Урока Тема. Хождение за три моря

Скачать 105.9 Kb.

Название	Урока Тема. Хождение за три моря
Дата публикации	09.07.2014
Размер	105.9 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Информатика > Урок

Технологическая карта урока

Тема. Хождение за три моря.

Класс: 5А,5Б.

Цель: знакомство с путешествием Афанасия Никитина.

Результаты:

личностные

метапредметные

предметные

уважение к истории, образу жизни других народов, толерантность.

Регулятивные УУД.

• умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
• умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информациию
Коммуникативные УУД.

• умения взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию, написать письмо, заявление и т. п..
Познавательные УУД.

• понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин;

• умение работать с разными источниками географической информации;

усвоение первоначальных сведений о формирование знаний о планете Земля

сформированность умения работать с информацией, представленной в

разных формах

Базовые технологии: методы проблемно-диалогического обучения (подводящий или побуждающий диалог); технология формирования коммуникативных действий.

Форма урока: изучение нового

Форма работы: групповая.

Оборудование: атласы и комплект к/к, мультимедийное устройство, презентация ,

Учитель: Резцова Е.М

Этап урока и его цель	Результат	Деятельность педагога	Деятельность обучающихся	Комментарий
Организационный момент (самоопределение к деятельности) Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке	Самооценка готовности к уроку. (Р)	Добрый день, ребята. Посмотрите свою подготовку к уроку. Настроимся на урок. Работать будем в группах. Вы уже заняли места за подготовленными столами и произвольно разбились на группы.	Выполняют самооценку готовности по критериям: правильность выбора учебных принадлежностей (учебник, тетрадь, дневник, пишущие принадлежности, линейка), правильность и аккуратность расположения предметов на парте, самостоятельность подготовки, настрой на урок
2.Повторение и закрепление знаний Цель: организация восприятия задания обучающимися	Умение определять результат, цель и способ деятельности. (Р) Представление о предметных ЗУН, необходимых для успешного выполнения задания(П) Настрой на умение работать в группах (К)	На прошлом уроке мы познакомились с удивительной венецианской купеческой семьёй. Вспомните фамилия купцов. ( Поло) Вспомним о их путешествии. Игра «Географические пазлы». Каждая команда имеет право выбрать номер вопроса, ели группа не отвечает, переход хода следующей группе. За каждый правильный ответ -1балл. - Что необходимо вам для победы в группах?	Вопросы игры «Географические пазлы» 1.Назовите имена первых европейцев на краю Азии. 2. Зачем европейцы искали путь в Китай? 3. В каком году началось их путешествие? 4.Как звали китайского хана? 5. Сколько лет прожили в Китае купцы Поло? 6. Как венецианским купцам Поло удалось вернуться на родину? 7.В каком году Поло вернулись на родину? 8.Почему Марко Поло оказался в тюрьме? 9.Кто написал книгу « Книга Марко Поло о разнообразии мира»? 10.О каком государстве в книги были недостоверные данные? 11. Как называлось судно, на котором Поло отправились в Персию? 12. Что названо именем марко Поло?
Актуализация знаний		Перед вами полуостров на котором расположено одно из древнейших государств мира. Задание 1.По картам атласа определите название этого полуострова и предположите название расположенного на нем государства. Задание 2. Разгадайте анаграмму и ребус. Вы узнаете имя путешественника. Определите тему урока. Путешествие Афанасия Никитина в Индию. Что предстоит выяснить? Кто такой Афанасий Никитин. Как он совершил свой путь в Индию? Возвращение на родину. Результат путешествия.	Работа в группах по выполнению задания. САФИЙНАА НИ (РИС.кит) ИН (Афанасий Никитин) Диалог с учителем. Планирование дальнейших действий работы
4. Работа по формирование новых знаний.	Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД	Рассказ учителя о начале путешествия А. Никитина.
Задание 1.		У вас на столах лежат контурные карты. Предположите путь Афанасия Никитина, отметив его карандашом, подпишите название географических объектов, которые пришлось преодолеть купцу, чтобы добраться до Индии. Рассказ учителя о маршруте путешествия. -Какая группа наиболее правильно предположила путь Афанасия Никитина ставит 1 балл.	Работа в группах, защита своих работ у доски. Оценивание работы.
Задание 2.	Работа с учебником	Прочитайте самостоятельно на стр.56 -57 рассказ о возвращении домой. Составьте 6 вопросов к данному материалу для «Перекрестного огня». Во время игры группы должны обменяться вопросами, каждая группа отвечает на 6 вопросов, за каждый правильный ответ - 1 балл.	Работа с учебником. Составление вопросов, игра «Перекрестный огонь», оценивание работы.
Первичное закрепление изучаемого материала	Предметные УУД, РУУД, КУУД, ЛУУД	Тест. 1.Афанасий Никитин жил в городе: а) Москва; б) Тверь; в) Смоленск 2.Афанасий Никитин решил отправиться в государство: а) Индия; б) Персия, в) Китай. 3. Чтобы добраться до Индии купец совершил маршрут: а) Тверь – Каспийское море – Ширванское царство-Аравийское море – Персия – Индия; б) Тверь – Ширванское царство -Каспийское море –- Персия- Аравийское море –– Индия; в) Тверь – Каспийское море – Персия- Ширванское царство-Аравийское море –– Индия. 4. Третьем морем по возвращение домой было: а) Средиземное; б) Каспийское; в) Чёрное. 5. Памятник купцу Афанасию Никитину поставлен в городе: а) Твери; б) Смоленске; в) в Индии.	Работа с тестом. Проверка теста. Каждый правильный ответ 1 балл
5. Подведение итогов работы	Объективное оценивание работы в группах, принятие верного решения.	- Оцените работу всей группы. -Определите наиболее активного участника. -Оцените урок смайликами на своих бланках – ответах.	Формирование объективной оценочной деятельности
7. Рефлексия деятельности на уроке Цель: организовать понимание ценности выполненной деятельности		Чему учились? Что получилось? Зачем вам нужны эти знание? Какие способы работы использовали?
Домашнее задание	Пар.11. «От теории к практике» в тетрадь

