | ||||
| Б.5 Учебная и производственная практики (разделом учебной практики может быть НИР обучающегося) | 9 | | + | | | | + | | | | | |||
| Б.6 Итоговая государственная аттестация | 2 | | | | | | | | + | Экзамен, защита ВКР | | |||
| Всего: | 240 | | | | | | | | | | ||||
| Факультативы | 2 | | | | | | | | | | ||||
| Граждановедение и патриотическое воспитание | 2 | + | | | | | | | | Зачет | ||||
| Курсы | Теоретическое обучение | Экзаменационная сессия | Учебная практика | Производственная практика | Итоговая государственная аттестация | Каникулы | Всего |
| I | 34 | 8 | 2 | | | 9 | 52 |
| II | 34 | 8 | | | | 9 | 52 |
| III | 34 | 7 | | 4 | | 7 | 52 |
| IV | 34 | 7 | | | 1 2/6 | 9 4/6 | 52 |
| Итого: | 136 | 30 | 2 | 4 | 1 2/6 | 34 4/6 | 208 |
| | | Учебная практика | | 2 семестр | | | |
| | | Производственная практика | | 6 семестр | | | |
| | | Итоговая государственная аттестация: | Подготовка и защита выпускной квалификационной работы | 8 семестр | | | |
Настоящий учебный план составлен, исходя их следующих данных (в зачетных единицах):
Теоретическое обучение, включая экзаменационные сессии 227
Физическая культура 2
Практики (в том числе научно-исследовательская работа) 9
Итоговая государственная аттестация 2
Итого: 240 зачетных единиц
4.2. Аннотация учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), практик.
Б1.Б1. Иностранный язык.
Целью изучения иностранного языка студентами – химиками является совершенствование языковой компетенции и наиболее полное использование знаний в сфере межкультурной коммуникации и в научной деятельности.
Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности: переориентировать студентов в психологическом плане на понимание иностранного языка как внешнего источника информации и иноязычного средства коммуникации, на усвоение и использование иностранного языка для выражения собственных высказываний и понимания других людей; подготовить студентов к естественной коммуникации в устной и письменной формах иноязычного общения; научить студентов видеть в иностранном языке средство получения, расширения и углубления системных знаний по специальности и средство самостоятельного повышения своей профессиональной квалификации; раскрыть перед студентами потенциал иностранного языка как возможности расширения их языковой, лингвострановедческой и социокультурной компетенции.
В результате освоения дисциплины студент будет знать: фонетическую базу изучаемого языка; базовую терминологическую лексику; лексико-грамматические и грамматические конструкции; страноведческие аспекты изучаемого языка; культурные связи изучаемого языка.
Будет уметь: логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с разноплановыми словарями и справочниками; составлять активного словаря для чтения, перевода и реализации коммуникативных умений по выбранному профессиональному направлению; выполнять лексические и грамматические задания; составлять монологические высказывания; читать дополнительную литературу по специальности; оформлять заявки к участию в научных конференциях, конгрессах и симпозиумах международного уровня; вести беседы и принимать участие в дискуссиях, связанных с научной работой и организаторской деятельностью на иностранном языке; оформлять извлеченную информацию в удобную для использования форму в виде аннотаций, переводов, рефератов.
Будет владеть: навыками анализа источников на иностранном языке; монологической и диалогической речью; навыками чтения, перевода, аннотирования и реферирования.
Основное содержание: Иметь представление об основных способах сочетаемости лексических единиц и основных словообразовательных моделях. Владеть навыками и умениями речевой деятельности применительно к сфере бытовой и профессиональной коммунмкации, основами публичной речи. Владеть формами деловой переписки, навыками подготовки текстовых документов в управленческой деятельности. Уметь работать с оригинальной литературой по специальности, иметь навык работы со словарем, владеть основной иноязычной терминологией специальности, знать русские эквиваленты основных слов и выражений профессиональной речи. Владеть основами реферирования и аннотирования литературы по специальности.
