Направленность программы научно-техническая. Тип программы авторская, автор Лементуева Татьяна Юрьевна, Центр детского творчества «москворечье», 2007 год.
Скачать 358.8 Kb.
|
1 2
| Тематическая тестовая программа. Групповой творческий проект. Создание и использование пользовательского тип данных (запись), определение доступности данных, создание и использование модуля, использование объекта Timer. Практика. Выбор темы, разработка способа раскрытия темы, разработка интерфейса программы, распределение ролей участников команды. После создания работы учащиеся выбирают представителей команды, составляют текст выступления, тренируются защищать проект. Перетаскивание объектов в Visual Basic. События Drag Drop, Drag Over, Mouse Down, работа с параметрами, возвращенными событиями как составная часть проекта. Практика. Создание игры на тренировку памяти. Выбор темы и содержания игры учащимися. Теоретический зачет по основным понятиям программирования. Классификация языков программирования, определение места изучаемых в курсе языков программирования в рассматриваемой классификации, различные подходы к классификации языков программирования. Текстовый процессор Microsoft Word. Настройка пользовательского интерфейса, форматирование шрифта, абзацев, списков, границ и заливок различных объектов, вставка рисунков, надписей и их форматирование, вставка разрывов страниц, специальных символов, сносок, вставка и форматирование таблиц, использование графических примитивов доступных в редакторе, работа с WordArt. Практика. Оформление статьи. Требования к работе перечислены в специальном файле. Работа со столбцами, изменение границ текста, вставка и форматирование рисунков и надписи. Создание блок-схемы. Математические таблицы Microsoft Excel. Форматирование содержимого ячеек, вставка формул, оформление таблицы, ориентация текста в ячейке, автозаполнение, сортировка данных, изменение формата данных, использование мастера диаграмм, владение понятиями абсолютных и относительных адресов, умение производить адресацию к другим листам таблицы, вставка различных функций, создание шаблона и т.д. Знакомство с базами данных Microsoft Access. Назначение и возможности БД, основные объектов баз данных, типы данных, умение применять маску ввода, переименовывать поля таблицы, регулировать ширину столбца таблицы, организовывать поиск и фильтрацию данных по различным параметрам, умение создавать формы, организовывать работу с данными формы, создание индивидуальной базы данных. Работа в каникулы. Совместные экскурсии, посещение конкурсов, мастер-классов, клубные вечера, различные конкурсы и викторины. Итоговое занятие. Подведение итогов работы за год. Определение успешности каждого. Третий год занятий Вводное занятие. Программа занятий на год. Правила поведения в аудитории. Техника безопасности. Определение рабочего места для каждого. Требования к его состоянию. Форматы хранения информации. Русскоязычные кодировки текста. Форматы хранения в компьютере разной информации, их краткая характеристика, отличия, достоинства и недостатки различных форматов, для уверенного владения разными видами данных; перевод в 2ную и 16ную системы счисления нецелых, десятичных чисел. Растровый графический редактор Photoshop. Интерфейс, наладка среды, стандартные инструменты, их параметры, слои и свободная трансформация, создание своей кисти, образца заливки и градиента, способы настройки сканированных фотоизображений, декорирование текста, создание коллажей и высокотехнологичных элементов дизайна (интерфейсов, объемные копки, винты и т.д.), сохранение изображений в форматах, оптимальных по соотношению размер файла - качество изображения. Анимационный редактор Image Ready. Применение анимационного редактора Image Ready для создания баннеров. Практика. Рекламный ролик с использованием трех видов анимации доступной в Image Ready. Векторный графический редактор CorelDRAW. Интерфейс программы, стандартные инструменты и их параметры, рисования и закрашивания объектов; группировка и трансформация объектов; инструмент решетка, трансформация перспективы; переходы от одной фигуры к другой, эффекты, применение растровых изображений в CorelDraw, текст (связывание текста, контейнеры с текстом и т.д.). Практика. Выполнение заданий по разновидностям графики, параметрам растрового графического файла, цветовым палитрам. Macromedia Flash MX 2004. Обучающий сайт, созданный одним из учащихся коллектива, который включает в себя последовательное изучение рисования, анимации, работу с кнопками и программирование на языке Action Script. Индивидуальный проект. Создание анимационного ролика или Flash-игры по выбору. Работа в каникулы. Совместные экскурсии, посещение конкурсов, мастер-классы, клубные вечера, различные конкурсы и викторины. Итоговое занятие. Обсуждение итогов работы за три года. