И. М. Саляхов «27» августа 2011г
Скачать 2.52 Mb.
|
| Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий. Подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся
УМК «Перспективная начальная школа» Основное содержание УМК “Перспективная начальная школа” складывается из таких образовательных областей как филология, математика, информатика, естествознание и обществоведение, экономика, искусство, музыкальное образование, физическая культура. Преподавание каждого предмета базируется на интегрированной основе, отражающей единство и целостность научной картины мира. Основные принципы построения УМК:
1 КЛАСС РУССКИЙ ЯЗЫК ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ Подготовительный период Тетрадь по письму № 1 Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. Ориентировка в про странстве .Короткие и длинные прямые линии. Развитие пространственных представлений . Наклонные прямые с петлёй вверху и внизу. Гигиенические правила. Наклонная прямая с закруглением с двух сторон (сверху слева и снизу вправо: г). Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху, овал. Полуовал с петлей в рабочей строке (е). Прямая линия с закруг лением с одной стороны: влево и вправо. Овалы: малые и большие: о О .Письмо короткой прямой линии с половинным овалом . Основной звукобуквенный период Письмо строчной буквы а. Введение работы со звукобуквенной схемой . Письмо строчной и заглавной буквы а, А. Введение работы со звукобуквенной схемой . Письмо строчной и заглавной букв О, о. Письмо строчной буквы у. Письмо заглавной букв ы У Письмо заглавной и строчной буквы э, Э. Письмо строчной букв ы . Письмо строчной буквы и. Письмо заглавной бкувы И. Письмо строчной и заглавной буквы м, М (Тетрадь по письму № 1№ 2) . Письмо строчной буквы н . Письмо заглавной буквы Н Письмо строчной буквы л). Письмо заглавной буквы Л . Письмо строчной и заглавной буквы р, Р . Письмо строчной буквы, й . Письмо заглавной буквы Й . Письмо строчной буквы я . Письмо заглавной буквы Я. Письмо строчной и а главной буквы ё,Ё . Письмо строчной буквы ю . Письмо заглавной буквы Ю . Письмо строчной и заглавной буквы е , Е. Письмо буквы ь. Письмо строчной и заглавной буквы д, Д . Письмо строчной букв т . Письмо заглавной буквы Т. Письмо строчной и заглавной буквы з , З. Письмо строчной буквы с. Письмо строчной и заглавной букв С, с . Письмо строчной и заглавной букв Г, г. (Тетрадь по письму№ 3) . Письмо строчной буквы к . Письмо строчной и заглавной букв В, в . Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф . Письмо строчной буквы б . Письмо строчной и заглавной букв Б, б . Письмо строчной и заглавной букв П, п . Письмо строчной буквы ж. Жи - пиши с буквой и Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж. Письмо строчной и за-главной букв Ш, ш. Жи, ши - пиши с буквой и . Слова с сочетаниями жи-ши . Разделительный мяг кий знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Разделительный твердый знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков . Письмо строчной буквы х Письмо строчной и заглавной букв X, х . Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч. Правописание ча, чу. Письмо строчной буквы щ. Правописание ща, щу. Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ. Правописание ща, щу. Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц Заключительный период Закрепление технологии написания письменных букв. Диагностирование орфографической зоркости. РУССКИЙ ЯЗЫК Алфавит Знакомство с но вым учебником «Русский язык».Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке. Закрепление знаний об алфавите.. Построение звуковой схемы слова Слова-предметы. Слова-действия.Слова-признаки . Слова-помощники Речь письменная и устная Устная и письменная речь. Упражнение в распознавании устной и письменной речи. Обобщение знаний учащихся об устной и письменной речи. Звуки речи Большая буква в именах, отчествах . Большая буква в, кличках жи вотных, названиях городов, рек. Звонкие и глухие парные согласные . Звук [й'] и буква й. Мягкие и твёрдые звуки. Упражнение в различении мягких и твёрдых звуков. Написание слов с мягкими и твёрдыми согласными. Повторение правил переноса. Различие твёрдых и мягких согласных. Обозначение на письме гласных звуков. Двойная роль (работа) букв е, ё, и>, я . Распознавание мягких и твёрдых со гласных на слух, обозначение их с помощью букв глас ных . Слова с сочетаниями жи — ши . Слова с сочетаниями же – ше. Слова с сочетаниями цн, це, цы . Слова с сочетаниями чу — щу, ча — ща. Слова с сочетаниями ча — ща. Мягкий знак на конце слов. Разделительные твёрдый и мягкий знаки . Правописание парных звонких и глухих согласных. Звонкие и глухие согласные на конце слов. Способы проверки слов с парными согласными на конце слов. Написание слов с парными согласными. Закрепление зна ний о предложении. Оформление писем и заполнение анкет ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Подготовительный период Вводный урок. Знакомство с первой учебной книгой – «Азбукой» Речь устная письменная Сказка «Колобок». Текст. Предложение. Слово. Как хлеб на стол пришёл». «Доброе дело». «Попугай». Слова-предметы. Живые и неживые предметы .«Неудачная прогулка», «Догадливая лягушка». Слова-действия и слова-признаки «Зимние заботы», «Наши гости». Основной звукобуквенный период Гласные звуки Звук [а], буквы А, а. Звук [о], буквы О, о. Звук [у], буквы У, у. Звук [э], [ы], буквы Э, э, ы. Звук [и], буквы И, и. И – показатель мягкости предшествующих согласных звуков. Гласные звуки – ртораскрыватели: [а], [о], [у], [э], [ы], [и]. Слог. Ударение. Смыслоразличительная роль ударения. Звуки [м], [м'], буквы М, м. Звуки [н], [н'], буквы Н, н. Звуки [л], [л'], буквы Л, л. Звуки [р], [р'], буквы Р, р Звук [й'] в начале слова и между гласными. Обозначение мягкости согласных звуков с помощью букв «я, ё, ю, е» и мягкого знака (ь) Звук [й'], буквы Й, й. Обозначение двух звуков [й'а] одной буквой «я». Буква я – показатель мягкости предшествующего согласного. Обозначение двух звуков [й'о] одной буквой ё. Буква