Урока Дата Тема урока Основной материал
Скачать 380.77 Kb.
|
1 2
III. Немецкие школы. Какие они? - 14 часов | ||||||
| 36 | | Описание немецких школ | Школьное образование. Описание картинки. Рифмовка Новые ЛЕ. | Дидактический материал, тетради, учебник. | Познакомить с описанием немецких школ; Формировать уважительное отношение к чужой культуре | Упражнение учебника. |
| 37 | | Введение лексики по теме «Школы» | Школьное образование. Работа над проектом. Диалог-расспрос «Как пройти?». Фонолог. чтение. | Дидактический материал, учебник. | 1. Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме. 2. Тренировать в употреблении ЛЕ. 3. Учить словообразованию путем словосложения. Повторить ответы на вопросы WO? (Dat.) WOHIN? ( Akk.) | Упражнение учебника. |
| 38 | | Работа с текстами на тему «Разные типы школ» | Школьное образование. | Учебник. | 1. Учить решать КЗ «как оценить ч-л, обосновать свое мнение» 2. учить читать с полным пониманием содержания прочитанного. 3. Активизация ЛЕ по теме | Упражнение учебника. |
| 39 | | Введение новой лексики по теме «Классная комната» | die Stehtafel, die Wandtafel, die Schulbank, die Wandzeitung, das Tonbandgerät, der Plattenspieler | Учебник | Уметь описывать классную комнату, употребляя новые ЛЕ | Выучить слова |
| 40 | | Проект по теме «Моя школа» | Einstöckig, vielstöckig, extra, ein extra Raum, die Treppe hinaufgehen, die Treppe hinuntergehen der Räderstand, der Parkplatz, die Werkstatt | Схема – опора. | 1. Учить семантизации ЛЕ с опорой на картинку. 2. Начать работу над проектом 3. Учить описанию своей школы | Упражнение учебника. |
| 41 | | Чтение текстов по теме «Разные типы школ» | Школьное образование. Обсуждение и оценка различных типов школ. Упр.4а ( слова) | Учебник. | 1. Учить чтению текстов, осуществляя выбор значимой информации. 2. Обучение чтению текстов с предварительно снятыми трудностями. | Упражнение учебника. |
| 42 | | «Моя школа». Степени сравнения прилагательгых | Школьное образование. Монологическое высказывание: «Школа». | Дидактический материал, карточки, тетради. | Развивать навыки разговорной речи, формировать умения описывать здание школы, решение КЗ «описание школы» | Упражнение учебника. |
| 43 | | Введение новой лексики по теме «Что желают дети»? | ЛЕ: Der Wunsch, die Umfrage, der Springbrunnen, sprudeln, der Fisch, die Wiese. Ассоциаграмма. | Учебник, тетради. | Познакомить учащихся с новой лексикой; Активизировать лексику в речи | Упражнение учебника. |
| 44 | | Что где находится? Спряжение возвратных глаголов с частицей sich | Школьное образование. Памятка Падежи. Грамматический тест №3 | Таблицы, учебник. | 1. Повторить спряжение возвратных глаголов на примере глагола sich befinden. 2. Повторить правила образования Партицип цвай глаголов с отделяемой и неотделяемой приставками. 3. Учить описанию классной комнаты. Обобщение знаний о склонении существительных | Подготовиться к полугодовой контрольной работе |
| 45 | | Полугодовая контрольная работа | Материал, изученный за первое полугодие | Тестовые задания | Проверка и оценка ЗУН уч-ся по изученным темам | |
| 46 | | Диалогическая речь по теме «Петер и Клаус приходят в новую школу» | Диалоги по теме | Учебник. Тетради. | Активизация ЛЕ Учить вести диалоги о своей школе 2. Учить вести диалог-расспрос. Знакомство со страноведческой информацией. | |
| 47 | | Страноведение по теме «Школьное образование» | Школьное образование. Die Robert-Koch-Schule, die Karl-Linney-Schule das Carl-Zeiss-Gymnasium. | Учебник. | Развитие аудирования; Познакомить со страноведческой информацией | Упражнение учебника. |
| 48 | | Повторение лексического материала по теме «Немецкие школы. Какие они?» | Изученный материал | Учебник, тетради. | Поиск главной информации в тексте Пересказ текста по схеме. | |
| 49 | | Контрольная работа №2 по теме «Немецкие школы. Какие они?» | Изученный материал | Лист с тестовыми заданиями | Контроль навыков аудирования с опорой на иллюстрации. | |