Б1.Б2. История
Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.
Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности: понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России; знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества; воспитание нравственности, морали, толерантности; понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса; понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами; способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников; навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; умение логически мыслить, вести научные дискуссии; творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.
В результате освоения дисциплины студент будет знать: основные направления, проблемы, теории и методы истории; движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества; различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории; основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития.
Будет уметь: логически мыслить, вести научные дискуссии; работать с разноплановыми источниками; осуществлять эффективный поиск информации и критики источников; получать, обрабатывать и сохранять источники информации; преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма; формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.
Будет владеть: представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма; навыками анализа исторических источников; приемами ведения дискуссии и полемики.
Основное содержание: Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.
Античное наследие в эпоху Великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древне-русские связи. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Принятие христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в Х1-Х11 вв. Социально-политические изменения в русских землях в Х111-ХУ вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.
Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра 1. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промыш-ленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России Х1Х в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура Х1Х века и ее вклад в мировую культуру.
Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма. Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.
Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция , их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.
СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.
Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.
Б1.Б3. Философия
Цели и задачи дисциплины: Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.
Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.
Уметь: формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
Демонстрировать способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.
Основное содержание: Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.
Б1.Б4. Экономика
Цель дисциплины: изучение экономической теории призвано вооружить будущих специалистов знаниями науки, имеющей как большое мировоззренческое значение, поскольку вводит студента в круг законов и категорий, описывающих рациональное поведение свободных, самостоятельных и ответственных субъектов экономических отношений, так и непосредственное практическое применение их каждым человеком в своей собственной жизни.
Специфика направления подготовки обуславливает и специфику методов анализа экономических явлений. Это, прежде всего метод диалектики и сочетания исторического и логического. Будущему информатику достаточно усвоить основные принципы экономической теории и ее базовые понятия, а также познакомиться с языком экономистов. В дополнение к этому полезно также овладеть приемами графического и аналитического анализа эмпирических данных и теоретических конструкций.
Бакалавр должен
Знать: основные концепции экономики, к которым относятся: кругообороты благ и финансовых потоков, основные классификации благ, альтернативная ценность (стоимость) благ, анализ предельных затрат и результатов, спрос и предложение, эластичность, типы рыночных структур, основные экономические институты, экономическое равновесие, характерные признаки переходной экономики;
Уметь: анализировать основные экономические события в стране и за ее пределами, находить и использовать информацию, необходимую для того, чтобы ориентироваться в текущих проблемах экономики и грамотно оценивать экономические программы политиков идущих на выборы, анализировать экономическую политику государства.
Владеть: методами анализа затрат и результатов собственной хозяйственной деятельности.
Содержание курса: Введение в экономическую теорию. Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические отношения. Экономические системы. Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории.
Основное содержание: Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополия. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства. Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.
Макроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор. Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.
Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.
Б1.В1. Чувашский язык
Цель дисциплины: формирование коммуникативной и межкультурной компетенций у студентов нефилологических специальностей (в единстве ее составляющих): лингвистическая компетенция (овладение языковыми знаниями и соответствующими им навыками (фонетическими, лексическими, грамматическими); социолингвистическая компетенция (способность использовать языковые единицы в соответствии с ситуацией общения и речевым партнером); социокультурная компетенция (способность к ведению диалога культур, знание социального контекста, в котором функционирует язык); стратегическая компетенция (способность использовать различные вербальные и невербальные стратегии, чтобы компенсировать проблемы в коммуникации, связанные с нехваткой языковых средств).