ё – показатель мягкости предшествующего согласного. Обозначение двух звуков [й'у] одной буквой ю . Буква ю – показатель мягкости предшествующего) согласного . Обозначение двух звуков [й'э] одной буквой е. Буква е – показатель мягкости предшествующего согласного. Буква «ь» – показатель мягкости согласных звуков Парные звонкие и глухие согласные звуки. Согласные звонкие звуки [д], [д'], отличающиеся по признаку мягкости–твердости. Буквы Д, д . Согласные звонкие звуки [т], [т'], отличающиеся по признаку мягкости–твердости. Буквы Т, т. Чтение текста «Енот» . Согласные звонкие звуки [з], [з'], отличающиеся по признаку мягкости–твердости. Буквы З, з .Согласные глухие звуки [с], [с'], отличающиеся по признаку мягкости–твердости. Буквы С, с . Чтение текста «Сосна» . Согласные звонкие звуки [г], [г'], отличающиеся по признаку мягкости–твердости. Буквы Г, г . Согласные глухие звуки [к], [к'], отличающиеся по признаку мягкости–твердости. Буквы К, к. Чтение текста «Зайка» . Согласные звонкие звуки [в], [в'], отличающиеся по признаку мягкости–твердости. Буквы В, в .Согласные глухие звуки [ф], [ф'], отличающиеся по признаку мягкости–твердости. Буквы Ф,ф. Согласные звонкие звуки [б], [б'], отличающиеся по признаку мягкости–твердости. Буквы Б, б (с. 73–74) Согласные глухие звуки [п], [п'], отличающиеся по признаку мягкости–твердости. Буквы П, п . Согласный звонкий твердый звук [ж], буквы Ж, ж. Согласный глухой твердый звук [ш], буквы Ш, ш Звук[й'] после разделительных «ь» и «ъ» знаков. Звук [й'] после разделительного мягкого (ь) и твердого (ъ) знаков перед гласными буквами е, ё, ю, я. Звук [й'] после разделительного твердого знака (ъ) перед гласными буквами е, ё, ю, я. Непарные глухие мягкие и твёрдые звуки [х], [х'], [ч'], [щ'], [ц] . Согласные глухие звуки [х], [х'], буквы Х, х . Согласный глухой мягкий звук [ч'], буквы Ч, ч. Согласный глухой мягкий звук [щ'], буквы Щ, щ .Согласный глухой твердый звук [ц], буквы Ц, ц Заключительный период В. Берестов «Верблюжонок». В народе говорят… Г. Цыферов «Что у нас во дворе?». Приговорки. Веселые стихи для детей. Творчество К. И. Чуковского. Творчество С.Маршака. Русский алфавит. Прощание с учебником «Азбука». Литературное чтение На огородах Бабы-Яги Волшебные предметы и помощники . Законы докучной сказки. «Сказка про белого бычка», «Сказка про сороку и рака» .Секреты считалок. Древние считалки .Тайны загадок. Как устроена загадка Заклички: обращение к природе.Трудности скороговорок. Пещера эхо. Созвучные хвосты слов. Г.Остер «Эхо» . Созвучные концы слов. Даниил Хармс, Нина Гернет «Очень-очень вкусный пирог» .Рифма и смысл. Н. Носов «Приключения Незнайки» (отрывок). Шуточные стихи. И.Пивоварова. А. Дмитриев. Джеймс Ривз . На пути в волшебный лес Сказка-цепочка. Русская народная сказка «Репка». Клумба с колокольчиками Звучащие стихи. Е.Благинина. А.Усачёв. Джеймс Ривз. Звукопись в поэзии и прозе. М.Горький «Воробьишко» (в сокращении) . В лесной школе Считалка, скороговорка или дразнилка? Чувство юмора в поэзии. Тим Собакин. Б.