Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» Елабужского муниципального района Республики Татарстан
Скачать 1.85 Mb.
|
Выпускник основной школы – это ученик - успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом; - достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования в профильных классах по программам, обеспечивающим профильную подготовку обучающихся по предметам социально-гуманитарного, физико-математического, филологического и др. профилей - обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения, - умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам. - с активной гражданской позицией, способный проявлять сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы - способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства; - знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования. Учебный план При разработке предметно-деятельностной структуры образовательного процесса учитывались:
Учебный план рассчитан на 35 учебных недели в год без учета государственной (итоговой) аттестации. Продолжительность урока в 9 классах – 45 минут. Для организации предпрофильной подготовки обучающихся отведено 2 часа компонента образовательного учреждения. Обучающимся на выбор предложен широкий спектр предпрофильных курсов гуманитарного, физико-математического, филологического направлений, а также курсов, способствующих профессиональному определению, определению слагаемых выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования (всего 1 час). 4.5. Организационно-педагогические условия Формы организации учебного процесса - обучающиеся 9-х классов работают в режиме шестидневной учебной недели - продолжительность одного урока 45 минут - учебный год делится на четверти - наполняемость классов 25 человек - деление на 2 группы при изучении иностранного языка, информатики и ИКТ, татарского языка и литературы. Формы организации учебного процесса Основной формой организации обучения является классно-урочная с элементами лекционно-семинарских занятий. Наряду с традиционной классно-урочной формой организации обучения используются предпрофильные курсы в 9-х классах. Обучение проводится в группах, сформированных на основании выбора обучающихся. Наполняемость группы - не менее 12 человек. Занятия проводятся в течение 1 академического часа в неделю. Педагогические технологии Ведущими технологиями, обеспечивающими реализацию образовательной программы предпрофильной подготовки являются: - личностно-ориентированное обучение; - диалоговые, дискуссионные формы обучения; - технология учебного проектирования (метод проектов); - технология сотрудничества (игровые технологии – интеллектуальные игры) - информационные и интерактивные обучающие технологии (работа в группах постоянного и переменного состава, компьютерные технологии при выполнении коллективных и индивидуальных творческих заданий); - технология «Портфолио» Общей особенностью используемых технологий обучения является ориентация на развитие: - самостоятельности мышления; - исследовательских умений в практико-ориентированной деятельности; - умения аргументировать свою позицию; - умения публично представлять результаты самостоятельно выполненных творческих работ; - потребности в самообразовании. 4.6. Формы учета и контроля достижений обучающихся При изучении учебных предметов используется традиционная система выставления отметок. В образовательной программе используются следующие основные формы учета достижений учащихся: - текущая успеваемость; - аттестация по итогам четверти, по итогам года; - олимпиады; - защита исследовательской и проектной работы. - творческие отчеты, доклады обучающихся на конкурсах, выставках, конференциях; - по окончании 9 класса рекомендована итоговая аттестация по предметам, являющимися профильными в выбираемом дальнейшем маршруте образования. Одной из форм аттестации обучающихся является «Портфолио», позволяющий учитывать достижения, получение дипломов, грамот по результатам их творческой и общественно- научной деятельности. Характер предпрофильного обучения предполагает и иную систему, включающую различные формы предъявления результатов деятельности и их оценивания. Работа обучающегося может быть оценена в режиме «зачет – незачет», рекомендована для внесения в «Портфолио» обучающегося, отмечена письменной рекомендацией учителя для поступления в 10 класс профильной школы. Ориентация на достижения предполагает создание службы поддержки и сопровождения творческого развития обучающихся, основные задачи которой связаны: - с предупреждением перегрузки; - с выявлением индивидуальных особенностей познавательной деятельности, способностей в избранной области профессиональной деятельности; - с выявлением проблем в учебе, внеучебной и внеурочной жизни, в социальной сфере, личностных проблем. 4.7. Методы диагностики освоения образовательной программы Диагностика включает в себя: *социальную диагностику: - наличие условий для жизни и воспитания ребенка дома; - состав семьи; - необходимость оказания различных видов помощи; *медицинскую диагностику: показатели физического здоровья *психологическую диагностику: - уровень общей тревожности (отсутствие выраженных противоречий между требованиями педагогов и возможностями подростка); - включенность обучающихся в деятельность и общение (эмоционально- положительное восприятие подростком системы своих отношений со сверстниками, субъективная включенность в отношения, восприятие своего статуса в классе как положительного и удовлетворенность им); - отношения с педагогами (эмоционально-положительное восприятие подростком системы своих отношений с педагогами, восприятие этих отношений как уважительных, доверительных, но сохраняющих его автономность); - отношение к себе (позитивная «Я- концепция», устойчивая адекватная самооценка, ориентация на будущее, субъективное ощущение адекватности своего поведения и эмоциональных реакций); - определение степени удовлетворенности школьной жизнью; - наличие и характер учебной мотивации (интерес к способам получения знаний, умение ставить и достигать конкретные цели самообразования, интерес к самостоятельным формам учебной деятельности, интерес к использованию результатов учебной работы социально-значимых формах деятельности) *педагогическую диагностику: - предметные и личностные достижения; - затруднения в образовательных областях; - диагностика сформированности учебно-познавательных мотивов; - диагностика формирования уровня функциональной грамотности (грамотность и богатый словарный запас устной речи, использование речи как инструмента мышления); - диагностика сформированности важнейших учебных действий (выделение существенных признаков изучаемых понятий, оперирование всей системой данных учебной задачи, ориентация на всю систему требований учебной задачи, способность к рассмотрению изучаемого предмета с разных сторон, способность к смене стратегии в процессе решения учебной проблемы); - умственная работоспособность и темп учебной деятельности (сохранение учебной активности в течение всего урока, адаптация к учебной нагрузки, способность работать в едином темпе со всем классом и предпочтение высокого темпа работы); - взаимодействие с педагогами (включенность в личностное общение с педагогами, способность к проявлению эмпатии по отношению ко взрослым); - поведенческая саморегуляция (способность длительно подчинять поведение к намеченной цели, умение сдерживать эмоции, моральная регуляция поведения и способность к ответственному поведению); - диагностика интересов. Образовательная программа среднего (полного) общего образования «Профильная школа» (10-11 классы) Целевое назначение