| IV. Что делают в школе наши немецкие друзья - 13 часов | ||||||
| 50 | | «Расписание уроков». Повторение спряжения глагола haben | Школьное образование. Мои друзья и я. Рифмовка, упр.1. Названия школьных предметов. | Тетради, учебник. | 1. Познакомить с целями и задачами блока. 2. Введение и первичное закрепление ЛЕ. 3. Познакомить с явлением субстантивации. | Упражнение учебника. |
| 51 | | «Который час?» Интонация повествовательного и вопросит-ного предложения | Школьное образование. Мои друзья и я. Спряжение глаголов. | Дидактический материал, тетради, учебник. | 1. Расширить словарный запас по подтемам «который час», «расписание» 2. Активизация ЛЕ по теме. | Упражнение учебника. |
| 52-53 | | Проект на тему «Режим дня». Модальный глагол dürfen | Здоровый образ жизни. Описание классной комнаты. Игра Wo ist...? Правила. | Дидактический материал, учебник. | 1. Систематизация знаний об употреблении предлогов с Дат. , Akk. 2. Познакомить с образованием Партицип II legen, stellen, hängen, (sich) setzen. 3. Учить описывать классную комнату, 4. Познакомить с Претеритом сильных и слабых глаголов, учить употреблять в речи. Знакомство с тремя формами глаголов. | Упражнение учебника. |
| 54-55 | | «В школе». Основные формы глаголов | Школьное образование. Мои друзья и я. Основные формы глаголов Мое расписание. Грамматический тест №4 | Дидактический материал, учебник. | Систематизация грамматического материала по теме. | Упражнение учебника. |
| 56 | | Делу время – потехе час. Безличное предложение Es ist … | Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба). | Учебник. | Развивать умения и навыки понимать со слуха иноязычную речь. | Упражнение учебника. |
| 57 58 | | Чтение текстов на тему «Делу время – потехе час» | Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба). Обсуждение прочитанного. | Учебник. | 1. Учить читать небольшие тексты поэтического характера и мини-комиксы с полным пониманием содержания 2. Учить высказывать свое мнение о прочитанном | Упражнение учебника. |
| 59 60 | | Развитие диалогической речи по теме «Наше расписание» | Школьное образование. Изучаемые предметы, отношение к ним. | Учебник, тетради. | 1. Учить вести диалог-расспрос по теме 2. Учить вести рассказ о своем расписании уроков. 3. Учить реагировать на поставленные вопросы, используя этикетные формы разговора. 4. Учить высказываться о расписании своей мечты | Упражнение учебника. |
| 61 | | Слушание текстов на тему «В школе» | Школьное образование. Сообщение „Mein Klassenraum“. | Дидактический материал, учебник. | 1. Контроль навыков и умений восприятия на слух небольших текстов по пройденной теме. 2. Проверка усвоения лексического и грамматического материала по теме. 3. Контроль говорения | Упражнение учебника. |
| V. Один день нашей жизни. Какой он он? – 13 часов | ||||||
| 62 | | Введение и первичное закрепление лексики по теме «Свободное время … чем мы занимаемся?" | Проблемы выбора профессии. Текст. | Словарь, учебник. | 1. Развивать технику чтения. 2. Учить работе со словарем 3. Учить пересказу текста | Упражнение учебника. |
| 63 | | Спряжение возвратных глаголов | Глобальные проблемы современности. Новые ЛЕ. | Тетради, учебник. | 1. Расширить словарный запас по теме «Свободное время». 2. первичное закрепление и активизация ЛЕ по теме. Повторить спряжение возвратных глаголов | Упражнение учебника. |
| 64 | | Систематизация и активизация употребления лексики по теме «Свободное время». | Мои друзья и я. Внешность. | Учебник, словарь, тетради. | 1. Активизация ЛЕ по теме. 2. Учить употреблять ЛЕ в высказываниях по теме. | Упражнение учебника. |
| 65 | | Работа с лексическими единицами по теме «Внешность» | Мои друзья и я. Внешность. Описание человека. Правила. | Словарь, учебник, тетради. | 1. Расширять словарный запас по теме. 2. Учить употреблять ЛЕ в высказываниях по теме. 3. учить работе со словарем | Упражнение учебника. |