Заходер . Стихи про мальчиков и девочек. В.Лунин. Э.Успенский . Фантазия в литературе. Б.Заходер. Музей Бабы- Яги. Тайна особого зрения. Особый взгляд на мир. И.Токмакова «В одной стране…» Особый взгляд на мир. С.Козлов «Туман» . Что видит и слышит поэт.. С.Воронин «Необыкновенная ромашка» . Что видит и слышит поэт. И. Токмакова «Разговор синицы и дятла», «Разговор Лютика и Жучка» На выставке рисунков Юрия Васнецова Прибаутка и небылица. Дразнилка, прибаутка или небылица . Искусство иллюстрации. Что видит художник. Рифмующиеся слова и изображения. ТАТАР ТЕЛЕ Әзерлек – әлифбага кадәр чор Язу юлы белән танышу. Җөмлә, сүз, иҗек схемасын сызу. Җөмлә, сүз, иҗек схемасын сызу. Предмет рәсемнәрен ясау. Җөмлә, сүз һәм иҗек схемасын; ярымтүгәрәкләр, дулкынлы сызыклар сызу. Овал һәм ярымоваллардан торган хәреф элементлары язу. Астан һәм өстән ыргаклы хәреф элементлары язу. Озын туры сызык, астан элмәкле туры сызыклар һәм аларны тоташтыру Әлифба чоры. А,а һәм Ә, ә хәрефләрен язу. Сузык [ы]авазы һәм ы,Ы хәрефләре. Сузык (э) (е)авазы Э,э хәрефләре. Сузык (и) авазы И,и хәрефләре. У,у хәрефләрен язу. Ү,ү хәрефләрен язу. Сузык [о] авазы һәм о,О хәрефләре. Сузык [ө] авазы һәм ө,Ө хәрефләре. (о)-о,ы. (ө) –ө,е кагыйдәсе. (о)-о,ы. (ө) –ө,е кагыйдәсенә нигезләнгән сүзләр язу. Сузык авазлар (а), (ә) (ы) (э) (и) (у) (ү) (о) (ө). Тартык,яңгырау [н] авазы . н,Н хәрефләре.Тартык,яңгырау [л] авазы , л,Л хәрефләре. Тартык, яңгырау [м]авазы, м,М хәрефләре. Тартык, яңгырау [р] авазы ,Р ,р хәрефләре. Тартык, яңгырау [й] авазы һәм Й, й хәрефе. Яңгырау, тартык [ң] авазы һәм ң хәрефе. Сузык Я,я хәрефләре. Сузык Ю,ю хәрефләрен язу. Сузык Ю,ю хәрефләре булган сүзләр язу.Сузык Е е хәрефенең [йы] [йэ] авазын белдерүе. Сузык Е е хәрефләре булган сүзләр язу. Яңгырау тартык [д]авазы һәм Д , д хәрефләре. Саңгырау тартык [т] авазы Һәм Т,т хәрефләре.Баш һәм юл хәрефләрен дөрес язу күнегүләре. Яңгырау тартык [з] авазы һәм һәм,З,з хәрефләрен язу. Саңгырау тартык [с]авазы һәм һәм С,с хәрефләре. Яңгырау тартык [гъ],[г] авазлары Г хәрефе.Юл г хәрефе.Саңгырау тартык [къ],[к] авазлары,К хәрефен язу. Юл к хәрефен язу. Ирен-ирен [w] һәм ирен-ирен [в] авазлары һәм В,в хәрефләре. В,в хәрефләре булган сүзләрне күчереп язу. Саңгырау тартык [ф] авазы,һәм Ф, ф хәрефләре. Ф, ф хәрефләре булган сүзләр язу. Яңгырау тартык [б] авазы һәм Б,б хәрефләрен язу. Саңгырау тартык [п] авазы, П ,п хәрефләре. Яңгырау тартык [ж] авазы , һәм Ж, ж хәрефләре.Саңгырау тартык [ш] авазы , Ш , ш хәрефләре. Яңгырау тартык [җ] авазы һәм җ,Җ хәрефләре. Җ ,җ хәрефләре булган сүзләр язу. Саңгырау тартык [ч] авазы, Ч ,ч хәрефләре. Саңгырау тартык [х] авазы Х,х хәрефләре. Саңгырау тартык [һ] авазы һ,Һ хәрефләре. Х,һ хәрефләре булган сүзләрне дөрес язу. Сузык (йо) авазы, Ё, ё хәрефләре. Саңгырау тартык (щ) авазы һәм Щ,щ хәрефләре. Щ,щ хәрефләре булган сүзләрне дөрес язу. Ц, ц хәрефләрен язу. ь билгесе булган сүзләр язу. ъ билгесе булган сүзләр язу. Әлифбадан соңгы чор Бирелгән сүзләрдән җөмләләр төзеп язу. Басмачадан күчерү. Татар теле Китаплар ярдәм көтә. Әминә белән Әмир алфавит өйрәнә. Китаплар ярдәм көтә.