Скачать 265.5 Kb.
|
Totalitarianism 1) Totalitarianism is a form of government that theoretically permits no individual freedom and that seeks to subordinate all aspects of the individual's life to the authority of the government. Totalitarianism is often distinguished from dictatorship, despotism, or tyranny by its supplanting of all political institutions with new ones and its sweeping away of all legal, social, and political traditions. The totalitarian state pursues some special goal, such as industrialization or conquest, to the exclusion of all others. 2) All resources are directed toward its attainment regardless of the cost. Whatever might further the goal is supported; whatever might foil the goal is rejected. This obsession spawns an ideology that explains everything in terms of the goal, rationalizing all obstacles that may arise and all forces that may contend with the state. The resulting popular support permits the state the widest latitude of action of any form of government. Any dissent is branded evil, and internal political differences are not permitted. Because pursuit of the goal is the only ideological foundation for the totalitarian state, achievement of the goal can never be acknowledged. 3) Under totalitarian rule, traditional social institutions and organizations are discouraged and suppressed; thus the social fabric is weakened and people become more amenable to absorption into a single, unified movement. Participation in approved public organizations is at first encouraged and then required. Old religious and social ties are supplanted by artificial ties to the state and its ideology. As pluralism and individualism diminish, most of the people embrace the totalitarian state's ideology. The infinite diversity among individuals blurs, replaced by a mass conformity to the belief and behavior sanctioned by the state. 4) Large-scale, organized violence becomes permissible and sometimes necessary under totalitarian rule, justified by the overriding commitment to the state ideology and pursuit of the state's goal. In Nazi Germany and Stalin's Soviet Union, whole classes of people, such as the Jews and the kulaks (wealthy peasant farmers), respectively, were singled out for persecution and extinction. In each case the persecuted were linked with some external enemy and blamed for the state's troubles, and thereby public opinion was aroused against them and their fate at the hands of the military and the police was condoned. 5) Police operations within a totalitarian state often appear similar to those within a police state, but one important difference distinguishes them. In a police state the police operate according to known, consistent procedures. In a totalitarian state the police operate without the constraints of laws and regulations. The actions are unpredictable and directed by the whim of their rulers. Under Hitler and Stalin uncertainty was interwoven into the affairs of the state. 6) The German constitution of the Weimar Republic was never abrogated under Hitler, but an enabling act passed by the Republic in 1933 permitted him to amend the constitution at will, in effect nullifying it. The role of lawmaker became vested in one man. Similarly, Stalin provided a constitution for the Soviet Union in 1936 but never permitted it to become the framework of Soviet law. Instead, he was the final arbiter in the interpretation of Marxism-Leninism-Stalinism and changed his interpretations at will. Neither Hitler nor Stalin permitted change to become predictable, thus increasing the sense of terror among the people and repressing any dissent. №11 Прочитайте текст еще раз и письменно ответьте на вопросы к нему:
№12 Определите, являются ли следующие утверждения верными (true) или неверными (false). Исправьте неверные утверждения и перепишите их.
Вариант №2 №1 Раскройте скобки и поставьте глаголы в нужное время (Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, present Perfect Continuous, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, Future Simple, Future Continuous, Future Perfect). Перепишите предложения и переведите их на русский язык:
№2 Употребите следующие предложения как придаточные дополнительные, в роли главных используя предложения, данные в скобках. Изменяйте времена в соответствии с правилом согласования времен. Перепишите переделанные предложения:
№3 Раскройте скобки и выберите нужную пассивную форму глагола, укажите время. Перепишите предложения и переведите их на русский язык:
№4 Переведите диалог и передайте его в косвенной речи, переделывая каждое предложение: Professor: What is history? Student: It’s a science dealing with the development of human society. Professor: When did historical thought appear? Student: I think it goes as far back as the 4th-3rd millennium B.C. Professor: You are quite right. Could you give me the names of the most famous ancient historians? Student: Certainly. They are: Herodotus, who was the “father of History”, Xenophon and Polybius. They all come from Ancient Greece. As to the historians of Ancient Rome, Titus, Tacitus and Plutarch are most well-known. Professor: That’s right. What can be said about the first historical writings? Student: As far as I know they were stone inscriptions, reviews and chronicles showing various events in Egypt, Babylon, Assyria and Persia. Professor: Exactly so. Do you know any Russian historians of the 18th or 19th centuries? Student: If I’m not mistaken, Russian historiography is represented by Karamzin, Granovsky, Solovyev, Kluchevsky and others. Professor: So much for today. See you tomorrow. №5 Закончите предложения, образовав требующуюся часть речи (часть речи указана в скобках). Перепишите и переведите предложения на русский язык:
№6 а) Раскройте скобки и выберите подходящий предлог времени. Перепишите предложения и переведите их на русский язык:
b) Раскройте скобки и выберите подходящий предлог места и направления. Перепишите предложения и переведите их на русский язык:
№7 Исправьте ошибки в употреблении артиклей, вставьте артикли, где необходимо. Перепишите исправленные предложения и переведите их на русский язык:
№8 Прочитайте текст в задании 10 и найдите в нем следующие слова и выражения: подавление основных гражданских свобод; проводить далеко идущие социальные реформы; нацистская Германия; военная диктатура; душить оппозицию; явиться стимулом; выступать в союзе с кем-то; запугивание; настоятельная необходимость выживания нации; увеличение полномочий исполнительной власти; оказаться несостоятельным №9 Совместите следующие слова с их значениями:
№10 Переведите 1, 2, 6 абзацы текста на русский язык. Dictatorship
№11 Прочитайте текст еще раз и письменно ответьте на вопросы к нему:
№12 Определите, являются ли следующие утверждения верными (true) или неверными (false). Исправьте неверные утверждения и перепишите их.