| 66 67 | | Описание человека. Правила личного письма | Мои друзья и я. Внешность. Грамматический тест № 5 | Таблицы, учебник, тетради. | 1. Повторить временные формы. 2. Познакомить со склонением существительных | Упражнение учебника. |
| 68 69 | | Временные формы немецкого глагола. Повторение | Молодежная мода. Обсуждение прочитанного. | Учебник, словарь. | 1. Учить читать тексты с полным пониманием содержания, используя словарь, комментарии, сноски. 2. Учить выразительному чтению. 3. Учить прогнозировать содержание текста по заголовку. | Упражнение учебника. |
| 70 | | Типы склонений имён существительных | Здоровый образ жизни. Обсуждение прослушанного. | ПК, учебник. | Учить воспринимать тексты на слух. | Упражнение учебника. |
| 71 | | Чтение текстов с полным пониманием прочитанного содержания | Здоровый образ жизни. | Учебник. | 1. Учить инсценировать диалоги и вести беседу по аналогии. 2. Учить беседе о распорядке дня, хобби. 3. Учить групповому обсуждению проблем. | Упражнение учебника. |
| 72 | | Инсценирование диалогов и беседы по аналогии с представленными диалогами | Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба). | ПК, учебник. | 1. Привитие интереса к культуре страны изучаемого языка. 2. Познакомить с наиболее популярными увлечениями школьников Германии | Упражнение учебника. |
| 73 | | Проектная деятельность по теме «Мой распорядок дня»/ «Моё хобби» | Создание проекта | Тетради, учебник. | Уметь создавать проект и работать над ним | |
| 74 | | Повторение лексико-грамматического материала по теме | Лексика по изученной теме | Тетради, учебник. | Повторить изученную лексику; Использовать слова в устной и письменной речи | |
| 75 | | Контрольная работа №3 по теме «Свободное время» | Материал, изученный по теме | Тетради | Провести контроль знаний по изученной теме | |
| VI. Классная поездка по Германии. Это не отлично ли? 16 часов | ||||||
| 76 | | Советы для путешествия | Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, посещение дискотеки, кафе, клуба). Новые слова. | Учебник, тетрадь. | Учить читать с полным пониманием содержания. | Упражнение учебника. |
| 77 | | Страноведение по теме «Добро пожаловать в Берлин»! | Страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Упр. 50 обсуждение. Достопримечательности Берлина. | Карта, учебник, тетради. | Познакомить с достопримечательностями Берлина. | Упражнение учебника. |
| 78 | | Страноведение по теме «Добро пожаловать в Берлин»! | Страны изучаемого языка, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Достопримечательности Берлина ( описание с опорой на иллюстрации). | Карта, учебник. | 1. Учить запрашивать информацию о достопримечательностях Берлина, обмениваться впечатлениями об увиденном, давать советы, отправляющимся в путешествие. | Упражнение учебника. |
| 79 | | Немецкие города | Страны изучаемого языка, города и села, достопримечательности. Выписывание достопримечательностей городов. | Карта, ПК, учебник. | Учить читать текст с полным понимание содержания с опорой на иллюстрации и сноски | Упражнение учебника. |
| 80 81 | | Куда мы можем ехать | Страны изучаемого языка, города и села, достопримечательности. | Учебник. | Активизация ЛЕ по теме. | Упражнение учебника. |
| 82 83 | | Где мы побывали? | Страны изучаемого языка, города и села, достопримечательности. Грамматичсекий тест №6 | Учебник, таблицы. | Познакомить учащихся с образованием перфект со вспомогательным глаголом sein Учить употреблять предлоги с Dat., Akk. | Упражнение учебника. |
| 84 85 | | Обучение аудированию по теме «Немецкие города» | Страны изучаемого языка, города и села, достопримечательности. | ПК, учебник. | Учить восприятию на слух небольших текстов типа «объявление», «сводка погоды» | Упражнение учебника. |
| 86 | | Как ориентироваться в городе | Страны изучаемого языка, города и села, достопримечательности. | Дидактический материал, учебник. | 1. Учить ориентироваться в городе, используя информацию, извлеченную из вывесок, рекламных табло, дорожных знаков. 2. Учить решать КЗ « расспросить как пройти куда-либо, проехать куда-либо | Упражнение учебника. |
