Конкурс «Современная информационная среда дошкольного и начального образования»
Скачать 300.75 Kb.
|
1 2
Республиканский конкурс «Современная информационная среда дошкольного и начального образования» |
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ“СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 19” |
| 426039 г. Ижевск, Воткинское шоссе, 110. Тел. 45-78-00; 44-41-65, e-mail: tvcsosh19@mail.ru |
Программа информатизации
«Современная информационная среда
начального образования»
при переходе на Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования
Ижевск, 2012
Паспорт образовательного учреждения
| Полное название образовательного учреждения | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №19» |
| Адрес | 426039 г. Ижевск, Воткинское шоссе, 110. |
| Телефон, факс, электронная почта | Тел. 45-78-00; факс, e-mail: tvcsosh19@mail.ru |
| Адрес сайта | |
| ФИО руководителя | Каракулина Татьяна Викторовна |
| Всего количество учащихся (воспитанников) в ОУ/количество учащихся в начальной школе | 706/388 |
| Всего количество педагогов в ОУ / количество педагогов в начальной школе | 34/11 |
| Всего количество компьютеров объединенных в локальную сеть в ОУ / количество компьютеров объединенных в локальную сеть в начальной школе | 35/0 |
| Общее количество компьютеров: | |
| - всего для учащихся (воспитанников) /для учащихся начальной школы | 22/10 |
| - всего для работы педагогов / для педагогов начальной школы | 28/4 |
| - для работы администрации ОУ | 6 |
| Количество периферийного оборудования в начальной школе/ в учреждении дошкольного образования | |
| -Проектор | 1 |
| -Интерактивная доска | 0 |
| -Цифровая камера | 0 |
| -Цифровой фотоаппарат | 0 |
| -Копировальный аппарат | 0 |
| -Принтер | 0 |
| Количество учащихся на 1 компьютер в ОУ (количество учащихся /количество компьютеров, используемых в учебных целях) | 32 |
| Количество учителей на 1 компьютер (кол- во учителей / количество компьютеров, используемых в учебных целях) | 1 |
| Количество учителей начальной школы на 1 компьютер (кол- во учителей начальной школы / количество компьютеров, используемых в учебных целях в начальной школе) | 2 |
| Количество учителей (воспитателей), прошедших курсы по информационно-коммуникационным технологиям за последние 3 года (указать в каких учреждениях обучались) | Ш кола, ИПК и ПРО, «Информационная академия» - 58 |
| Количество учителей начальной школы/ педагогов учреждения дошкольного образования, прошедших курсы по информационным технологиям за последние 3 года (указать в каких учреждениях обучались) | Школа, ИПК и ПРО, «Информационная академия» - 34 |
Содержание программы
Паспорт образовательного учреждения…..……………………………………………2
Актуальность……………………………….…………………………………………....5
Анализ состояния информатизации в начальной школе……….……………………..7
Концепция программы информатизации…………………………………………….13
Цель и задачи программы создания и развития информационной образовательной среды начального образования школы №19...………………………………………..14
Механизм реализации программы…………………………………………………….15
Этапы реализации программы………………………………………………………...16
План мероприятий, направленных на реализацию программы……………………..17
Прогноз возможных негативных последствий и способы коррекции, компенсации негативных последствий………………………………………………………………21
Основные индикаторы и показатели эффективности программы…………………23
Ожидаемые результаты реализации программы……………………………………..24
Перспективы дальнейшей работы по информатизации……………………………..25
Проекты ………………………………………………………………………………...26
Используемая литература……………………………………………………………...27
Актуальность программы
За последние годы в нашей стране произошли коренные изменения в оценке использования компьютеров и информационных технологий в жизни общества. Человек, владеющий ими, приобретает новый стиль мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникающих проблем, к организации своей деятельности при их решении.
Сегодняшнее мировое цивилизованное сообщество во многом базируется на информационных и телекоммуникационных технологиях. Под влиянием процесса информатизации складывается новая структура – информационное общество. Активное внедрение технологий информатизации современного общества не могло не коснуться и системы образования. Обеспечение сферы образования теорией и практикой разработки и использования информационных и телекоммуникационных технологий является одним из важнейших средств реализации новой государственной образовательной парадигмы, направленной на создание максимально благоприятных условий для формирования и саморазвития личности.