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса Стремление создать условия для развития интереса учащихся к обучению информатике нашло отражение в использовании системы методов, направленных на постепенное вхождение учащихся в заинтересованный, творческий процесс обучения. В начале обучения применяется объяснительно-иллюстративный метод. Учитель сообщает готовую информацию разными средствами, а учащиеся ее воспринимают, осознают и фиксируют в памяти. Роль этого метода особенно велика вначале обучения вообще и в начале каждой новой темы, когда требуется создать начальную теоретическую базу. Для закрепления умений и навыков на этом этапе используется репродуктивный метод обучения. В целях постепенного приближения учащихся к самостоятельному решению познавательных проблем используется метод проблемного изложения, который заключается в том, что учитель ставит перед учащимися проблему и сам показывает путь ее решения, вскрывая возникающие противоречия и частично-поисковый или эвристический метод обучения. Метод проблемного изложения используется, например, при изучении истории развития ЭВМ, позволяя продемонстрировать эволюцию открытий в этой области как цепочку технических задач и их решений, а также в поиске оптимальных алгоритмов решения задач по программированию. Эвристический метод позволяет преподавателю разделить проблемную задачу на подпроблемы, что помогает учащимся рассматривать сложный конечный результат, как последовательность более простых и знакомых действий. Каждый шаг предполагает творческую деятельность, но целостное решение проблемы пока отсутствует. Этому методу лучше всего соответствует форма программного обучения. Наиболее полному творческому применению знаний соответствует исследовательский метод обучения, в процессе которого учащиеся овладевают методами научного познания, формируют опыт исследовательской деятельности в процессе творческой деятельности по решению новых для них проблем. В практике преподавания редко удается реализовать этот метод в полном объеме, скорее используются элементы этого метода при создании проектов. Использование метода проектов, в свою очередь, помогает воспитывать в учащихся умение ставить и осуществлять свои цели. Задача воспитания активной творческой позиции учащихся приводит к последовательному использованию системы методов, организующих познавательную деятельность учащихся различного уровня. В развитии этого направления нельзя недооценить роль учреждений дополнительного образования, ведь эта система призвана наиболее мобильно отображать запросы общества. Формы и режим занятий. В процессе преподавания курса информатики по предлагаемой образовательной программе активно используется большой спектр форм обучения. Это обусловлено содержанием курса, развитием отношений в коллективе, разной подготовкой учащихся, неоднородным возрастным составом учеников и многими другими факторами. - Лекционные занятия. Лекции могут сочетаться с дискуссиями и беседами, завершаются первичным закреплением материала.
Дидактический материал, техническое оснащение занятий. Занятия по данной программе обучения сопровождаются большим количеством дидактических материалов. Изначально возникла необходимость применения пособий при изучении программирования. Программа рассчитана на средний школьный возраст и практика показала, что в этом возрасте при записи в тетради допускается очень много ошибок, которые приводят к нефункциональности программы. Кроме того, тетради часто забываются или из-за болезни пропускаются темы. Результатом решения этой проблемы стало создание подсказки по синтаксису некоторых операторов QBasic. Эта практика оказалось очень удачной и аналогичные подсказки, с небольшими изменениями, действуют до сих пор. Дальнейшее развитие дидактических материалов развивалось в направлении создания адаптированных алгоритмов по сложным программам в QBasic и некоторым сложным элементам программирования в Visual Basic. За время работы коллектива таких подсказок создано весьма много. Некоторые из них приживались из-за своего удобства, а некоторые оказывались неудачными. В результате этих поисков постепенно скопилась целая библиотека разного рода печатных подсказок по самым разным темам, которые всегда доступны учащимся (кроме зачетов) и помогают легче и быстрее осваивать материал не зазубривая нужные команды, а просто часто их повторяя по подсказке. Все печатные подсказки можно разделить на: объяснение синтаксиса записи команд по программированию, адаптированные алгоритмы по заданиям (программирование) и описания самих заданий с кратким пояснением по их выполнению для изучения тем не по программированию. Заметное место среди дидактических материалов занимают тестовые задания по различным теоретическим вопросам. Обычно, прежде чем сдать зачет учащемуся выдается распечатка тех