| 87 88 | | Чтение текстов по теме «В незнакомом городе» | Страны изучаемого языка, города и села, достопримечательности. | Учебник, рабочая тетрадь. | 1. Систематизация ЛЕ по тематическому принципу на основе логических связей. 2. Закрепление перфект со вспомогательным глаголом sein. 3. Контроль навыков и умений чтения с пониманием основного содержания. 4.Познакомить со страноведческой информацией. | Упражнение учебника. |
| 89 90 | | Классная поездка | Страны изучаемого языка, города и села, достопримечательности. Технический прогресс. | Дидактический материал, учебник. | 1. Систематизация ЛЕ по тематическому принципу на основе логических связей. 2. Закрепление перфект со вспомогательным глаголом sein. 3. Контроль навыков и умений чтения с пониманием основного содержания. 4.Познакомить со страноведческой информацией. | Упражнение учебника. |
| 91 | | Урок чтения | Страны изучаемого языка, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. | ПК, словарь, учебник. | 1. Учить чтению текстов с пониманием основного содержания. 2. Учить поисковому чтению 3. Учить работе со словарем | Упражнение учебника. |
| VII. В конце школьного года – весёлый карнавал - 11 часов | ||||||
| 92 | | Карнавал | Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями. | Дидактический материал, учебник. | Учить чтению текстов с полным пониманием содержания, с опорой на иллюстрации. | Упражнение учебника. |
| 93 | | Литературный карнавал | Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями. Молодежная мода. Карманные деньги. Новая лексика. | Тетради, учебник. | 1. Расширить словарный запас по теме «Одежда» 2. Тренировать в употреблении новой лексики по теме. | Упражнение учебника. |
| 94 95 | | Персонажи книг | Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями. Молодежная мода. Обучение диалогической речи. | Учебник, презентация. | Познакомить учащихся с персонажами | Упражнение учебника. |
| 96 97 | | Мы любим сказки | Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями. Молодежная мода. | Немецкая детская литература, учебник. | 1. Учить читать сказку с полным понимание м содержания. 2. На примере сказки развивать Н и У монологической речи. 3. Начать подготовку к инсценированию сказки. | Упражнение учебника. |
| 98 99 | | Немецкие сказки | ||||
| 100 | | Подготовка и проведение Урок-карнавал | Мои друзья и я. Взаимоотношения с друзьями. Молодежная мода. | ПК, учебник. | Развивать творческие способности учащихся. | Упражнение учебника. |
| 101 | | Обобщающее повторение по всему изученному | Материал, изученный за год | ПК, учебник. | Обобщить и систематизировать знания по теме | |
| 102 | | Итоговая контрольная работа | Материал, изученный за год | Тетради | Провести контроль ЗУН по знаниям, полученным за год | |
| 103 104 | | Урок повторения по теме «Немецкие школы. Какие они»? | Изученный материал по теме | Учебник, тетрадь | Обобщить и систематизировать знания по данной теме | |
| 105 | | Урок повторения по теме | Изученный материал по теме | Учебник, тетрадь | Обобщить и систематизировать знания по данной теме | |
| Изучение иностранного языка в целом и немецкого в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:
речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
|
Содержание учебного предмета
Маленький курс повторения. “Добрый день, школа!“ (6)
I.”Начало учебного года. Везде ли оно одинаково? - 16 часов
II. За окнами листопад - 13 часов
III. Немецкие школы. Какие они? - 14 часов
IV. Что делают в школе наши немецкие друзья - 13 часов
V. Один день нашей жизни. Какой он он? – 13 часов
VI. Классная поездка по Германии. Это не отлично ли? 16 часов
VII. В конце школьного года – весёлый карнавал - 11 часов
Повторение – 3 часа
Всего – 105 часов
ЗУН к концу учебного года
Речевые умения
Говорение
Диалогическая речь
начать, поддержать и закончить разговор;