Система образования формирующегося информационного общества призвана решать принципиально новую глобальную проблему, связанную с подготовкой человека к жизни и деятельности в совершенно новых для него условиях информационного мира. Именно система образования должна дать необходимые знания о новой информационной среде обитания, формировать новую информационную культуру и новое информационное мировоззрение, основанное на понимании определяющей роли информации и информационных процессов в природных явлениях, жизни человеческого сообщества и, наконец, деятельности самого человека.
Вопросы становления и развития информационной компетентности обучающегося, его готовности к работе со средствами информатизации занимают особое место в требованиях к уровню подготовки выпускников начальной школы в ФГОС. В новых стандартах предусматривается формирование и развитие у обучающихся необходимых универсальных учебных действий и специальных учебных умений, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе, как результат использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, охватывающих содержание всех изучаемых предметов.
Актуальность использования информационных и телекоммуникационных технологий в образовании определяется следующими причинами: исключительно широкими возможностями информационных и телекоммуникационных технологий по индивидуализации образования; повышением мотивации обучающихся при использовании информационных и телекоммуникационных технологий и усилением эмоционального фона образования; предоставлением широкого поля для активной самостоятельной деятельности обучающихся; в потенциале возможность общения через Интернет с любым человеком, независимо от его пространственного расположения и разности временных поясов; возможностью комплексного воздействия на различные органы чувств; высокой наглядностью представления учебного материала, особенно при моделировании явлений в динамике, демонстрации быстротекущих и очень медленных процессов (возможность трансформации времени), объёмных или наоборот микроскопических объектов (возможность трансформации пространства).
Необходимо подготовить учащихся к быстрому восприятию и обработке больших объемов информации, научить технологии работы с информацией для самостоятельного принятия решений на основе коллективного знания. Эту работу необходимо начинать с начальной ступени образования в школе.
Проблема информатизации начального образования все еще не получила системного решения в последние годы, несмотря на проведение комплексной информатизации школ страны в рамках отраслевых целевых программ. В связи с этим наблюдается возрастающее несоответствие между низким уровнем информационной активности детей в начальной школе и востребованностью информационных знаний и навыков информационной деятельности учащихся в основной школе для успешного обучения, а так же и в жизни для разносторонней познавательной деятельности.
Поэтому при создании информационно-образовательной среды школы особое внимание уделяется учителям начальной ступени обучения для формирования информационной компетенции учащихся в соответствии с требованиями нового стандарта начальной школы. Для этого необходимо овладевать новыми методиками обучения на основе ИКТ.
Активная информационная деятельность учителя начальной школы в такой информационной среде, не только на уровне пользователя информ-ресурсом, но и на уровне конструирования собственных педагогических траекторий работы с детьми становится необходимым условием решения задачи формирования информационной активности учащихся. [1]
Анализ состояния информатизации в начальной школе
Информационная среда сегодня требует от современного учителя начальных классов новых знаний и умений, особого стиля мышления, обеспечивающих необходимую социальную адаптацию к переменам и гарантирующих достойное место в информационной среде. От того в каких условиях информационной среды будет проходить формирование личности учителя, зависит его дальнейшее профессиональное мастерство.
Усиление роли информационной среды в структуре деятельности современного учителя начальных классов определяется следующими факторами: резким увеличением объемов информации, обусловленным ускоренными темпами развития научно-технического прогресса; неизбежным рассеянием информации, вызванным дифференциацией и интеграцией современной науки; быстрым устареванием знаний в связи со сменой научных и социальных парадигм.
Решение задач по внедрению ФГОС в школе на уровне развития информационной среды может осуществляться через развитие материально-технической базы школы, постоянного повышения профессиональной квалификации учителя, использования в образовательном процессе современных форм и методов обучения, применяя ИКТ в повседневной работе.
