Программа «Проектная и исследовательская деятельность младших школьников» 1-4 классы Нагорнова Марина Анатольевна, учитель начальных классов Томск 2011 Пояснительная запиcка «Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одарённость,
Скачать 495.11 Kb.
|
| К концу прохождения программы обучающиеся должны знать: - основные понятия программы: «учебный проект», «цель», «задачи», «актуальность проекта», «проблема», «гипотеза», «исследование»; - типологию проектов; - виды продуктов проектной деятельности; - виды исследований и структуру; - методы исследования; - этапы проектирования, содержание работы над проектом на каждом этапе; - формы защиты презентаций; - требования к проектной работе и критерии оценок проекта и его презентации уметь: - формулировать тему, проблему, ставить цель и задачи, обосновывать актуальность выбранной темы, определять гипотезу: доказывать или опровергать ее; - выявлять проблемы исследования, - наблюдать и экспериментировать, - «изготовлять» продукт проектной деятельности; - составлять содержание работы и план своих действий на каждом этапе; - составлять структуру своего проекта; - проводить исследование и делать выводы по его результатам; - работать с различными источниками информации, используя разные формы работы с научной литературой, составлять библиографию и список литературы; - структурировать материал, выделять главное для презентации; - распределять роли и позиции, - грамотно презентовать свою работу, выбрав форму защиты и подготовив речь своего выступления; - проводить самооценку своей деятельности и оценку деятельности других участников курса. Межпредметные связи Образовательная составляющая исследовательской и проектной деятельности определяется логикой предметных областей таких, как «Литературное чтение», «Математика», «Русский язык», «Окружающий мир», «Информатика», «Технология», «изобразительное искусство». Осуществляемая систематизация содержания приводит к такому познавательному результату, как формирование целостной картины мира в осознании учащихся, т.е. в появлению качественно нового типа знаний. Интеграция вопросов из различных учебных дисциплин и объединение в одном задании знаний из разных областей является реализацией межпредметных связей в обучении. Именно они наиболее эффективно решают задачу уточнения и обогащения конкретных представлений учащихся об окружающей действительности, о человеке, о природе и обществе и на их основе – задачу формирования понятий, общих для разных учебных предметов, которые являются объектом изучения разных наук. Усваивая их на одном уроке, ученик углубляет свои знания о признаках опорных понятий, обобщает их, устанавливает причинно-следственные связи. Включение межпредметных связей в учебный процесс придаёт качественную специфику всем компонентам учебно-познавательной деятельности ученика; способствует систематизации, углублению знаний учащихся. Межпредметная интеграция обогащает внутрипредметную. Результатом проектных и исследовательских работ становятся авторские учебные продукты: - авторские демонстрационные материалы (окружающий мир, технология, изобразительное искусство, информатика), - презентации на тему (по всем предметам), - фотожурналы (по всем предметам), -познавательные и литературные журналы ( культура развития речи, окружающий мир, литературное чтение), -блоки мини-уроков в начальной школе (по всем предметам) Учебно-методическое обеспечение программы: Детские энциклопедии, справочники, словари. Интернет - ресурсы Р.И.Сизова, Р.Ф.Селимова Учусь создавать проект Москва, РОСТ, 2012 А.В.Горячев, Н.И. Иглина "Всё узнаю, всё смогу". Тетрадь для детей и взрослых по освоению проектной технологии в начальной школе, Москва, БАЛЛАС, 2008 Справочный блок программы Список используемой литературы: 1.Баландин Б. Б. 1001 вопрос для очень умных Москва, Рипол, 2003 2.Бахир В. К. Эксперимент в начальных классах Начальная школа, 1997,№5 3.Безрукова В. С. Настольная книга педагога-исследователя Екатеринбург, Дом учителя, 2000 4.Безрукова В. С. Директору об исследовательской деятельности школы Москва, сентябрь, 2002 5. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе, Москва, 2000 6.Винокурова Н. Лучшие тесты на развитие творческих способностей Москва, АСТ-ПРЕСС, 1999 7.Выготский Л.С. Педагогическая психология Москва, Педагогика, 1991 8. Гин С. Мир логики Москва, Вита – пресс, 2003 9. Господникова М.К. Проектная деятельность учащихся Волгоград, «Учитель», 2009 10.Джужук И.И. Метод проектов в контексте личностно-ориентированного образования. Материалы к дидактическому исследованию, Ростов на Дону, 2005 11.Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников. // Нач.школа. – 2005, №9 12. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004, №2 13.Кривобок Е.В.,Саранюк О.Ю. Исследовательская деятельность младших школьников, Волгоград, Учитель, 2010 14.Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Народное образование. – 2000, №7 15.Постникова Е. Метод проектов как один из путей повышения компетенции школьника. //Сельская школа. – 2004, №2 16.Савенков А.И. Методика исследовательского обучения обучения младших школьников Самара, Учебная литература, 2010 17.Селевко Г.К. Технология саморазвития личности школьника. // Школьные технологии. – 1999, №6 18.Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся, Москва, 2005 19.Ступницкая М.А. Что такое учебный проект? Москва, Первое сентября, 2010 2о. М.В. Дубова Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов, Москва, БАЛЛАС,2008 21.А.Г.Асмолов, Г.В.Бурменская. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. –М.: Просвещение, 2008 22.Г.С.Ковалёва. О.Б.Логинова. Планируемые результаты начального общего образования. -М.: Просвещение, 2009 Материально-техническое обеспечение
|
Похожие:
 | Не существует сколько-нибудь «Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя... |  | Л. В. Назарова, М. В. Анциферова Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя... |
| Сценарий мероприятия для учащихся начальной школы «Давайте будем... Копылова Марина Анатольевна, учитель начальных классов моу "Щебзаводская средняя общеобразовательная школа" | | Маоу сош №7 г. Балаково исследовательская и проектная деятельность... Исследовательская и проектная деятельность младших школьников как средство естественнонаучного образования при введении фгос ООО |
| Рефератом в начальных классах Копылова Марина Анатольевна, учитель начальных классов моу "Щебзаводская средняя общеобразовательная школа" | | Учитель нач классов : Бурлова Марина Владимировна Цель: создать условия для развития творческих способностей у младших школьников через активную деятельность при подготовке к новогоднему... |
| «Проектная и исследовательская деятельность младших школьников» Практика использования методов исследовательского обучения в учебном процессе современной школы находит всё большее применение. Учитель-новатор... | | Рабочая программа по технологии Класс 1 4 Автор составитель: Нагорнова... Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по технологии и на... |
| Программа образовательного модуля курсов повышения квалификации педагогических... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа поселка Новостроево Озерского района Калининградской... | | Сценарий мероприятия для учащихся начальной школы «Веселые уроки спорта» Копылова Марина Анатольевна, учитель начальных классов моу "Щебзаводская средняя общеобразовательная школа" |
| Рабочая программа внеурочной деятельности для учащихся начальных... Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практике образования в начальной школе единой, рассчитанной... | | Тема: Россия- это многонациональное государство ... |
| Конспект занятия по курсу «Речь и культура общения». Тема «Весёлые рассказы» ... | | Проектная деятельность младших школьников Она дает возможность качественно поднять уровень знаний и умений учащихся через проникновение в закономерные связи природы и общества.... |
| Конспект урока. Тема урока. Устное народное творчество. Предмет. Литературное чтение. Класс. 1 ... | | Внеклассное мероприятие по теме "Фестиваль телевизионных программ"... Копылова Марина Анатольевна, учитель начальных классов моу "Щебзаводская средняя общеобразовательная школа" |