Задачами изучения дисциплины являются: формирование у студентов практических навыков устной речи (говорения), слушания, чтения и письменной речи; формирование и углубление умений и навыков составления чувашского связного текста по проблематике специальности; воспитание и формирование конкурентоспособного специалиста в избранной области, владеющего коммуникативными навыками в условиях русско-чувашского двуязычия; формирование целостной этнокультурной ориентации, предполагающей овладение общими знаниями о Чувашской республике, о чувашском народе; создание такой модели обучения чувашскому языку, которая способствовала бы корректировке сложившегося стереотипа и формированию положительной мотивации.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать: роль и место чувашского языка в современной цивилизации и в мировой культуре;
– базовую лексику, представляющий нейтральный научный стиль, а также терминологию своей широкой специальности; об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода литературы по профилю вуза. основы фонетики, лексики и грамматики;
Уметь: устно и письменно переводить заданные тексты; составлять монолог или диалог на заданную тему; анализировать полученную информацию; логически мыслить.
Владеть: разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым, поисковым); наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными грамматическими явлениями, характерными для общепрофессиональной устной и письменной речи; овладеть четырьмя видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым, поисковым); владеть навыками слушания и понимания чувашской речи; навыками профессиональной речи; основами публичной речи – делать сообщения, доклады (с предварительной подготовкой).
Б1.В2 История и культура Чувашии
Цель преподавания дисциплины - формировать у студентов целостное представление об истории и культуре Чувашии древнего, средневекового и нового периодов, законах и механизмах исторического развития.
Целью учебного курса является изучение основных этапов истории Чувашии, их объективное познание и осмысление, формирование гражданской позиции и интереса к прошлому родины и своего народа.
Задачами изучения курса являются: на примере исторического опыта чувашского народа добиться усвоения студентами знаний о причинно-следственной обусловленности и логическо-хронологической последовательности событий и исторических явлений; способствовать формированию чувства патриотизма, уважения к культурным, трудовым и боевым традициям народов Чувашии; показать общее и особенное в социально-экономическом и политическом развитии Чувашии, а также вклад чувашского народа в культуру России и всего человечества; сформировать знания об основных исторических фактах, датах, событиях, именах видных исторических деятелей, умения выражать собственную позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому чувашского этноса; способствовать выработке навыков самостоятельного изучения источников и литературы, публичного выступления по проблемам чувашской истории и культуры; способствовать формированию эрудированных, высокоинтеллектуальных специалистов с широким кругозором, активной гражданской позицией.
Б1.В3 Психология и педагогика
Цели и задачи дисциплины: ознакомление студентов с основами психологии и педагогики; дать представление об основах образования, воспитания и саморазвития личности, о значении, месте, отраслях, методах психологии. ознакомление студентов с основами психологии и педагогики; знать представление об основах образования, воспитания и саморазвития личности; о значении, месте, отраслях, методах психологии.
Студент должен иметь представление: об основных положениях психологии и педагогики; о психологии познавательных процессов; о педагогике в системе наук о человеке; о мышлении как высшем психическом процессе; о психологическом складе личности.
Студент должен знать и уметь: способы использования в своей будущей работе знания о развитии и социализации личности; содержание образования как средства развития личности и ее базовой культуры.
Студент должен иметь навыки: самовоспитания, самообразования, определения темперамента; использования психологии общения в межличностных отношениях.
Основное содержание: Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психика и организм. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознательного и бессознательного. Познавательные процессы. Эмоции и чувства. Психология личности. Межличностные отношения. Психология малых групп.
Педагогика: предмет, объект, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность. Образование как общечеловеческая ценность. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Управление образовательными системами.
Б1.В4 История и методология химии
Курс «История и методология химии» призван обеспечить студентов-химиков системой методологических и историко-химических знаний, необходимых для приведения в систему теоретических знаний, полученных при изучении разных химических дисциплин, что необходимо для формирования научного типа мышления будущих специалистов.
Задачи дисциплины: Изучение основных этапов развития системы химических наук, научных достижений наиболее выдающихся зарубежных и российских химиков и развитие основных направлений современной химии. Формирование представлений о методологических аспектах химии, включая систему фундаментальных химических понятий и их эволюцию.