5.2. Характеристика учащихся, которым адресована образовательная программа
Продолжительность обучения 2 года Процедура выбора образовательной программы предполагает: - сбор информации об удовлетворенности родителей и учащихся школы, реализуемой образовательной программой с целью изучения запросов семьи; - сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года; успеваемость по итогам учебного года; итоговая аттестация; результаты государственной (итоговой) аттестации в новой форме по математике, русскому языку; «Портфолио»); - индивидуальные консультации педагога-психолога; -педагогическая диагностика и на его основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации, анализ «портфолио»); - мониторинг учебных и творческих достижений учащихся, подтвержденных результатами городских олимпиад, конкурсов, участия в исследовательской деятельности («Порфолио»); - анализ состояния здоровья обучающихся и его динамики; собрания обучающихся и их родителей по процедуре окончания учебного года и условиям поступления в 10 класс. Процедуры изменения образовательного маршрута Основаниями для перехода с профильного обучения на универсальное является: - наличие трудностей в реализации данного образовательного маршрута, которые не поддаются коррекции; -изменение жизненных планов обучающихся; - желание родителей и обучающихся. Основаниями для перехода с одного профиля на другой являются: - изменение жизненных планов обучающихся; - желание обучающихся и родителей; - способность обучающегося освоить профильные предметы данной образовательной программы. Процедура изменения образовательного маршрута при переходе на универсальный профиль: - выявление обучающихся с проблемами в реализации образовательного маршрута; - диагностика причин, коррекционная работа; - поклассное совещание по анализу результатов коррекционной деятельности (по итогам полугодия, года); выработка рекомендаций по изменению образовательного маршрута; - собеседование с обучающимся и родителями с предложением изменения образовательного маршрута; - изменение образовательного маршрута обучающегося при согласии обучающегося и родителей (приказ директора ОУ); - продолжение коррекционной работы с обучающимся при несогласии изменить образовательный маршрут; - перевод обучающихся в следующий класс, отчисление из класса, занимающегося по программе профильного обучения, осуществляется на основании Закона «Об образовании», Устава школы, нормативных документов МУ «Управления образования ЕМР». Прием детей в образовательное учреждение СОШ № 2 осуществляется в соответствии с Конституцией РФ, Законом «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Санитарными правилами, нормативными актами МУ «Управления образования ЕМР», Уставом школы, локальными актами школы. Ожидаемый результат программы Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей профильной школе, позволяет ожидать следующие образовательные результаты: - достижение стандарта среднего (полного) общего образования на уровне компетентности (повышенный уровень образованности в избранной профильной области знаний, включающий методологическую и допрофессиональную компетентность в совокупности с общекультурным развитием и социальной зрелостью выпускника), а именно: - овладение обучающимися научной картиной мира в профильных предметах, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты; - овладение обучающимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой, организационной и практической деятельности в избранном профиле - достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно; - готовности к образовательному и профессиональному самоопределению; - способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку; -освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее; -освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации; -понимание особенностей выбранной профессии; - достижение такого уровня образованности в профильных предметных областях знания, который позволит учащимся успешно сдать вступительные экзамены в ВУЗы данного профиля и успешно продолжать в них обучение: - сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации. Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижения этих результатов, можно надеяться, что выпускник старшей профильной школы будет конкурентоспособен, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда, что он сможет найти свое место в жизни, будет достоин города и страны, в которой он живет. |
Похожие:
 | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная... | | Рабочая программа по геометрии 11 класс Муниципального бюджетного... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Старо-Тахталинская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального... |
| Основная образовательная программа Среднего (полного) общего образования... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большековалинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального... |  | Отчет о результатах самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Киртелинская средняя общеобразовательная школа» Тетюшского муниципального района Республики Татарстан, утверждён Постановлением... |
| Наименование Программы Образовательная программа среднего общего... А образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Приказ №163 от 31 августа 2013 года Образовательная программа основного... «Соснинская основная общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики Татарстан |
| Рабочая программа учителя муниципального бюджетного общеобразовательного... Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа имени полного кавалера... | | Рабочая программа по русскому языку для 11 класса Муниципального... Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа им. Х. В. Вагапова с. Березняк» Кукморского... |
| Руководитель мку «Управление образования исполнительного комитета... Директор Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Акзегитовская средняя общеобразовательная школа Зеленодольского муниципального... | | Основная образовательная программа муниципального бюджетного образовательного... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Кульбево-Марасинская средняя общеобразовательная школа Нурлатского муниципального... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Старо-Тахталинская средняя общеобразовательная школа» Алькеевского муниципального... |
| «согласовано» Начальник мку «Управление образования Исполнительного... Директор мбоу «Хлыстовская начальная общеобразовательная школа» Елабужского муниципального района Республики Татарстан | | Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Образовательная программа мбоу «Новокишитская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района Республики Татарстан... |
| Основная образовательная программа муниципального общеобразовательного... Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2 с. Киргиз-Мияки муниципального района... | | Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного... Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Сунтарская начальная общеобразовательная школа... |