Вариант №3 №1 Раскройте скобки и поставьте глаголы в нужное время (Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, present Perfect Continuous, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous, Future Simple, Future Continuous, Future Perfect). Перепишите предложения и переведите их на русский язык:
№2 Употребите следующие предложения как придаточные дополнительные, в роли главных используя предложения, данные в скобках. Изменяйте времена в соответствии с правилом согласования времен. Перепишите переделанные предложения:
№3 Раскройте скобки и выберите нужную пассивную форму глагола, укажите время. Перепишите предложения и переведите их на русский язык:
№4 Переведите диалог и передайте его в косвенной речи, переделывая каждое предложение: Peter: Did your father take part in the Great Patriotic War? Jane: Yes, he did. He is a war veteran. Now he is a retired officer, a colonel. Peter: I see. When did he go to the front? Jane: He says he went there at the outbreak of the war when the fascists attacked our country and our people took up arms. Peter: Was he an infantryman or an artilleryman? Jane: Neither. He served in the armor troops as a tank man. Peter: Well. What great battles did he fight? Jane: As far as I know he took part in the Great battle on the Volga and in that of Berlin. Peter: I am sure he has told you many interesting things about those battles. Jane: Of course, he has. For instance, speaking of the battle on the Volga he says it was the turning point because it determined the outcome of the war. Peter: And we could pass from defensive to offensive operations, and we finally encircled a large group of German armies. Field Marshal Paulus was taken prisoner. №5 Закончите предложения, образовав требующуюся часть речи (часть речи указана в скобках). Перепишите и переведите предложения на русский язык:
№6 а) Раскройте скобки и выберите подходящий предлог времени. Перепишите предложения и переведите их на русский язык:
b) Раскройте скобки и выберите подходящий предлог места и направления. Перепишите предложения и переведите их на русский язык:
№7 Исправьте ошибки в употреблении артиклей, вставьте артикли, где необходимо. Перепишите исправленные предложения и переведите их на русский язык:
№8. Прочитайте текст и найдите в нем следующие слова и выражения: ультралевые; ультраправые; похищение людей; внутренние конфликты; приверженцы анархизма; дестабилизировать существующие политические институты; люди, стоящие у власти; политическое убийство; захват заложников; психологическая война; телерепортаж; запугивать кого-либо №9 Совместите следующие слова с их значениями:
№10 Переведите 1, 4, 5,6 абзацы текста на русский язык. |
Методические указания для студентов 2 курса судомеханического факультета заочного отделения Методические указания предназначены для студентов 2 курса смф заочного отделения и составлены для организации работы студентов-заочников... | Методические указания по выполнению контрольных работ №1,2 Для самостоятельной... Английский язык. Методические указания по выполнению контрольных работ №1, 2 для самостоятельной работы студентов-заочников первого... | ||
Методические указания для студентов заочников факультета дик Методические указания для студентов – заочников факультета дик специализации бид (071900) | Методические указания по выполнению контрольных работ Для самостоятельной... За курс обучения студенты выполняют одну контрольную работу и сдают экзамен. Обучение деловому иностранному языку предполагает следующие... | ||
Методические указания для студентов по дисциплине «патологическая анатомия» Методические указания предназначены для студентов III курса сгму лечебного факультета, международного факультета врача общей практики,... | Методические указания для контроля знаний по модульно-рейтинговой... Данные методические указания являются приложением к учебному пособию по английскому языку для студентов 1 курса всех специальностей... | ||
Методические указания для организации самостоятельной работы студентов... Тделений исторического факультета, изучающим курс "Историография отечественной истории". Они затрагивают лишь первую часть курса,... | Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников... Методические указания предназначены для студентов-заочников экономических специальностей сельскохозяйственных высших учебных заведений,... | ||
Методические указания и контрольные работы для студентов-заочников... Ответственный редактор: д ф н., профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации, А. А. Романов | Методические указания и контрольные работы для студентов-заочников... Ответственный редактор: д ф н., профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации, А. А. Романов | ||
Методические указания к выполнению курсовой работы по дисциплине «Основы научных исследований» «Прикладная биотехнология» Наумовой Н. Л. Методические указания к выполнению курсовой работы предназначены для студентов 2 курса... | Выпуск №4/2013 Выпуск №5 /2013 Методические указания предназначены для оказания помощи студентам финансового факультета в подготовке к экзамену | ||
Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников... Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников Салаватского индустриального колледжа | Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников... Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников Салаватского индустриального колледжа | ||
Методические указания к практическим занятиям для студентов медицинского... Методические указания к лабораторным занятиям по гистологии предназначены для самостоятельной работы студентов I курса медицинского... | Методические указания и контрольные работы для студентов-заочников Она разрабатывает общие положения и методы статистического исследования. Ее категориями, показателями и методами пользуются все другие... |