Создание условий внедрения ФГОС в начальной школе шло в нескольких направлениях:
1. Оснащение классов необходимым оборудованием - в нашей школе в четырёх кабинетах начальных классов поставлены ноутбуки и телевизоры. На данный момент ими пользуются 8 классов: 4 в первую смену и 4 во вторую смену.
2. Создание условий для неограниченной возможности использованиея информационного оборудования, имеющегося в школе - в школе имеется 2 кабинета с интерактивными досками, проектор+ноутбук, экран – переносной комплект для проведения уроков в любом кабинете, а также мобильный класс.
Во внеурочное время обеспечивается доступ учителей и учеников в компьютерный класс для создания проектов, подготовки документов, мультимедийных и интерактивных уроков, выхода в Интернет. Ресурсы глобальной сети Интернет используются при подготовке к учебному процессу и внеклассных мероприятий.
3. Ведется работа по повышению профессиональной квалификации педагогов - на данный момент все учителя начальной школы прошли курсы «Создание мультимедийных уроков и учебников». 100% учителей начальных классов владеют данной технологией, 70% прошли курсы по обучению работе с интерактивной доской и используют данную технологию на уроках. Учителя создают уроки в программе SmartNotebook, разрабатывают свои уроки и внеклассные мероприятия, используя программу Power Point.
4. Обобщение и распространение опыта работы - учителя начальной школы проводится обмен опытом по разработке уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ на районных семинарах, на школьных педагогических советах, участвуют в различных конкурсах и проектах по ИКТ. Решению этой проблемы помогает участие учителей в различных Интернет проектах, фестивалях, конкурсах разного уровня.
В этом году 12 учителей начальной школы приняли участие в общероссийском проекте «Школа цифрового века». Данный проект направлен на – комплексное обеспечение образовательных учреждений предметно-методическими материалами по всем учебным дисциплинам и направлениям школьной жизни. 16% учителей начальных классов приняли участие в Фестивале «Открытый урок» на портале издательского дома 1september.ru. положительная тенденция наблюдается и в участии учителей начальных классов в республиканском конкурсе «Планета открытий». В прошлом году участие приняли 2 педагога, в результате в номинации мультимедийный урок чтения в 3 классе занял 3 место. В этом году на конкурс подано 5 заявок среди учителей начальных классов. Школа участвует в данном конкурсе с 2009 года. Количество участников данного конкурса с каждым годом возрастает, этому способствует внутришкольный конкурс «Электронный урок».
5. . Создание медиатеки начальной школы - разработка и систематизация авторских уроков, создание методической копилки готовых электронных образовательных ресурсов (ЭОР), электронных приложений к учебным пособиям.
6. Использования сайта школы для взаимодействия всех участников образовательного процесса – о работе школы, о перспективах деятельности образовательного учреждения, об итогах участия школьников в различных конкурса и соревнованиях родители, все заинтересованные лица могут получить информацию в электронном виде.
7. Формирование информационной компетенции у школьников – в основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход, который предполагает разнообразие организационных форм работы с учащимися. В соответствии с новыми стандартами образования ученик не получает готовые новые знания от учителя, а сам добывает их в ходе самостоятельной практической деятельности. Учитель помогает ученику в выборе способа деятельности, учит добывать самостоятельно новую информацию. ИКТ технологии помогают вовлечь учителя и ученика в совместную деятельность по поиску и отбору информации. Учеников начальной школы необходимо учить использовать средства информационно-коммуникационных технологий при изучении различных предметов, вовлекать учащихся к участие в конкурсах, проектах по использованию информационных технологий в познавательной деятельности.
В нашей школе уже проводится такая работа. Учащиеся начальной школы принимают участие в проектной исследовательской деятельности «Шаг в науку», в конкурсах КИТ (10 участников, 2 победителя), в интернет конкурсах «Перспектива», "Фактор роста" (в этом году 6 учащихся 4-х классов приняли участие в викторине по английскому языку и заняли призовые места). Такие дистанционные конкурсы и викторины для школьников помогают в формировании информационно-коммуникационных компетенций и способствуют развитию их познавательного интереса.