Основное содержание: история химии как часть химии и как часть истории культуры, содержание и основные особенности современной химии; методологические проблемы химии, фундаментальные понятия химии и их эволюция, закон постоянства состава и структуры как основной закон химии, классификация физических методов исследования в химии; основные этапы истории развития системы химических наук, научные достижения наиболее выдающихся зарубежных и российских химиков.
Б1.В5 Методика преподавания химии
Основная цель изучения дисциплины состоит в формировании у студентов целостного представления о методике обучения химии как науке и о школьном предмете химии как объекте изучения.
Роль данного курса состоит в том, что в процессе его освоения потребуется переосмысление химических знаний, приобретенных в вузе, а также реализация на конкретном химическом материале основных идей, усвоенных в курсах общих наук, педагогики, психологии.
Задача курса: освоить систему современных методических знаний о целях, содержании и процессе обучения химии в школе; самостоятельно пополнять эти знания при работе с литературой, творчески перерабатывать их применительно к конкретным педагогическим ситуациям обучения учащихся химии.
Основное содержание: принципы обучения и методики преподавания химии; деятельностный подход к обучению; формирование творческого химического мышления; системный подход к определению содержания обучения; построение курса химии на основе переноса системы науки на систему обучения и на основе системного представления предмета химии (химический процесс и вещество); продуктивно-поисковое и традиционное (информационное обучение); проблемное и программированное обучение; компьютеризация обучения; проверяющая, обучающая и воспитательная функции контроля за усвоением знаний; оценка и диагностика качества знаний; педагогический эксперимент в преподавании химии.
Б1.ДВ1.1. Метрологические основы химического анализа
Целями освоения дисциплины являются: изучение основ планирования химического эксперимента; теоретическая и практическая подготовка к проведению научных исследований; применение законов математической статистики в химическом анализе; совершенствование методов аналитического контроля качества эксперимента.
В результате освоения дисциплины обучающийся будет знать: основные понятия, связанные с методами и средствами измерений, основами построения систем единиц измерений, эталонами, базовыми моделями измерительных процедур, методами оценки показателей качества измерений и обработки измерительной информации, методическими и организационными аспектами измерений; основы современных теорий в области химической метрологии и хемометрики и способы их применения для решения теоретических и практических задач в любых областях химии. Уметь: применять приемы математической статистики в обработке результатов; критически оценивать возможности каждого метода химического анализа; планировать и организовывать химический эксперимент; выбирать измеряемые параметры, средства и методы измерения, соответствующие поставленной задаче. Владеть: навыками планирования и организации химического эксперимента; навыками анализа методики измерения и погрешностей, учета влияния метода математической обработки результатов измерений на количественные и качественные характеристики измерительной информации.
Б1.ДВ1.2 Метрология и стандартизация в химии
Целями освоения дисциплины являются: изучение основ планирования химического эксперимента и расчетов результатов химических измерений; теоретическая и практическая подготовка к проведению научных исследований; применение законов математической статистики в химическом анализе; совершенствование методов аналитического контроля качества эксперимента.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные понятия, связанные с методами и средствами измерений, основами построения систем единиц измерений, эталонами, базовыми моделями измерительных процедур, методами оценки показателей качества измерений и обработки измерительной информации, методическими и организационными аспектами измерений; основы современных теорий в области химической метрологии и хемометрики и способы их применения для решения теоретических и практических задач в любых областях химии.
Уметь: применять приемы математической статистики в обработке результатов; критически оценивать возможности каждого метода химического анализа; планировать и организовывать химический эксперимент; выбирать измеряемые параметры, средства и методы измерения, соответствующие поставленной задаче.
Владеть: навыками анализа методики измерения и погрешностей, учета влияния метода математической обработки результатов измерений на количественные и качественные характеристики измерительной информации; навыками обработки результатов химических измерений с помощью компьютера.
Б1.ДВ2.1 Методология планирования эксперимента в химии
Цель преподавания данной дисциплины состоит в изложении: основ планирования эксперимента; классификации ошибок измерений; методов оценки случайных и систематических погрешностей; методов статистической обработки данных; основных законов распределения.
