Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя общеобразовательная школа №1»
Скачать 9.28 Mb.
|
Человек и общество Обучающийся научится: | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | - узнавать государственную символику Российской Федерации исвоего региона; различать прошлое,настоящее и будущее; - определять родственные связи в семье; - соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановкешколы; - использовать правила поведения в общественных местах и на улице. | - понимать назначение органов чувств для познания окружающего мира; - выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде; - соблюдать правила организации учебного труда домаи в школе, понимать роль учителя; - определять принадлежностьорганизмов к царствам живойприроды: растениям, животным, грибам, бактериям. | - различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретнуюдату с веком, находить место изученных событий на «ленте времени»; пользоваться историческими картами;- используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков;на основе имеющихся знаний отличать исторические факты от вымыслов; - оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальныхгруппах (семья, общество сверстников, этнос), в т.ч. с позиции понимания чувств других людей и сопереживания им; - устанавливать связь между деятельностью человека и условиями егожизни и быта в разные эпохи, в разных природных зонах; - выделять главное в текстах учебника (в соответствии с заданиями). | - узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, накарте России - Москву, свой регион и его главный город;- узнавать выдающиеся памятники историии культуры России;- различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»; - используя дополнительные источники информации (на бумажных и при возможности электронных носителях, в т.ч. и контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образужизни, обычаям и верованиям своих предков;на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; - оценивать характер взаимоотношений людейв различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в т.ч. с позиции развитияэтических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, пониманиячувств других людей и сопереживания им;- проявлять уважение к народам, населяющимРоссию, к их истории, обычаям, культуре, языку,религии; - использовать различные справочные издания(словари, энциклопедии, включая при возможности компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, длясоздания собственных устных или письменных высказываний;- осознавать связь между городом и деревней, промышленностью и сельским хозяйством (на уровне представления). | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | Обучающийся получит возможность научиться: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | - оценивать характервзаимоотношений людей в семье, в обществесверстников с позиции этических чувств и доброжелательности; - находить на картемира Российскую Федерацию, на карте России - Москву, свой регион и его главный город. | - использовать на практикеосновные правила познания окружающего мира; - понимать различия междуисточниками информации обокружающем мире: наблюдение, измерение, опыт, книги, Интернет; - оценивать характер взаимоотношений людей в классном, школьном коллективах. | - оценивать устное высказываниеодноклассников: его соответствиеобсуждаемой теме, полноту и доказательность;- оформлять результаты исследовательской работы («Человек и общество») с использованием (в случае необходимости) таблиц, графиков,простейших столбчатых диаграмм,рисунков, кратких выводов; - осознавать существующую связь между каждым человеком и разнообразными окружающими социальнымигруппами;- ориентироваться в важнейших длястраны событиях и фактах в изучаемый исторический период;- наблюдать проявления богатствавнутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благосемьи, в интересах страны (на примерах исторических лиц, литературных героев и современников);- проявлять уважение и готовностьвыполнять совместно установленныедоговоренности и правила, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности;- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, пути достижения ее цели, адекватно оценивать собственноеповедение и поведение окружающих. | - осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами; - ориентироваться в важнейших для страныи личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы; - наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека и его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны; - проявлять уважение и готовность выполнятьсовместно установленные договоренности и правила, в т.ч. правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде; - определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения, договариватьсяо распределении функций и ролей, осуществлятьвзаимный контроль в совместной деятельности,адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | Обучающийся получит возможность узнать: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | - узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; различать прошлое, настоящее и будущее; - определять родственные связи в семье; - соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы; - использовать правила поведения в общественных местах и на улице. | - понимать назначение органов чувств для познания окружающего мира; - выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде; - соблюдать правила организации учебного труда дома и в школе, понимать роль учителя; - определять принадлежность организмов к царствам живой природы: растениям, животным, грибам, бактериям. | - о древнейшей истории человека,о первых государствах; - об истории Древней Руси, Московского государства, о событиях общественной и культурной жизни страныв изучаемые исторические периоды;- об особенностях быта, труда, духовно-нравственных и культурных традициях людей в изучаемые исторические периоды;- имена выдающихся российских государственных деятелей (в изучаемый период): князья Владимир,Ярослав Мудрый, Александр Невский, Дмитрий Донской, царь Иван IVГрозный; Кузьма Минин, ДмитрийПожарский, связанные с ними события и их влияние на историю нашегоОтечества;- об истории и выдающихся людяхродного края.- различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком, находить место изученных событий на «ленте времени»; пользоваться историческими картами; - используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать исторические факты от вымыслов; - оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в т.