Бланк для учителя.

Номер группы	Проверка Д/З	Определение темы урока	Задачи урока	Работа с картами	Выдвижение гипотез	Работа с учебником	Перекрестный огонь	Тест	Кол –во балллов	Активно работающие ученики
1
2
3
4
5

Бланк ответов для групп

Номер группы	Географические пазлы	Определение темы урока	Работа с картами	Перекрестный огонь	Тест	Кол –во балллов	Активно работающие ученики

Баллы

Бланк ответов для групп

Номер группы	Географические пазлы	Определение темы урока	Работа с картами	Перекрестный огонь	Тест	Кол –во балллов	Активно работающие ученики

Баллы

Бланк ответов для групп

Номер группы	Географические пазлы	Определение темы урока	Работа с картами	Перекрестный огонь	Тест	Кол –во балллов	Активно работающие ученики

Баллы

Приложение к уроку

Тест. 1.Афанасий Никитин жил в городе: а) Москва; б) Тверь; в) Смоленск 2.Афанасий Никитин решил отправиться в государство: а) Индия; б) Персия, в) Китай. 3. Чтобы добраться до Индии купец совершил маршрут: а) Тверь – Каспийское море – Ширванское царство-Аравийское море – Персия – Индия; б) Тверь – Ширванское царство -Каспийское море –- Персия- Аравийское море –– Индия; в) Тверь – Каспийское море – Персия- Ширванское царство-Аравийское море –– Индия. 4. третьем морем по возвращение домой было: а) Средиземное; б) Каспийское; в) Чёрное. 5. Памятник купцу Афанасию Никитину поставлен в городе: а) Твери; б) Смоленске; в) в Индии.	Тест. 1.Афанасий Никитин жил в городе: а) Москва; б) Тверь; в) Смоленск 2.Афанасий Никитин решил отправиться в государство: а) Индия; б) Персия, в) Китай. 3. Чтобы добраться до Индии купец совершил маршрут: а) Тверь – Каспийское море – Ширванское царство-Аравийское море – Персия – Индия; б) Тверь – Ширванское царство -Каспийское море –- Персия- Аравийское море –– Индия; в) Тверь – Каспийское море – Персия- Ширванское царство-Аравийское море –– Индия. 4. третьем морем по возвращение домой было: а) Средиземное; б) Каспийское; в) Чёрное. 5. Памятник купцу Афанасию Никитину поставлен в городе: а) Твери; б) Смоленске; в) в Индии.
Тест. 1.Афанасий Никитин жил в городе: а) Москва; б) Тверь; в) Смоленск 2.Афанасий Никитин решил отправиться в государство: а) Индия; б) Персия, в) Китай. 3. Чтобы добраться до Индии купец совершил маршрут: а) Тверь – Каспийское море – Ширванское царство-Аравийское море – Персия – Индия; б) Тверь – Ширванское царство -Каспийское море –- Персия- Аравийское море –– Индия; в) Тверь – Каспийское море – Персия- Ширванское царство-Аравийское море –– Индия. 4. третьем морем по возвращение домой было: а) Средиземное; б) Каспийское; в) Чёрное. 5. Памятник купцу Афанасию Никитину поставлен в городе: а) Твери; б) Смоленске; в) в Индии.	Тест. 1.Афанасий Никитин жил в городе: а) Москва; б) Тверь; в) Смоленск 2.Афанасий Никитин решил отправиться в государство: а) Индия; б) Персия, в) Китай. 3. Чтобы добраться до Индии купец совершил маршрут: а) Тверь – Каспийское море – Ширванское царство-Аравийское море – Персия – Индия; б) Тверь – Ширванское царство -Каспийское море –- Персия- Аравийское море –– Индия; в) Тверь – Каспийское море – Персия- Ширванское царство-Аравийское море –– Индия. 4. третьем морем по возвращение домой было: а) Средиземное; б) Каспийское; в) Чёрное. 5. Памятник купцу Афанасию Никитину поставлен в городе: а) Твери; б) Смоленске; в) в Индии.