Алфавит. Җәнлекләрне алфавит тәртибендә язу. Җөмлә. Җөмлә ахырында тыныш билгеләре. Җөмлә ахырында тыныш билгеләре. Хикәя җөмлә. Сорау һәм өндәү җөмлә. Балалар сүзләр белән таныша. Предмет һәм сүз. Хәрәкәт һәм сүз. Билге һәм сүз.Нәрсә? соравы куела торган сүзләр. Ярдәмче сүзләр. Телдән һәм язма сөйләм. Телдән сөйләм. Интонация. Әйтү максаты буенча җөмлә төрләре. Басым. Ялгызлык исемнәр. Әминә белән Әмир сузык авазларны өйрәнә. Сузык авазлар. Калын һәм нечкә сузыклар. [о][ы][э] авазларының әйтелеше. Иҗек. Сүзләрне юлдан юлга күчерү. Сүзләрне иҗекләргә бүлү. ъ, ь хәрефләре булган сүзләрне юлдан юлга күчерү. Балалр тартык авазларны өйрәнә. Парлы яңгырау һәм саңгырау тартыклар. Парсыз яңгырау һәм саңгырау тартыклар. Сузык аваз хәрефләренең хикмәтләре. Э-е хәрефләре. Ө-е хәрефләре. О-ы хәрефләре. Я хәрефе. Ю хәрефе. Е хәрефләре. Тартык аваз хәрефләренең серләре. Й хәрефе. В хәрефе. К, г хәрефләре. Калын һәм нечкә тартык авазларны белдергән к, г хәрефләре. М, н, ң хәрефләре. Уку елында өйрәнгәннәрне ныгыту. Тылсымчы һәм Төлке туташ , Бүре дус һәм Песнәк сораулары. Әмир һәм Әминә сораулары. ӘДӘБИ УКУ Әзерлек – әлифбага кадәр чор Дәреслек белән танышу. “Өч кыз” әкияте. “Куян кызы” әкияте. Икмәк ничек табынга килә. Яшелчә бакчасы. Алма бакчасы. Көз. Зирәк чәүкә. Кыш. Төп – әлифба чоры Сузык[а]авазы һәм А,а хәрефләре. Сузык [ә]авазы һәм ә,Ә хәрефләре.Сузык [ы]авазы һәм ы,Ы хәрефләре.[Э] авазы. Э,э(е) хәрефләре. Сузык [и]авазы һәм и,И хәрефләре. Сузык [у] авазы һәм у,У хәрефләре. Сузык [ү]авзы һәм ү,Ү хәрефләре. Сузык [о] авазы һәм о,О хәрефләре. Сузык [ө] авазы һәм ө,Ө хәрефләре. Калын һәм нечкә сузыклар. Тартык [н] авазы . н, Н хәрефләре. Тартык [л] авазы, л, Л хәрефләре. Тартык [м ]авазы, м, М хәрефләре. Тартык [р] авазы, р, Р хәрефләре.[Й] авазы. Й, й хәрефләре. Тартык [ң] авазы һәм ң хәрефе.[йа], [йә] авазлары. Я, я хәрефләре. [йу], [йү] авазлары. Ю, ю хәрефләре.[йы], [йэ] авазлары. Е, е хәрефләре.Тартык [д]авазы һәм д, Д хәрефләре. Тартык [т] авазы, т, Т хәрефләре.Тартык [з] авазы һәм з, З хәрефләре. Тартык [с]авазы һәм с, С хәрефләре.Тартык [гъ],[г] авазлары Г, г хәрефе. Тартык [къ],[к] авазлары, К, к хәрефләре. Ирен-ирен [w] һәм ирен-ирен [в] авазлары һәм В, в хәрефләре. Тартык [ф] авазы, ф, Ф хәрефләре.Тартык [б] авазы һәм б, Б хәрефләре. Тартык [п] авазы, п, П хәрефләре. Тартык [ж] авазы,ж, Ж хәрефләре. Тартык [ш] авазы, ш, Ш хәрефләре. Тартык [җ] авазы, җ, Җ хәрефләре. Тартык [ч] авазы, ч, Ч хәрефләре. Тартык [х] авазы , х, Х хәрефләре. Тартык [һ] авазы, һ, Һ хәрефләре. [йо] авазы, Ё, ё хәрефләре. Тартык (щ) авазы һәм Щ, щ хәрефләре. Тартык [ц] авазы, Ц, ц хәрефләре.Ь (нечкәлек һәм аеру билгесе). Ъ (калынлык һәм аеру билгесе) Йомгаклау – әлифбадан соңгы чор – Г. Тукай. Туган тел. Р. Бәшәр. Туган җир. Ш. Галиев. Телевизор булды баш. Универсиада авылы. Й. Шәрәпова. Батыр. А. Хәлим. Биктырыш җыры. Р. Вәлиева. Иң матур җыр. Р. Миңнуллин. Татарлар. Әдәби уку Сәяхәткә чыгу Сәяхәт башы. Аптыраткыч әкиятләр сере. Санамыш серләре. Борынгы санамышлар. Табышмак ничек төзелә? Эндәшләр, тизәйткечләр. Кайтаваз мәгарәсе Охшаш яңгырашлы сүзләр.