Несмотря на положительную тенденцию в информатизации школы и использовании средств ИКТ в образовательном процессе остается проблемы, решение которых предусматривается Программой развития школы, Программой информатизации школы:
1. Создания автоматизированного рабочего места учителя – для работы с электронным дневником, электронным журналом, ведения мониторинга, ведения отчетной документации.
2. Оборудования каждого класса всем необходимыми средствами ИКТ – работа с проектором, интерактивной доской входит в повседневную работу учителя на уроках и во внеурочной деятельности.
3. Обучение учителей навыками дистанционного образования – для создания индивидуальных образовательных траекторий школьников, для работы с детьми с ограниченными возможностями, а также отсутствующими по разным причинам учитель всегда может войти в контакт через Интернет, проверить задания, дать рекомендации по дальнейшему обучению школьников.
4. Создание в школе единой локальной сети -подключение локальной сети внутри начальной школы позволит производить обмен информацией, проводить и участвовать в Интернет викторинах, играх, формировать, пополнять информационными ресурсами и успешно использовать электронные книги PocketBook Pro 602 (2 книги):
Дисплей: 6 дюймов, E-Ink Vizplex, 600 x 800 точек, 16 градаций серого
Процессор: Samsung S3C6432 (ARM11, 533 МГц)
Батарея: Li-Polymer, 3.7 В, 1530 мАч, 14 000 перелистываний
Память: оперативная 256 МБ, встроенная 2 ГБ
Коммуникации: Wi-Fi, Bluetooth, порт Micro USB 2.0
Слот для карт памяти: Micro SD до 32 Гб
Аудио-выход: мини-джек 3,5 мм
Форматы книг: FB2, FB2.ZIP, TXT, TXT.ZIP, PDF, PDF (ADOBE DRM), DJVU, DJV, IW44, IW4, RTF, RTF.ZIP, HTML, PRC, MOBI, CHM, EPUB, EPUB (ADOBE DRM), DOC, DOCX, TCR
Форматы изображений: JPEG, BMP, PNG, TIFF
Форматы аудио: MP3
Акселерометр
Привязка к контент-площадке Obreey Store
Коллекция книг
Озвучивание текста голосом
Встроенные динамики
Цветовые варианты: белый, темно-серый
Материалы корпуса: пластик, магниево-алюминиевый сплав (задняя панель)[5]
Габариты: 182 х 132,3 х 11 мм
Вес: 255 г
Н
а диаграмме показана активность использования имеющего оборудования для проведения уроков и внеклассных мероприятий учителями школы,
а также у
ровень пользователей ПК среди учителей школы
5. Создание электронный библиотеки в школе, включение её в локальную сеть библиотек города – учащиеся смогут воспользоваться книгами, имеющимися не только в библиотеке школы, в других библиотеках города.
6. Мотивация учителей для работы с ИКТ - несмотря на наметившуюся положительную тенденцию, активность работы учителя по созданию информационной среды требует дополнительных затрат и по времени, и по объему работы, особенно на начальном этапе.
Для реализации программы информатизации начального обучения в школе разработаны следующие проекты:
1. «Использование ИКТ на уроках в начальной школе для повышения интереса к процессу обучения и развития самообразования».
Цель проекта: Активизация познавательного интереса и самостоятельной деятельности обучения средствами ИКТ в условиях урока и во внеурочной деятельности.
Задачи проекта:
- изучить степень разработанности проблемы построения уроков по разным образовательным направлениям, совмещающих познавательный компонент и использование информационных образовательных технологий;
- приобщить к самостоятельной деятельности, творческому процессу, формирование интереса к познанию окружающего мира;
- формировать информационно-коммуникационные умения: самостоятельно искать, анализировать.
2. Проект «Школа без мела»
Цель: развитие материально-технической базы и создание единого информационного пространства школы.
Задачи: создание локальной сети, освоение методических ресурсов, использования новых форм обучения.
3. Проект «Школьная карта» - контроль доступа и безналичное питание.
Цель: создание уникальных сервисов и услуг на основе электронной карты.
Задачи: обеспечение безопасности детей, родительский контроль за расходом денежных средств за питание, организация безналичного расчета за питание.