ч. с позиции понимания чувств других людей и сопереживания им; - устанавливать связь между деятельностью человека и условия ми его жизни и быта в разные эпохи, в разных природных зонах; - выделять главное в текстах учебника (в соответствии с заданиями). | - об истории Российской империи, СССР, Российской Федерации; о событиях общественной,научной и культурной жизни страны в изучаемый период; - об особенностях быта, труда, духовно-нравственных, религиозных и культурных традицияхлюдей в изучаемый период; - имена выдающихся российских государственных деятелей (в изучаемый период) и связанныес ними события: Петр I, M.B. Ломоносов,А.В. Суворов, М.И. Кутузов, Г.К. Жуков, Ю.А. Гагарин, С. П. Королев; - об истории, достопримечательностях и выдающихся людях родного края. - узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России - Москву, свой регион и его главный город; - узнавать выдающиеся памятники истории и культуры России; - различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»; - используя дополнительные источники информации (на бумажных и при возможности электронных носителях, в т.ч. и контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов; - оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им; - проявлять уважение к народам, населяющим Россию, к их истории, обычаям, культуре, языку, религии; - использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая при возможности компьютерные) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; - осознавать связь между городом и деревней, промышленностью и сельским хозяйством (на уровне представления). | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | Планируемые результаты освоения обучающимися программы по музыке | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | Личностные универсальные учебные действия У обучающегося будут сформированы: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | - восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера; - эмоциональное восприятие образов роднойприроды, отраженных вмузыке, чувство гордости за русскую народнуюмузыкальную культуру; - положительное отношение к музыкальнымзанятиям, интерес к отдельным видам | эмоциональная отзывчивость на доступные и близкиеребенку по настроению музыкальные произведения; - образ малой Родины, отраженный в музыкальных произведениях, представление о музыкальной культуре родногокрая, музыкальном символе России (гимн); - интерес к различным | - эмоциональная отзывчивость намузыкальные произведения различного образного содержания; - позиция слушателя и исполнителямузыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности; - образ Родины, представление о еебогатой истории, героях-защитниках,о культурном наследии России; - устойчивое положительное отношение к урокам музыки; | - эмоциональная отзывчивость на музыку, осознание нравственного содержания музыкальныхпроизведений и проекция этого содержанияв собственных поступках; - эстетические и ценностно-смысловые ориентации учащихся, создающие основу для формирования позитивной самооценки, самоуважения,жизненного оптимизма; - любовь к Родине, к родной природе, к русскойнародной и профессиональной музыке, интереск музыкальной культуре других народов; - учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу, устойчивая мотивация к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности; - знание основных моральных норм, желаниеследовать им в повседневной жизни; - основа для самовыражения в музыкальномтворчестве | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | музыкально-практической деятельности; - основа для развитиячувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальнымипроизведениями; - уважение к чувствам инастроениям другого человека, представление одружбе, доброжелательном отношении к людям. | видаммузыкально-практической итворческой деятельности; - первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений; - этические и эстетическиечувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека; - выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. импровизациях) своих чувстви настроений; понимание настроения других людей. | интерес кмузыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни; - основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениямиразных эпох, жанров, стилей; - эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; - представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге. | (авторство); - навыки оценки и самооценки результатов музыкально-исполнительской и творческой деятельности; - основа для формирования культуры здоровогообраза жизни и организации культурного досуга. | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | Обучающийся получит возможность для формирования: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | - понимания значениямузыкального искусствав жизни человека; - начальной стадиивнутренней позиции школьника через освоение позиции слушателяи исполнителя музыкальных сочинений; - первоначальной ориентации на оценку результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности; - эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни. | -нравственно -эстетических переживаний музыки; - восприятия нравственногосодержания музыки сказочного, героического характера и ненавязчивой морали русского народного творчества; - позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений; - первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально -исполнительской деятельности; представления о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата. | - познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений; - нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); - нравственно - эстетических чувств,понимания и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений; - понимания связи между нравственным содержанием музыкальною произведения и эстетическими идеалами композитора; - представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки. | - устойчивого интереса к музыкальному искусству, мотивации к внеурочной музыкально -эстетической деятельности, потребности в творческом самовыражении; - гражданской идентичности на основе личностного принятия культурных традиций, уважения к истории России; - чувства гордости за достижения отечественного и мировою музыкального искусства; - толерантности на основе представлений об этнической самобытности музыкального искусства разных народов; - представлений об эстетических идеалах человечества, духовных отечественных традициях; - способности видеть в людях лучшие качества; - способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания и представления о музыке. | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | - принимать учебную задачу; понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок из жизни детей; - осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности; - адекватно воспринимать предложения учителя. | - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; - эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок; - выполнять