Задачи дисциплины состоят в получении и закреплении теоретических и практических навыков, которые позволят обрабатывать экспериментально полученные данные; приобретение знаний по оценке случайных и систематических погрешностей; понимание – с какой целью и каким образом можно использовать методы обработки экспериментальных данных.
Студент по завершении обучения дисциплины должен
Знать: цели и задачи планирования эксперимента; числовые характеристики выборок и способы представлений эмпирических данных; основные распределения математической статистики; линейный метод наименьших квадратов; графические и аналитические методы представления опытных данных; порядок планирования эксперимента.
Уметь: строить математические модели реальных процессов; проводить статистическую обработку экспериментальных данных и математических моделей; использовать планы экспериментов; находить оптимальные условия протекания химических процессов на основе методов планирования.
Владеть: методами анализа экспериментальных данных; областями применимости методов планирования; методами оптимизации функции многих переменных.
Основное содержание. Понятие о функциональном подходе к описанию химико-технологических процессов: Основные понятия: уравнение регрессии, функция отклика, факторы и факторное пространство, характеристики распределения случайных величин. Планирование эксперимента. Критерии оптимальности. Линейный регрессионный анализ. Теоретические основы метода наименьших квадратов (МНК). Предпосылки (условия) применения МНК. Система нормальных уравнений МНК. Планирование эксперимента. Композиционные планы первого порядка. Полный факторный эксперимент. Планы типов 2k. Дробный факторный эксперимент. Статистическая обработка уравнения регрессиис использованием ортогональных планов. Принципы построения композиционных планов второго порядка. Ортогональные планы второго порядка. D-оптимальные планы. Планы типа 3k. Симплекс-планы. Методы оптимизации. Экстремум функции многих переменных, его свойства. Градиентные методы оптимизации. Эволюционное планирование. Последовательный симплексный метод. Планирование при наличии дрейфа. Обобщенный критерий оптимальности при наличии нескольких параметров оптимизации. Метод главных компонент (метод экспертных оценок). Исследование математических моделей диаграмм состав — свойство.
Б1.ДВ2.2 Методология эксперимента в химии
Цели освоения дисциплины: формирование теоретических основ и выработка навыков использования статистических методов планирования эксперимента при исследовании химико-технологических процессов, изложение основ планирования эксперимента, классификации ошибок измерений, методов оценки случайных и систематических погрешностей, методов статистической обработки данных, основных законов распределения.
Задачи дисциплины: формирование научного мышления, правильного понимания области и границ применимости методов планирования эксперимента, углубление знания методов математической статистики и обработки экспериментальных данных, формирование представления о функциональном подходе к описанию химико-технологических процессов, подготовка студентов к самостоятельному решению конкретных задач оптимизации в современном химическом материаловедении.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать: нормативные документы о выполнении и оформлении исследовательских и проектных работ; методы планирования, проведения, и обработки результатов экспериментальных исследований.
Уметь: работать в пакетах прикладных программ по планированию и обработке результатов эксперимента, использованию методов математического моделирования при проведении научных исследований; проводить информационный поиск.
Владеть: методиками проведения экспериментов, основными методами исследования и этапами изобретательской деятельности.
Основное содержание. Методология научных исследований. Методы математико-статистического планирования и обработки результатов эксперимента. Анализ технических объектов. Математическое обеспечение анализа проектных решений. Элементы математической статистики и ее приложения. Математические основы планирования и оптимизации эксперимента. Структура научно-исследовательских работ. Охрана интеллектуальной собственности. Классификация научно-исследовательских работ. Выбор направлений научных исследований. Структура теоретических и экспериментальных работ. Оценка перспективности научно-исследовательских работ. Стадии проектирования. Структура процесса проектирования. Охрана интеллектуальной собственности. Виды и объекты интеллектуальной собственности. Элементы авторского права. Элементы патентного права.
