Обобщающий урок по теме «Устройство компьютера»
Скачать 257.49 Kb.
|
Учащийся выступает с докладом на тему: «Клавиатура» - 2 минуты (в это время учитель показывает слайд №24). Оно может быть вот такое. Клавиатура — устройство, представляющее собой набор кнопок (клавиш), предназначенных для управления каким-либо устройством или для ввода информации. Как правило, кнопки нажимаются пальцами рук. История происхождения клавиатуры Большинство современных клавиатур произошли от первоначально созданной клавиатуры компании IBM — «IBM Enhanced 101 Key Keyboard» — которую компания провозгласила стандартом в 1987 году. Этот тип клавиатуры не был первым стандартом, но стал наиболее подходящим для пользователей ПК. Какими же были предыдущие модели клавиатур?Первоначальная модель IBM — клавиатура XT, имела 83 кнопки. Слева располагались 10 функциональных клавиш, клавишные панели с цифрами и указателями находились с правой стороны. Так называемые кнопки Control (Ctrl), левый Shift и Alt были расположены рядом с функциональными клавишами. Следующим проектом IBM стала клавиатура AT. Она была несовместима с более ранним проектом XT.В клавиатуре, так же как и раньше, имелось десять функциональных клавиш с левой стороны, но клавиша Esc и неизменная звездочка (*) были перемещены на числовую клавиатурную панель. Клавиша Enter имела L-образную форму, а клавиша Backsplash (/), которая теперь разделяет место с точкой, в этом типе клавиатуры делило место с клавишей Backspace. Кто придумал раскладку клавиатуры? Понятно, что не просто так они расположены. Если разобрать клавиатуру на компьютере и печатную машинку и сопоставить их, то выясниться, что расположение букв на них абсолютно одинаково. На самом деле, клавиатура было придумано не для удобства, а, наоборот, для замедления скорости печати. И именно эту цель — уменьшить скорость наборщика преследовал изобретатель пишущей-машинки! Первую коммерческую пишущую машинку изобрел Кристофер Шолес. Произошло это почти 150 лет назад в США. И в 1874 на свет появляется печатная машинка «Remington 1». В 40-х годах прошлого столетия американец Артур Дворак предложил свой вариант расположения латинских букв. Он рассчитал, что удобнее, когда часто употребляемые буквы находятся в среднем и верхнем рядах. Под левой рукой в среднем ряду он расположил все гласные, под правой рукой самые частые согласные. Нагрузка на руки получилась более сбалансированной. В заключение напрашивается вывод, что наша отечественная раскладка получилась на порядок эргономичнее английской. Под самыми сильными и быстрыми указательными пальцами оказались самые популярные буквы, а под мизинцами самые редкие. Учитель: Правильно! Молодец! Теперь все ребята будут знать, что клавиатура – устройство ввода символьной информации. А мы ребята переходим к следующему устройству минимального комплекта компьютера – это мышь. (Учитель в это время на слайде № 24 щёлкает на ссылку по значку  и показывает слайд № 14,учитель предлагает рассказать сообщение одному из учащихся. Этот ученик заранее должен подготовить сообщение об устройстве -мышь.).Учащийся выступает с докладом на тему: «Мышь» - 1 минута. Оно может быть вот такое Для ввода информации используется координатные устройства ввода информации: манипуляторы (мышь, трекбол), сенсорные панели. В оптико- механических манипуляторах основным рабочим органом является массивный шар, покрытый резиной, вращение которого преобразуется в движение указателя мыши на экран монитора. В настоящее время широкое распространение получили оптические мыши, в которых источник света, размещённый внутри мыши, освещает поверхность, а отражённый свет фиксируется и преобразуется в перемещение указателя мыши на экране. Появились мыши с дополнительным колёсиком. Оно предназначено для прокрутки вверх или вниз изображений и текстов, не умещающихся целиком на экране. В портативных компьютерах вместо мыши используется сенсорная панель, перемещение пальца по её поверхности преобразуется в перемещение курсора на экране монитора. Главным недостатком мышей является загрязнение, поэтому необходимо работать с ковриком для мышки. Учитель: Правильно! Молодец! Теперь все ребята будут знать, что мышь «манипулятор» - это устройство ввода информации. Все ребята, молодцы! Вы потрудились на славу! Давайте подведём итог по теме: «Устройство компьютера» и скажите, пожайлуста, какие устройства входят в минимальный комплект персонального компьютера? Ответы уч-ся:
Учитель: Какое устройство является главным из минимального комплекта персонального компьютера? Ответы уч-ся: системный блок Учитель: Монитор является устройством ввода или вывода, и какой информации? Ответы уч-ся: Монитор (дисплей) компьютера – это устройство, предназначенное для вывода на экран текстовой и графической информации. Учитель: Клавиатура является устройством ввода или вывода, и какой информации? Ответы уч-ся: клавиатура – устройство ввода символьной информации. Учитель: Мышь является устройством ввода или вывода? Ответы уч-ся: Для ввода информации используется координатные устройства ввода информации: манипулятор – мышь. Учитель: Ребята, все эти устройства монитор, мышь, клавиатура какими являются? Ответы уч-ся: Основными устройствами Учитель: Правильно! А какие ещё бывают устройства компьютера? Ответы уч-ся: Дополнительные устройства компьютера Учитель: Назовите дополнительные устройства компьютера? (учитель в это время показывает слайд №28) Ответы уч-ся: акустические колонки, сканер, модем, принтер, микрофон, наушники и другие, другие. Учитель: Правильно! Молодцы! Это далеко не полный список дополнительных устройств компьютера, он с каждым днём всё пополняется и пополняется. Подводим итог по сегодняшней теме: «Устройство компьютера». Все устройства компьютера делятся на какие виды? (учитель в это время показывает слайд №29) Ответы уч-ся: На основные и дополнительные устройства компьютера Основные – это:
Дополнительные – это:
5. Промежуточный контроль тест «Исправь ошибки» ( 4 минуты) Учитель: Все ребята молодцы! А теперь для закрепления нашей темы: «Устройство компьютера», вам предлагается 2 теста . Первый тест называется «Исправь ошибки» (учитель зачитывает вопросы, уч-ся отвечают вслух, учитель показывает слайд №30) Вопрос 1. «Мозг» компьютера – это принтер. (в это время учитель показывает слайд № 31) Ответы уч-ся: «Мозг» компьютера – это процессор. (в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 31, появляется правильный ответ) Вопрос 2. Джойстик применяется для вывода звуковой информации. (в это время учитель показывает слайд № 32) Ответы уч-ся: Джойстик предназначен для управления ходом компьютерных игр ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 32, появляется правильный ответ) Вопрос 3.Монитор – дополнительное устройство компьютера. (в это время учитель показывает слайд № 33) Ответы уч-ся: Монитор – основное устройство компьютера ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 33, появляется правильный ответ) Вопрос 4. В минимальный комплект компьютера входит монитор и мышь. (в это время учитель показывает слайд № 34) Ответы уч-ся: В минимальный комплект компьютера входя т монитор, клавиатура, системный блок и мышь. ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 34, появляется правильный ответ) Вопрос 5. Сканер – устройство для управления компьютером. (в это время учитель показывает слайд № 35) Ответы уч-ся: Сканер – устройство ввода текстовой и графической информации ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 35, появляется правильный ответ) Вопрос 6. Мышь – устройство хранения информации (в это время учитель показывает слайд № 36) Ответы уч-ся: Мышь – устройство ввода информации ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 36, появляется правильный ответ) Вопрос 7. Акустические колонки выводят информацию на бумагу. (в это время учитель показывает слайд № 37) Ответы уч-ся: Акустические колонки выводят звуковую информацию ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 37, появляется правильный ответ) Вопрос 8.