действия в устной форме; - осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности. | - принимать и сохранять учебную, в т. ч. музыкально-исполнительскую, задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы; - планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий; - выполнять действия (в устной форме) в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;- эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных произведений разных жанров; - осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах муз-ой деят-ти. | - понимать смысл исполнительских и творческих заданий, вносить в них свои коррективы; - планировать свои действия в соответствии с поставленными художественно-исполнительскими и учебными задачами; - различать способ и результат собственных и коллективных действий; - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей; - вносить необходимые коррективы в действие после его оценки и самооценки; - осуществлять контроль своего участия в разных видах музыкальной и творческой деятельности; - выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане. | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | Обучающийся получит возможность научиться: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | - принимать музыкально-исполнительскую задачу и инструкцию учителя; - воспринимать мнение (о прослушанном произведении) и предложения относительно исполнения музыки) сверстников, родителей; - принимать позицию исполнителя музыкальных произведений. | - понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;- воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении;- выполнять действия в опоре на заданный ориентир; - выполнять действия в гром-коречевой (устной) форме. | - понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т. ч. проектных и творческих; - выполнять действия (в устной, письменной форме и во внутреннем плане) в опоре на заданный в учебнике ориентир; - воспринимать мнение о музыкальном произведении сверстников и взрослых. | - воспринимать мнение сверстников и взрослых о музыкальном произведении, особенностях его исполнения; - высказывать собственное мнение о явлениях музыкального искусства; - принимать инициативу в музыкальных импровизациях и инсценировках; - действовать самостоятельно при разрешении проблемно -творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни. | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | - ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации (Музыкальный словарик);использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи («Музыкальный домик»); - находить в музыкальном тексте разные части; - понимать содержаниерисунков и соотносить его с музыкальнымивпечатлениями; - читать простое схематическое изображение. | - осуществлять поиск нужнойинформации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;- расширять свои представления о музыке (например, обращаясь к разделу «Рассказы о музыкальных инструментах»); - ориентироваться в способах решения исполнительской задачи; - использовать рисуночныеи простые символические варианты музыкальной записи,в т.ч. карточки ритма; - читать простое схематическое изображение;- различать условные обозначения;- сравнивать разные части музыкального текста;- соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями. | - осуществлять поиск нужной информации в словарике и из дополнительных источников, расширять своипредставления о музыке и музыкантах; - самостоятельно работать с дополнительными текстами и заданиямив рабочей тетради; передавать свои впечатления о воспринимаемых музыкальных произведениях;- использовать примеры музыкальной записи при обсуждении особенностей музыки; - выбирать способы решения исполнительской задачи; - соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения; - соотносить содержание рисункови схематических изображений с музыкальными впечатлениями; - исполнять попевки, ориентируясьна запись ручными знаками и нотныйтекст. | - осуществлять поиск необходимой информациидля выполнения учебных и творческих заданийс использованием учебной и дополнительной литературы, в т. ч. в открытом информационномпространстве (контролируемом пространствеИнтернета); - использовать знаково-символические средства,в т. ч. схемы, для решения учебных (музыкально-исполнительских) задач; - воспринимать и анализировать тексты, в т. ч.нотные; - строить сообщения в устной и письменнойформе, используя примеры музыкальной записи; - проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям; - обобщать (самостоятельно выделять ряд иликласс объектов); - устанавливать аналогии; - представлять информацию в виде сообщенияс иллюстрациями (презентация проектов). | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | Обучающийся получит возможность научиться: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | - соотносить различные произведения понастроению, форме, по некоторым средстваммузыкальной выразительности (темп, динамика); - понимать запись, принятую в относительнойсольмизации, включая ручные знаки; - пользоваться карточками ритма; - строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свойствах музыки; соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями. | - осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Выясни у взрослых...»); - работать с дополнительными текстами и заданиямив рабочей тетради; - соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средстваммузыкальной выразительности (темп, динамика, ритм,мелодия); - соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения; - соотносить содержание схематических изображений с музыкальными впечатлениями; - строить рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки. | осуществлять поиск нужнойинформации в словарике и дополнительных источниках, включаяконтролируемое пространство Интернета; - соотносить различные произведения по настроению и форме;- строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах музыки;- пользоваться записью, принятойв относительной и абсолютной сольмизации; - проводить сравнение, сериациюи классификацию изученных объектов по заданным критериям; - обобщать учебный материал; - устанавливать аналогии; - сравнивать средства художественной выразительности в музыке идругих видах искусства (литература, живопись); - представлять информацию в видесообщения (презентация проектов). | - расширять свои представления о музыке и музыкантах, о современных событиях музыкальнойкультуры; - фиксировать информацию о явлениях музыкальной культуры с помощью инструментовИКТ; - соотносить различные произведения по настроению, форме, по различным средствам музыкальной выразительности (темп, ритм, динамика, мелодия); - строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественно -музыкальной выразительности; - произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме; - осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимостиот конкретных условий; - строить логически грамотное рассуждение,включающее установление причинно-следственных связей, - произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач. | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | Коммуникативные универсальные учебные действия Обучающийся научится: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | - воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке; - учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки; - принимать участиев групповоммузицировании, в коллективных инсценировках; - понимать важностьисполнения по группам(мальчики хлопают, девочки топают, учитель аккомпанирует, дети поют и т.