Рифма һәм шигырь мәгънәсе. Шаян шигырьләр. Аю өне янында Чылбыр әкият. “Аю белән өч кыз”. Татар халык әкияте. Чылбыр әкият. Бияләй”. Украин халык әкияте Чәчәкле аланда Яңгыравыклы шигырьләр. Шигырь яңгырашы. Урман мәктәбендә Урман мәктәбендә. Җ.Тәрҗеманов “Табигать китабы”. Х.Халиков“Әллә ул белә микән?” Малайлар һәм кызлар турында. Санамыш, тизәйткеч, үртәвеч. Табышмак-шигырьләр. Шигырьдә юмор хисе. Шүрәледә кунакта Язучы фантазиясе. Р.Кутуй “Төнге әкият”. Язучы фантазиясе. Р.Миңнуллин “Шүрәлесез урман” Дөньяны кем ничек күрә? Р.Хисмәтуллин “Хәерле иртә!”. Дөньяны кем ничек күрә? Х.Халиков “Әгәр күрә белсәгез...” Шагыйрь нәрсә күрә һәм ишетә? Китап рәссамы күргәзмәсендә Такмазалар, уйдырмалар, әкиятләр. Үртәвечләр, бишек җырлары. Рәссам нәрсә күрә. Рифмалашкан сүзләр. “Серле ачкыч” мәктәп клубына хат язу. МАТЕМАТИКА Саннар һәм зурлыклар Саннар һәм цифрлар. Бер һәм берничә. 1 саны һәм цифры. Берсе артык. Бер һәм бер дә юк. 0 саны һәм цифры. Предметлар пары. 2 саны һәм цифры Күбрәк, азрак, бертигез санда. > (зуррак), < (кечерәк), = (тигез) тамгалары.3 саны һәм цифры. 4 саны һәм цифры. 5 саны һәм цифры. 1,2,3,4,5саннары. 6 саны һәм цифры.7 саны һәм цифры. 8 саны һәм цифры. 9 саны һәм цифры. Берурынлы саннар. 10 саны һәм бер дистә. 10 га кадәр санау. Дистәләп санау. Берәмлекләр. Дистә һәм берәмлекләр. Берәмлекләр разряды һәм дистәләр разряды. Беренчедән егерменчегә кадәр һәм киресенчә. 0 дән 20 гә кадәр саннар. Зурлыклар. Күбрәк, азрак, бертигез санда. > (зуррак), < (кечерәк), = (тигез) тамгалары .Элегрәк һәм соңрак. Тәүлек өлешләре һәм ел фасыллары. Биегрәк һәм тәбәнәгрәк. Киңрәк һәм таррак. Озынрак һәм кыскарак.Вакыт озынлыгы. Авыррак һәм җиңелрәк. Кыйммәтрәк һәм арзанрак. Өлкәнрәк һәм яшьрәк Арифметик гамәлләр Кушу гамәле һәм + “плюс” тамгасы. Кушылучылар һәм сумма. Кушылучылар һәм сумманың кыйммәте. 1 санын кушу. 2 санын кушу. 3 санын кушу. 4 санын кушу5 санын кушу. Алу. – “минус” тамгас Аерма һәм аның кыйммәте. Кимүче һәм киметүче. 1 санын алу. Берәрләп алу. Кушу һәм алу гамәлләре. Кушу һәм алу. Кушылучыларның урыннарын алыштыру. 1 санын берурынлы саннарга кушу. Алдагы санны алу. 2 санын берурынлы санга кушу. 3 санын берурынлы санга кушу. 4 санын берурынлы санга кушу. Кушылучыларны төркемләү. Җәяләр. 10 санына кушу. Разрядлы кушылучылар. Санны суммага кушу. Берәмлекләрне разрядлап кушу. Сумманы санга кушу. Өлешләп кушу. 5 санын берурынлы санга кушу. Суммага сумманы кушу. 6 санын берурынлы саннарга кушу. 7 саныны берурынлы саннарга кушу. 10 нан берурынлы саннарны алу. Разрядлы кушылучыны алу. 8 санын берурынлы саннарга кушу. 9 санын берурынлы саннарга кушу Берурынлы саннарны разряд аша кушу. Берничә санга күбрәк. Берничә санга азрак. Суммадан саны алу. Берәмлекләрне разрядлап алу. Ничәгә күбрәк? Ничәгә азрак? Саннан сумманы алу. Өлешләп алу. Текстлы мәсьәләләр Мәсьәлә. Шарт, таләп һәм соравы. Мәсьәләләр һәм табышмаклар. Мәсәлә. Шартын төзү. Чишелешне табу һәм язу. Җавапны исәпләү һәм язу. Кушу һәм алуга мәсьәләләр. Пространстволы нисбәтләр. Геометрик фигуралар Предметларның үзлекләре. Предметларның урнашуы. Төрле төстәге дөнья.