4. Проект «Один ученик - один компьютер» позволит организовать как проверку знаний, так и индивидуальную и групповую форму работ с учащимися начальных классов, учитывая их индивидуальные особенности развития.
Цель: организация различных форм работы с учащимися начальных классов с учетом их индивидуальных особенностей развития.
Задачи:
- развить материально-техническую школы;
- обеспечить каждого ученика индивидуальными средствами обучения ИКТ;
- сократить время на рутинный труд учителя – поверку выполнения заданий, выполненных учащимися;
- находясь в локальной сети с учителем на уроке, ученик может иметь возможность работать в биологическом режиме;
- осуществить индивидуальную траекторию обучения.
5. «Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе для повышения качества и мотивации учения»
Цель проекта: ввести ИКТ в образовательный процесс для повышения качества знаний и мотивации к учебе учащихся школы.
Задачи проекта:
- сформировать информационную компетентность у педагогов и учащихся;
- создать условия, в том числе МТБ, при которых учитель будет стремиться к освоению новых технологий в учебном процессе
- использовать ИКТ во всех направлениях образовательного процесса;
- разработать технологии уроков с ИКТ, не противоречащие требованиям СанПиНа, создать методическую копилку электронных ресурсов;
- разработать систему мониторинга мотивации учащихся;
- внедрение дистанционных форм обучения.
Концепция программы информатизации начальной школы
Реализация Концепции модернизации образования предусматривает широкое применение новых информационных технологий и использование интернет - ресурсов для формирования информационной компетентности учащихся. Для этого необходима реализация следующих положений:
1. Создание оптимальных условий для овладения и внедрения в образовательный процесс информационных технологий.
2. Организация деятельности по теоретической и практической подготовке учителей с целью повышения информационной культуры.
3. Реализация проектов с применением компьютерных технологий для создания условий самореализации обучающихся.
4. Создание единого информационного пространства школы.
5. Применение компьютерного мониторинга для проблемного анализа и своевременной корректировки деятельности педагогического коллектива.
6. Реализация личностно-ориентированного подхода в образовательном процессе на информационном уровне.
7. Оптимизация условий для подготовки учителя к уроку через использование информационных ресурсов и технологий.
8. Оптимизация взаимодействия школы с информационным пространством.
Усиление роли информационной среды в структуре деятельности современного учителя начальных классов определяется следующими факторами: резким увеличением объемов информации, обусловленным ускоренными темпами развития научно-технического прогресса; неизбежным рассеянием информации, вызванным дифференциацией и интеграцией современной науки; быстрым устареванием знаний в связи со сменой научных и социальных парадигм.
Цели и задачи создания и развития информационной образовательной среды (ИОС) начального образования
Постепенный переход на новые образовательные стандарты в школе в 2010 - 2022 годах является одним из ключевых направлений президентской инициативы "Наша новая школа", реализация которой началась в России.
Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели: от стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, будет осуществлен переход на новые стандарты - требования о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. [2]
Цель программы информатизации начального обучения: формирование информационной образовательной среды начальной школы, обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся; создание условий для формирования ключевых компетентностей младшего школьника.
Задачи программы информатизации начальной школы:
-Включение начального звена школы в локальную информационно-аналитическую сеть образовательного учреждения.
- Повышение уровня информационной компетентности учителей начальных классов.
-Применение современных ИКТ в учебно-воспитательном процессе начальной школы;
- Развитие информационной компетенции у школьников начального общего образования;
- Использование ИКТ во внеурочной деятельности;
- Создание системы электронного документооборота в школе, школьной медиатеки;
- Успешное участие школьников и учителей в конкурсах, проектах с использованием ИКТ;
- Обеспечение безопасности школьников при работе в Интернете.
Механизм реализации программы
- формирование потребности у педагогов использования ИКТ в образовательном процессе;
- оснащение учебных кабинетов комплектами мультимедиа техники (компьютер, мультимедиа проектор, экран (маркерная доска), интерактивная доска).
- приобретение лицензионного программного сопровождения учебно-воспитательного процесса и процесса управления школой.