Б2.Б.1 Математика
Цель дисциплины: ознакомление студентов с современным математическим аппаратом как средства решения теоретических и практических задач химии, фармации. Математическая подготовка студентов нацелена на развитие и формирование логического и алгоритмического мышления, выработку умения в использовании полученных знаний при изучении физических, химических и других дисциплин.
Задачами дисциплины являются дать бакалавру по направлению ХИМИЯ возможность освоить следующие навыки профессиональной деятельности: осуществлять целенаправленный поиск теоретической информации в соответствии с поставленной задачей; применять полученные знания при решении широкого круга прикладных задач; правильно выбирать соответствующий математический аппарат для решения поставленной задачи; проводить математический анализ и интерпретировать полученные результаты.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать: теоретические основы методов исследования и решения математических задач; основные численные методы решения задач высшей математики.
Уметь: использовать полученные математические знания и навыки для решения различных прикладных задач химии.
Владеть: математическими методами и моделям, с помощью которых в современных условиях анализируется различная информация; компьютерными средствами модельной обработки информации.
Основное содержание: аналитическая геометрия и основы алгебры: прямая линия, линии второго порядка на плоскости, плоскость, прямая, простейшие поверхности в пространстве; матрицы, определители, системы линейных уравнений; векторная алгебра; линейные пространства, линейные операторы; основы теории групп, основы теории представлений групп, приложения к кристаллографии; математический анализ: предельный переход, дифференциальное и интегральное исчисление функций одного и нескольких переменных; векторный анализ, элементы теории поля; числовые и функциональные последовательности и ряды, ряды Фурье; обыкновенные дифференциальные уравнения; уравнения с частными производными; основы математического моделирования природных процессов; теория вероятностей, математическая статистика и ее приложения к обработке результатов наблюдений.
Б2.Б.2 Информатика
Цель преподавания дисциплины состоит в изложении: представления об информатике ее роли в развитии общества; основных аппаратных и программных средств вычислительной техники; базовых принципов построения архитектуры вычислительных систем; процессов взаимодействия информации, данных и методов; основных средств, приемов и методов программирования.
Основными задачами освоения дисциплины являются: получение и закрепление теоретических и практических навыков, которые позволят стать студентам полноценными членами информационного сообщества; приобретение знаний о содержании и сущности базы информационной культуры, о современном состоянии и тенденциях развития компьютерной техники, сетей, офисной техники, о программном обеспечении, о важнейших составляющих современных информационных технологий; понимание – с какой целью и каким образом можно использовать информационные системы и технологии.
Студент по завершении обучения дисциплины должен:
Знать: средства и алгоритмы представления, хранения и обработки текстовой, числовой и графической информации; понятия о сетевых информационных технологиях и гиперсредах, современных операционных системах; основы защиты информации, модели решения функциональных и вычислительных задач;
Уметь: пользоваться программным инструментарием компьютерной информационной технологии; работать с текстовым редактором, с базами данных и методах программирования с использованием нескольких различных языков; применять телекоммуникации при получении, обработке и передаче данных.
Владеть: базовыми принципами построения архитектуры вычислительных систем, процессами взаимодействия информации, данных и методов.
Основное содержание. Общее представление об информации. Техническая, биологическая и социальная информация. Кодированная информация. Принцип работы компьютера. Основные функциональные части компьютера. Единицы измерения информации. Системы счисления, используемые в информатике. Архитектура вычислительной системы. Классификация компьютеров. Базовая аппаратурная конфигурация персонального компьютера. Системная плата. Внешняя память. Стандартные устройства ввода-вывода. Периферийные устройства ввода-вывода. Современные офис-технологии. Текстовые процессоры (Word -редактор). Электронные таблицы (Exel). Общие принципы работы. Основы программирования. Понятие программного продукта. Информационные технологии. Приемы и методы работы со сжатыми данными. Системы управления базами данных. Задачи, решаемые с помощью баз данных. Основы защиты информации. Информационная структура Российской Федерации. Информационная безопасность и ее составляющие.