д.); - контролировать своидействия в коллективной работе. | - использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки; - исполнять музыкальныепроизведения со сверстниками, выполняя при этом разныефункции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.); - учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки; - принимать участие в импровизациях, в коллективныхинсценировках, в обсуждениимузыкальных впечатлений; - следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности. | - выражать свое мнение о музыкев процессе слушания и исполнения,используя разные речевые средства(монолог, диалог, письменно); - выразительно исполнять музыкальные произведения, принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности; - понимать содержание вопросови воспроизводить несложные вопросы о музыке;- проявлять инициативу, участвуяв исполнении музыки; - контролировать свои действияв коллективной работе и пониматьважность их правильного выполнения;- понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;- понимать важность сотрудничествасо сверстниками и взрослыми; - принимать мнение, отличное от своей точки зрения; - стремиться к пониманию позициидругого человека. | - выражать свое мнение о музыке, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; - выразительно исполнять музыкальные произведения, воспринимать их как средство общениямежду людьми; - контролировать свои действия в коллективнойработе (импровизациях, инсценировках), соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы; - продуктивно сотрудничать со сверстниками ивзрослыми, в т. ч. в проектной деятельности; - задавать вопросы; - использовать речь для регуляции своегодействия и действий партнера; - стремиться к координации различных позицийв сотрудничестве; вставать на позицию другогочеловека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей персонажа музыкальногопроизведения. | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | Обучающийся получит возможность научиться: | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| | - исполнять со сверстниками музыкальныепроизведения, выполняяпри этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментахи т.п.); - использовать простые речевые средствадля передачи своего впечатления от музыки; - следить за действиями других участниковв процессе хорового пения и других видов совместной музыкальной деятельности. | - выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения; - следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективнойтворческой деятельности; - понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их; - контролировать свои действия в коллективной работе; - проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки. | - выражать свое мнение о музыке,используя разные средства коммуникации (в т.ч. средства ИКТ);- понимать значение музыки в передаче настроения и мыслей человека, в общении между людьми;- контролировать свои действияи соотносить их с действиями другихучастников коллективной работы,включая совместную работу в проектной деятельности; - продуктивно сотрудничать сосверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности; - формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачиинформации, для регуляции своего действия и действий партнера;- стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; - проявлять творческую инициативу в коллективной музыкально - творческой деятельности. | - открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров; - проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения другихучастников в процессе импровизаций, хоровогопения, коллективной творческой деятельности; - участвовать в диалоге, в обсуждении различных явлений жизни и искусства; продуктивно содействовать разрешениюконфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников; - задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; - применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательногокультурного досуга. | | |||||||||||||||||||||||||||||||
| | Предметные результаты | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа начального общего образования... Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования умк «Школа России» 2012 г ... |  | Основная образовательная программа общего образования муниципального... ... |
| Основная образовательная программа основного общего образования моу... Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ооп ооо) разработана творческой инициативной группой педагогического... | | Образовательная программа начального общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №2 п. Пангоды» / Составитель: Прокудина И. В., заместитель директора по учебно-воспитательной... |
| Образовательная программа начального общего образования моу «Вилегодская... Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования и система их оценки 7 10 | | Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | | Основная образовательная программа начального общего образования... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение палкинская средняя общеобразовательная школа |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Правила приема в Московскую академию предпринимательства при Правительстве Москвы разработаны на основании следующих документов | | Моу «Антонятская основная общеобразовательная школа» Карагайского... Муниципальное образовательное учреждение моу «Антонятская основная общеобразовательная школа» имеет статус основной и реализует образовательные... |
| Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная... Модуль Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Программа основного общего образования моу «Клепиковксая средняя общеобразовательная школа №1» Основная образовательная программа основного общего образования моу «Клепиковская сош №1» разработана на основе следующих нормативных... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Примерная основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения |