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;
выразить благодарность;
вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.
обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;
дать совет и принять/не принять его;
пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.
При обучении ведению диалога-обмена мнениями:
выражать свою точку зрения;
выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;
выражать сомнение;
выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).
Монологическая речь
кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.
Аудирование
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст
Чтение
определять тему, содержание текста по заголовку;
выделять основную мысль;
выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.
полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);
выражать свое мнение по прочитанному.
Письменная речь
делать выписки из текста;
писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания
заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);
писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы
Социокультурные знания и умения
Ознакомление с
фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
иноязычными сказками и легендами, рассказами;
с государственной символикой (флагом и его цветовой символи кой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);
с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;
словами немецкого языка, вошедшими во многие языки мира, (в том чис ле и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон немецкого языка.
Уметь:
писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на немецком языке;
правильно оформлять адрес на немецком языке;
описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.
Языковые знания и навыки
Графика и орфография
Знать правила чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их употребления в речи.
Фонетическая сторона речи
Навыки адекватно произносить и различать на слух все звуки немецкого языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах; членить предложения на смысловые группы; соблюдать интонации в различных типах предложений.
Лексическая сторона речи
Знать основные способы словообразования:
- аффиксации:
1) существительных с суффиксами –ung (die Ordnung), -heit (die Freiheit), -keit (die Sauberkeit), -schaft (die Freundschaft), -or (der Proffessor), -um (das Datum), -ik (die Musik)
2) прилагательных с суффиксами –ig (richtig), -lich (fröhlich), -isch (typisch), -los (fehlerlos);
3) существительных и прилагательных с префиксом un- (das Unglück, unglücklich)
4) глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками и другими словами в функции приставок типа: fernsehen;
-словосложения:
1) существительное + существительное ( das Klassenzimmer)
2) прилагательное + прилагательное (hellblau, dunkelrot)
3) прилагательное + существительное (die Fremdsprache)
4) глагол + существительное (der Springbrunnen)
-конверсии (переход одной части речи в другую):
1) существительные от прилагательных (das Grün, der Kranke)
2) существительные от глаголов (das Schreiben, das Rechnen)
Распознавание и использование интернациональных слов (der Computer)
Грамматическая сторона речи
Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных предложений;
безличных предложений (Es ist kalt. Es ist Winter);
предложений с глаголами legen, stellen, hängen, требующими после себя дополнение в Akkusativ и обстоятельство места при ответе на вопрос “Wohin?”; предложений с глаголами beginnen, raten, vorhaben и др., требующими после себя Infinitiv c zu; побудительных предложений типа Gehen wir! Wollen wir gehen; все виды вопросительных предложений; предложений с неопределенно-личным местоимением “man”; предложений с инфинитивной группой um … zu;
сложносочиненных предложений с союзами denn, darum, deshalb; сложноподчиненных предложений с придаточными: дополнительными – с союзами daβ, ob и др., причины – с союзами weil, da, условными – с союзом wenn.