Клавиатура – устройство вывода информации (в это время учитель показывает слайд № 38) Ответы уч-ся: Клавиатура – устройство ввода символьной информации ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 38, появляется правильный ответ) 6. Промежуточный контроль тест «Найди лишнее» ( 4 минуты) Учитель: Молодцы! Вы правильно называете ответы. А сейчас мы переходим ко второму тесту: «Найди лишнее» (в это время учитель показывает слайд № 39, учитель зачитывает устройства компьютера, которые появляются на слайде, задача уч-ся, найти лишнее устройство компьютера) Слайд № 40 Учитель: Клавиатура. Мышь. Сканер. Акустические колонки Ответы уч-ся: Акустические колонки Учитель: Почему? Ответы уч-ся: Акустические колонки являются устройством вывода, а все остальные устройства компьютера –это устройства ввода ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 40, правильный ответ зачёркивается двумя жирными чертами) Слайд № 41 Учитель: Монитор Системный блок Принтер Наушники Ответы уч-ся: Системный блок Учитель: Почему? Ответы уч-ся: Системный блок не относится к устройствам вывода, все остальные устройства компьютера –э то устройства вывода ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 41, правильный ответ зачёркивается двумя жирными чертами) Слайд № 42 Учитель: Принтер Монитор «Манипулятор» - мышь Акустические колонки Ответы уч-ся: «манипулятор» мышь» - является устройством ввода информации, а все остальные устройства являются устройствам вывода информации. ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 42, правильный ответ зачёркивается двумя жирными чертами) Слайд № 43 Учитель: Динамик Джойстик Принтер Монитор Ответы уч-ся: Джойстик- является устройством ввода информации, а все остальные устройства являются устройствам вывода информации. ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 43, правильный ответ зачёркивается двумя жирными чертами) 7. Практическая работа ( 7 минут) Учитель: Молодцы, ребята! Вы не разу не ошиблись. Это хорошее начало. Последнее задание для вас сегодня – это проверочная работа. У вас у каждого на парте лежат подписанные листки с заданиями, возьмите пожайлуста ручки, приготовьтесь меня внимательно слушать и отвечать на вопросы проверочной работы. Ребята, давайте будем честными, свои ответы нельзя исправлять, а в конце каждого задания правильные ответы появятся на экране и вы сможете проверить свои ответы. В конце практической работы каждый из вас мне скажет сколько он допустил ошибок (в это время учитель показывает слайд № 44) Задание : Распределите в соответствующие столбцы устройства компьютера. В первый столбец впишите устройства ввода информации, а во второй - устройства вывода информации. Даны следующие устройства: 1.мышь, 2.сканер, 3.клавиатура, 4.монитор, 5.наушники, 6.принтер,7.микрофон, 8.колонки (в это время учитель показывает слайд № 45, уч-ся вписывают ответы на листки), (уч-ся проверяют и соответствующие знаки ставят на полях) Учитель: Все написали, проверяем! ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 45, правильные ответы устройств ввода и вывода встают в свои колонки ) Учитель: Проверяем, ребята, быстро. Кто сделал правильно, поставьте на полях напротив этого задания знак «+», а кто допустил ошибку, поставьте на полях знак «-«.(уч-ся проверяют и соответствующие знаки ставят на полях). Следующее задание. Задание 1: Выберите минимальный набор устройств для работы на компьютере. Даны следующие устройства: 1.монитор, 2.клавиатура, 3.колонки, 4.мышь, 5.принтер, 6.системный блок, 7.наушники(в это время учитель показывает слайд № 46, уч-ся вписывают ответы на листки) Учитель: Все написали, проверяем! ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 46, остаются правильные 4 ответа: 1.монитор, 2.клавиатура, 4.мышь, 6.системный блок, 2 неправильные ответа – колонки и принтер, исчезают) Учитель: Проверяем, ребята, быстро. Кто сделал правильно, поставьте на полях напротив этого задания знак «+», а кто допустил ошибку, поставьте на полях знак «-«. (уч-ся проверяют и соответствующие знаки ставят на полях) Следующее задание. Задание 2: Какое из перечисленных устройств не относится к устройствам ввода информации. Предлагаются следующие устройства: 1.принтер, 2.мышь, 3.клавиатура, 4.сканер. (в это время учитель показывает слайд № 47, уч-ся вписывают ответ на листки) Учитель: Все написали, проверяем! ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 47, остаётся 1 правильный ответ - это принтер) Учитель: Проверяем, ребята, быстро. Кто сделал правильно, поставьте на полях напротив этого задания знак «+», а кто допустил ошибку, поставьте на полях знак «-«.(уч-ся проверяют и соответствующие знаки ставят на полях). Следующее задание. Задание 3. Какое из устройств не является устройством вывода информации? Предлагаются следующие устройства: 1.принтер, 2.колонки, 3.монитор, 4.сканер. (в это время учитель показывает слайд № 48, уч-ся вписывают ответ на листки) Учитель: Все написали, проверяем! ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 48, остаётся 1 правильный ответ - это сканер) ). Следующее задание Задание 4. Манипулятор «мышь» - это устройство для: А) ввода информации Б) вывода информации В) сканирования информации Учитель: Все написали, проверяем! ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 49, остаётся 1 правильный ответ - а) ввода информации). Следующее задание Задание 5. Укажите устройство компьютера, предназначенное для обработки информации: А) внешняя память Б) монитор В) клавиатура Г) процессор (в это время учитель показывает слайд №50, уч-ся вписывают ответ на листки) Учитель: Все написали, проверяем! ( в это время учитель осуществляет щелчок мышью на слайде № 50, остаётся 1 правильный ответ - г) процессор). Следующее задание Задание 6. Укажите устройство компьютера, предназначенное для ввода информации: А) принтер Б) монитор В) процессор Г) клавиатура (в это время учитель показывает слайд №51, уч-ся вписывают ответ на листки) |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обобщающий урок – игра «Слабое звено» по теме «Устройство компьютера. Компьютерные сети» |  | Разработка урока по информатике для 3 класса по теме: «Устройство компьютера» Тема урока: Урок-игра «Путешествие в компьютерную долину. Архитектура программного компьютера» |
| Урок информатики для 8 классов «Устройство персонального компьютера» Материалы: мультимедийная установка, презентация «Устройство персонального компьютера», компьютеры, подключенные к интернету, программа... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Устройство пк», урок №9-10 в теме «Компьютер как универсальное устройство обработки информации» |
| Урок алгебры в 7 классе по теме: «Формулы сокращенного умножения» Тип урока: Обобщающий урок с применением технологии разноуровневого обучения, учитывая степень продвижения учащихся по теме | | Урок по теме: «Устройства компьютера» Цель урока: повторение основных устройств компьютера и закрепление изученных навыков работы на компьютере |
| Урок-игра в 9 классе, обобщающий знания учащихся по теме «Химическая... Урок-игра в 9 классе, обобщающий знания учащихся по теме «Химическая связь. Электролитическая диссоциация» (умк оржековского П. А.).... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Современный рынок труда. 28 урок. Пути получения профессии. 29 урок. Навыки самопрезентации. 30 урок. Стратегия выбора профессии.... |
| Урок Устройство персонального компьютера Компьютеры — это машины для решения вычислительных задач с помощью заданных наборов инструкций или программ | | Проектной работы: «Устройство компьютера» ... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний по темам: «Устройство компьютера» | | Урок Цели урока Урок по русскому языку в 9 классе по теме «Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и местоименно-определительными.... |
| Урок по алгебре в 9 классе. Тема: «Обобщающий урок по теме «Прогрессии» Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная | | Урок по теме «Тип Хордовые» Тема урока по учебно тематическому плану: Контрольно- обобщающий урок по теме «Тип Хордовые» |
| Урока : обобщающий урок, как урок совершенствования зун по теме «Защита окружающей среды» Абударова Индира Адельевна, учитель английского языка 1 квалификационной категории | | Урок русский язык +литература Обобщающий урок по теме «Обособленные члены предложения» Повторение темы, обобщение и систематизация знаний, проверка уровня её освоенности учащимися |