- предоставление всем участникам системы образования возможностей информационного обмена, доступа к мировым информационным ресурсам (подключение к сети Интернет);
- согласование курсовых мероприятий по повышению квалификации педагогов;
- составление перспективного плана работы;
- организация взаимодействия с родителями;
- организация и участие в олимпиадах, конкурсах, проектах.
Этапы реализации программы
Реализация программы формирования информационной
среды начальной общеобразовательной школы
Формирующий этап
I этап – Формирующий этап – первое полугодие 2012 года
- накопление материально-технических ресурсов,
- создание условий для овладения пользовательскими навыками мотивированных учителей;
- изменение содержания образования в связи с переходом на ФГОС;
- развитие ИКТ -компетентности руководителей, получение информации по проблемам управления, активизация применения компьютерных технологий в общешкольном мониторинге;
- овладение первоначальными навыками информационной культуры при сетевом взаимодействии.
II этап – Основной этап - второе полугодие 2012 года, первое полугодие 2013 года
создание условий для организации единого информационного пространства, внедрение электронных образовательных ресурсов в практику работы;
создание мотивационных, психологических, материально-технических условий для повышения информационной культуры педагогов, активного использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе;
разработка правил использование информационных ресурсов в соответствии с Российским законодательством, контроль за действиями пользователей в сети.
III этап - Контрольно – аналитический этап - второе полугодие 2013 года , первое полугодие 2014 года
- создание материально-технических условий для построения сети партнерского взаимодействия на школьном, городском и региональном уровнях, организации дистанционного обучения детей;
- развитие ИКТ-компетентности педагогов до умения системного использования мультимедийных средств обучения на уроках и во внеурочной деятельности;
- организация комплексной защиты информационной системы с использованием аппаратных, программных и организационных методов защиты.
План мероприятий, направленных на реализацию программы
1 2
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Информационная среда методической поддержки дошкольного образования. Виртуальный детский сад | | Современная информационная образовательная среда вуза и методические аспекты её использования Поляков В. П., зав кафедрой «Информатика и программирование» фгобу впо «Финансовый университет при Правительстве рф», д п н |
 | Отчет о выполнение научно-исследовательских работ на тему: «Разработка... «Разработка информационной системы «Информационная среда современного университета, этап 1» | | Название продукта Современная образовательная среда как условие обеспечения качественного образования |
| II. Назначение и задачи единой информационной среды школы Единая информационная среда (еис) – это среда, которая осуществляется объединением информационных потоков школы (производство, хранение,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сборник научных материалов межвузовской научно-практической конференции «Профессиональная деятельность педагога в условиях модернизации... |
| Рабочая учебная программа в средней группе №6 на 2013 2014 учебный... Автономная некоммерческая организация дошкольного и начального общего образования | | Томский областной институт повышения квалификации и переподготовки... О проведении регионального конкурса методических разработок «Организация проектной деятельности в образовательном процессе детей... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования по направлению "Экологическое развитие детей старшего... | | Конкурс Лучшее занятие нод по тематике Провести районный конкурс «Воспитатель года-2013» среди педагогов муниципальных образовательных учреждений, реализующих программу... |
| Конспект развлечения для детей старшего дошкольного возраста и учащихся 1-го класса Провести районный конкурс «Воспитатель года-2013» среди педагогов муниципальных образовательных учреждений, реализующих программу... | | Методическое сопровождение духовно-нравственного воспитания и просвещения... Методическое сопровождение духовно–нравственного воспитания и просвещения на ступенях дошкольного |
| Информационная среда школы «Школа Кирилла и Мефодия» Модуль Отражение использования эор в образовательном процессе: федеральные программы и ресурсы | | Информационная среда общества Цель: -создать условия для формирования представление о ветре как элементе погоды, видах ветров |
| Конкурс методических разработок учебных занятий (конспектов) по экологической проблематике Провести районный конкурс «Воспитатель года-2013» среди педагогов муниципальных образовательных учреждений, реализующих программу... | | Отчёт о выполнении плана мероприятий по дорожной карте «Изменения... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста, прогимназия «кристина» Г.... |
