Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Пучежская гимназия «Утверждаю»
Директор МБОУ Пучежская гимназия ________О. А. Воронкова «___» ____________ 2011 года Рассмотрено и принято
на Управляющем совете
протокол №3 от 10.01.2012 г. ___________________ «______» ____________ 2011 года
Основная образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 годы
г. Пучеж
2012 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Общие положения ..........................................................................................
1. Целевой раздел ...........................................................................................
1.1. Пояснительная записка ............................................................................
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы ...................................................................................
1.2.1. Формирование универсальных учебных действий (личностные и метапредметные результаты) ..............................................................................
1.2.1.1. Чтение. Работа с текстом (метапредметные результаты) ................
1.2.1.2. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся (метапредметные результаты) ..............................................................................
1.2.2. Русский язык .........................................................................................
1.2.3. Литературное чтение ...........................................................................
1.2.4. Иностранный язык (английский) .........................................................
1.2.5. Математика и информатика ................................................................
1.2.6. Окружающий мир ...............................................................................
1.2.7. Изобразительное искусство .................................................................
1.2.8. Музыка .................................................................................................
1.2.9. Технология ...........................................................................................
1.2.10. Физическая культура ..........................................................................
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы .................................................................
1.3.1. Общие положения .................................................................................
1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов ...........................................................................................................
1.3.3. Портфель достижений как инструмент оценки динамики индивидуальных образовательных достижений .................................................
1.3.4. Итоговая оценка выпускника ................................................................
2. Содержательный раздел .........................................................................
2.1. Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий ................................................................................................................
2.1.1. Ценностные ориентиры начального общего образования ..................
2.1.2. Характеристика универсальных учебных действий на ступени начального общего образования .............................................................................
2.1.3. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов .............................................................................................................
2.1.4. Информационно-коммуникационные технологии — инструментарий универсальных учебных действий. Формирование ИКТ-компетентности обучающихся ......................................................................................................
2.1.5. Преемственность программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию .............................................................................................
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов ............................
2.2.1. Общие положения ................................................................................
2.2.2. Основное содержание учебных предметов .........................................
2.2.2.1 Русский язык ...........................................................................................
2.2.2.2. Литературное чтение ...........................................................................
2.2.2.3. Иностранный язык ........................................................................
2.2.2.4. Математика и информатика .................................................................
2.2.2.5. Окружающий мир ...............................................................................
2.2.2.6. Основы духовно-нравственной культуры народов России ............
2.2.2.7. Изобразительное искусство ................................................................
2.2.2.8. Музыка ..............................................................................................
2.2.2.9. Технология .........................................................................................
2.2.2.10. Физическая культура ........................................................................
2.3. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся .......................................................................................................
2.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся .......................................................................................................
2.3.2. Основные направления и ценностные основы духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся .......................................
2.3.3. Принципы и особенности организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся ..........................................
2.3.4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся ...................................................................................
2.3.5. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися .....................
2.3.6. Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся ........................................................................................................
2.3.7. Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся ..............................................................................
2.3.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся .....................................................................................
2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни ......................................................................................
2.5. Программа коррекционной работы .........................................................
3. Организационный раздел ......................................................................
3.1. Базисный учебный план начального общего образования .....................
3.2. План внеурочной деятельности ................................................................
3.3. Система условий реализации основной образовательной
программы ..............................................................................................................
3.3.1. Кадровые условия реализации основной образовательной программы ...........................................................................................................
3.3.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы ..............................................................................
3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы ...........................................................................................................
3.3.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы ..............................................................................
3.3.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы ...............................................................................
3.3.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы ............................................................................................................
Приложение к Примерной основной образовательной программе начального общего образования.
Примерная форма договора о предоставлении общего образования муниципальными и государственными общеобразовательными учреждениями .......................................................................................................
1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка
Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Пучежской гимназии — обеспечение выполнения требований Стандарта.
Достижение поставленной цели при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы начального общего образования предусматривает решение следующих основных задач:
• формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;
• обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;
• становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;
обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;
• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
• обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;
• организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города).
В основе реализации основной образовательной программы начального общего образования МБОУ Пучежской гимназии лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
• воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
• переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
• ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
• признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
• учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
• обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
• разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (в том числе одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Пучежской гимназии формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:
• с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
• с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
• с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
• с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
• с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
• с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.
Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):
• центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;
• развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
При определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.
При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связываются с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности первой ступени общего образования.
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования .
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования (далее — планируемые результаты) МБОУ Пучежской гимназии являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стандарта к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщённых личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.
Планируемые результаты:
• обеспечивают связь между требованиями Стандарта, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, уточняя и конкретизируя общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов для каждой учебной программы с учётом ведущих целевых установок их освоения, возрастной специфики обучающихся и требований, предъявляемых системой оценки;
• являются содержательной и критериальной основой для разработки программ учебных предметов, курсов, учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
В соответствии с системно-деятельностным подходом содержание планируемых результатов описывает и характеризует обобщённые способы действий с учебным материалом, позволяющие обучающимся успешно решать учебные и учебно-практические задачи, в том числе задачи, направленные на отработку теоретических моделей и понятий, и задачи, по возможности максимально приближенные к реальным жизненным ситуациям.
Иными словами, система планируемых результатов даёт представление о том, какими именно действиями — познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломлёнными через специфику содержания того или иного предмета — овладеют обучающиеся в ходе образовательного процесса. В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.
|