Знание признаков, распознавание и особенности употребления в речи сильных глаголов в Präsens, отобранных для данного этапа обучения, слабых и сильных глаголов с вспомогательными глаголами haben в Perfekt; сильных глаголов со вспомогательным глаголом sein в Perfekt (kommen, sehen); Präteritum слабых и сильных глаголов, а также вспомогательных и модальных глаголов; глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Präsens, Perfekt, Präteritum; Futurum (aufstehen, besuchen); возвратных глаголов в основных временных формах: Präsens, Perfekt, Präteritum (sich washen).
Навыки распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного, нулевого артикля; склонения существительных нарицательных; склонения прилагательных; степеней сравнения прилагательных и наречий; предлогов, имеющих двойное управление: требующих Dativ на вопрос “Wo?” и Akkusativ на вопрос “Wohin?”; предлогов, требующих Dativ; предлоги, требующие Akkusativ.
Местоимения: личные, притяжательные, неопределенные (jemand, niemand).
Количественные числительные свыше 100 и порядковые числительные.
1 2
Похожие:
 | Конспект урока информатики в 2 классе Дата: 13. 02. 2007 Класс: 2... Оборудование: компьютер, проектор, проигрыватель, карта острова сокровищ, наглядный материал |  | Конспект урока Раздаточный материал Аналитическая записка по проведению урока Тема урока Урок начинается с постановки проблемы. Ответа на поставленный проблемный вопрос учащиеся на начальном этапе урока дать не могут.... |
| Конспект урока по волейболу 8-9 класс Дата урока: 20. 12. 12 Тема... Цель урока: Укрепление здоровья и подготовка учащихся к внутришкольным и районным соревнованиям | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование умк «Enjoy English 5” (2012 г.) Дата план Дата факт № урока Тема урока 1 четверть Unit 1 «Hello!... |
| Урока Дата пл. Дата факт. Тема урока | | Анализ урока в соответствии с требованиями фгос ноо цель посещения:... Методические рекомендации утверждены на заседании Учебно-методического совета Института экономики, управления и права рггу, протокол... |
| Урока Дата Тема урока Тип урока Социально-политические особенности эпохи и культура. Наука и культура рубежа веков. «Серебряный век» | | Конспект открытого урока по теме «Электронная почта». Общая тема... Методические задачи урока: Дать представление об электронной почте, правильном написании адреса электронной почты, о спаме и борьбе... |
| План-конспект урока технологии Класс Дата Тема раздела: Тема урока: Цели Сущность, значение и соотношение между собой событий, явлений, процессов, законов и исторических закономерностей | | Урока Примерная дата Тема урока Домашнее задание |
| Урока Тема урока Дата Инструктаж по технике безопасности на уроках физической культуры. Подвижные игры | | План урока тема урока: «Формулы сокращенного умножения» Цель урока: Обобщить изученный материал, проверить степень усвоения темы, продолжить |
| Конспект урока по немецкому языку Тема урока : Ferien und Bücher.... Учебник немецкого языка для 8 класса «Schritte 4» Бим И. Л., доска, мел, дидактический материал | | Урока дата тема урока Домашнее Самопознание и самооценка как условие успешности функционирования личности в социальной среде |
| Урока Дата Тема урока Содержание материала Знакомство с мнениями зарубежных сверстников о чтении, с их литературными интересами и любимыми писателями | | Урока Тема урока Дата проведения Правила по Т/Б и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере. Работа с файлами (окнами) |