http://professionalautomotivecare.net/asia-physical-map-outline-49.jpg

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Тематическое планирование по литературе. 9класс Светские бытовые повести. Жанры путешествий («Хождение за три моря Афанасия Никитина»)		Итоговый контрольный срез по географии для 5 класса В своей книге «Хождение за три моря» Афанасий Никитин описывал природу и население
	Тема урока: «Картины моря» Разработка интегрированного урока по предметам Изобразительное искусство и Музыка для 7 класса		Конспект урока по кубановедению 5 класс тема урока: Греческие колонии... А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая: История Древнего мира, Просвещение, 2008г
	Д. Я. Фащук Во второй половине ХХ в коллективом сотрудников, в который... Л. Лебедев, химии моря Т. А. Айзатулин и морской биолог К. М. Хайлов, были изданы три книги об океане: «Океан как динамическая система»...		Зайцева Капиталина Михайловна учитель географии Моря, как крупные... Оборудование: Презентация «Белое и Азовское моря», Физическая карта России, карта океанов
	Урока: Раскрыть Бога как Творца. Задачи урока Вы нарисовали красивые растения, цветы, животных, моря, леса. Они красивые. Но это ваши рисунки. А кто создал настоящие растения,...		Урок здоровья Тема: "Урок здоровья" Учитель: в одной сказочной стране на берегу прекрасного моря стоял дворец. В нём жил правитель, у которого было три сына. Отец любил...
	Конспект урока три состояния воды (Тема урока) фио (полностью) Баязитова... Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, сд-проигрыватель		Конспект урока по русскому языку. 1 класс. Тема урока: Алфавит ...
	Тема : Атмосферы планет земной группы Оборудование: Энциклопедия «Аванта» Астрономия (три штуки), Журнал «Древо познания» ( три штуки), учебник астрономия 11 (три штуки),...		Тема урока : «Жизнь в Мировом океане» Карта Мирового океана, учебные картины, таблицы, коллекции морских животных, наборы открыток: «В мире коралловых рифов», «Жизнь моря»...
	Тема урока : Три свойства прямоугольного треугольника Принципы: научности и доступности, наглядности, системности и последовательности		План урока Тема урока: «Три мира в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита» Учебно-методический комплекс «Управление маркетингом» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта...
	Конспект комбинированного урока тема: «Черты и принципы функционирования... Охватываются три группы закономерностей		Конспект урока по русскому языку 1 класс Тема: урок-игра «Правописание собственных имен» ...

Школьные материалы