вопросов, ответы на которые надо знать наизусть. Учащийся имеет возможность заранее подготовиться к зачету и лучше запомнить тему. Такие распечатки обычно остаются у учащихся и к концу обучения из них складывается своеобразный, очень сжатый конспект полученных знаний. Еще одной разновидностью дидактических материалов являются электронные дидактические пособия. Наиболее примечательным пособием подобного рода можно считать сайт, созданный одним из учащихся коллектива по изучению Macromedia Flash. Такой вид представления информации был выбран из-за необходимости вставки интерактивных примеров по анимации и программированию на Action Script и полностью оправдал все возложенные на него надежды. Этот сайт активно используется и постоянно пополняется новыми примерами, пояснениями и заданиями. Иногда на занятиях используются и ресурсы, взятые из сети Интернет. Например, очень удачный тренажер по двоичной арифметике позволяет заменить бумажный вариант опроса на компьютерный. Когда по результату работы учащимся требуется просто показать отчет на компьютере. Также активно используются ресурсы Интернета для создания учебных заданий по 3DS Мах, поиску информации при создании различных проектов и в некоторых других целях. Благодаря активному использованию дидактических материалов на занятиях коллектива, учащиеся постепенно привыкают самостоятельно работать с пособиями, что значительно облегчает работу преподавателя и освобождает время для индивидуальной работы над действительно сложными вопросами. Учащиеся также ценят возможность не держать всю информацию постоянно в голове, а просто знать, где какую информацию можно найти, если по каким-либо причинам она забыта. По окончании курса, да и в процессе обучения, например перед летними каникулами, учащиеся часто копируют на диски те пособия, которые могут им помочь в реализации их индивидуальных проектов и замыслов. Такая заинтересованность учащихся в дидактических пособиях лишний раз подтверждают их жизненность и актуальность. ЛИТЕРАТУРА
|
1 2
Похожие:
 | "Художественная лепка из соленого теста " Тип программы: модифицированная... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Центр детского творчества" п. Морки |  | Доклад муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного... Название общеобразовательного учреждения: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип программы (мо рф, модифицированная, авторская – автор, полное название, год издания) | | Рабочая программа по обществознанию для учащихся 8-9 класса на 2011-2013... Автор программы: Бабушкина Светлана Юрьевна, учитель истории и обществознания первой квалификационной категории |
| Государственное бюджетное образовательное учреждение города москвы... В 2012/2013 учебном году государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы центр детского творчества «Южнопортовый»... | | «Центр детского и юношеского технического творчества «Патриот» Кадров Фаиль Мансурович директор муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского... |
| Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования... Алехин Игорь Александрович, педагог дополнительного образования, методист социально-педагогической направленности моу дод «Центр... | | Примерная программа мероприятий по реализации программы «Здоровье здоровый образ жизни» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр детского творчества» |
| Программа «Дороги, которые мы выбираем» является модификацией типовой... Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей центр детского (юношеского) технического творчества | | Бруцкая Тамара Анатольевна Образовательное учреждение мбоу дод «Дом... ... |
| Районная научно-практическая конференция учащихся Саянского района Полное название темы работы Моу дод «Саянский районный Центр детского творчества», объединение «Юный исследователь» | | Образовательная программа детского объединения «авиамодельный кружок» Составитель: Тихонов Юрий Яковлевич, педагог дополнительного образования моудод «Центр детского творчества» |
| Анализ работы Дома детского творчества за 2013 год Миссия мбоу дод дома детского творчества обеспечение доступных и качественных дополнительных образовательных услуг в интересах формирования... | | Пояснительная записка направленность программы Направленность программы. Программа реализуется на стыке двух направленностей дополнительного образования детей: социально-педагогической... |
| Пояснительная записка направленность программы Направленность программы. Программа реализуется на стыке двух направленностей дополнительного образования детей: социально-педагогической... | | Программы «Возможности учебного процесса в достижении предметных,... Дом культуры «Шахтер», Центральная районная библиотека, Центр детского творчества, Межшкольный учебный комбинат, Спортивный комплекс,... |