Формалары бертөрле һәм төрле предметлар. Сулда һәм уңда, өстә һәм аста. Өстендә, астында, сулдарак, уңдарак, арасында. Алда һәм артта. Юнәлешләр. Сулга һәм уңга. Өскә һәм аска. Зуррак, кечерәк, бертөрле. Беренче һәм соңгы. Аннан соң һәм аннан алда. Эчендә, тышында, чигендә. Ераграк һәм якынрак. Геометрик фигуралар һәм аларныц үзлекләре. Яссы геометрик фигуралар .Турылар һәм кәкреләр . Нокта. Кисемтәләр һәм дугалар Геометрик фигураларны урнаштыру, төзү. Кисешүче сызыклар һәм кисешү ноктасы Кисешмәүче сызыклар Сынык сызык. Йомык һәм йомык булмаган сызыклар. Йомык сынык сызык һәм күппочмак. Туры почмак ясап кисешүче турылар. Дүртпочмаклар һәм күппочмаклар. Симметрик фигуралар. Геометрик зурлыклар Кисемтәнең озынлыгын үлчәү Сантиметр. Сантиметр һәм дециметр. Озынлыкларны кушу һәм алу. Мәгълүмат белән эш Берурынлы саннарны кушу таблицасы ӘЙЛӘНӘ-ТИРӘ ДӨНЬЯ Күзәтү- әйләнә-тирәбездәге дөньяны танып белүнең бер ысулы. Дәреслек белән танышу. Гаилә. Булатовлар гаиләсе кайда яши? Без дөньяны танып беләбез.Дөньяны танырга ярдәм итүчеләр. Сизү органнары. Без әйләнә-тирәне сизү органнары ярдәмендә танып беләбез. Безне нәрсәләр әйләндереп алган. Терек табигать. Җәнлекләр-табигатьнең бер өлеше. Кыргый җәнлекләр. Йорт хайваннары. Бөҗәкләр-табигатьнең бер өлеше. Үсемлекләр-табигатьнең бер өлеше. Үләннәр, куаклар һәм агачларның уртаклыгы нәрсәдә. Үсемлек һәм аның өлешләре. Үсемлекләрнең табигатьтә таралуына ярдәм итүчеләр. Үсемлекләр яңа урыннарга ничек күчә. Табигать һәм ел фасылларының алмашынуы. Табигать һәм аның фасыл үзгәрешләре. Үсемлекләрнең көзге халәте. Үсемлекләр көз көне. Кешеләрнең көзге эшләре. Кошлар кышка ничек әзерләнә. Җәнлекләр кышка ничек зәерләнә. Кышкы табигать. Кыш килде. Кар табышмаклары. Урман җәнлекләренең кышкы тормышы. Кардагы эзләр. Кошларга кышын ничек ярдәм итәргә. Боз астындагы суда тереклек бармы. Үләннәр, куаклар һәм агачлар ничек кышлый. Кыш көне агачларны һәм куакларны танырга өйрәнәбез. Безнең якта үсүче агач һәм куаклар. Кышын кешеләр хезмәте. Яз килде. Табигатьтә язгы үзгәрешләр. Кайсы үсемлекләр язын чәчәк атырга ашыга. Яз көне үсемлекләр. Җәнлекләр язны ничек каршылый. Кошлар язны ничек каршылый. Зурлар һәм кечкенәләр турында. Җәй килде. Табигатьтә җәйге үзгәрешләр Ашарга яраклы җиләкләр. Ашарга ярамый торган җиләкләр. Ашарга ярамый торган гөмбәләр. Ашарга ярый торган гөмбәләр. Яшел даруханә. Дару үләннәре. Табигать һәм без.Табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. Табигатькә ярдәм итәбез. Кызыл китап. Туган якның Кызыл китапка кергән үсемлекләре. Безнең Ватаныбыз – Россия. Туган як. Безнең Ватаныбыз-Россия. Дәүләт символикасы. Россия гимны. Россиянең гербы. Мәскәү -безнең дәүләтебезнең башкаласы. Мәскәүнең төп мәйданы- Кызыл мәйдан. Мәскәү Кремле. СЫНЛЫ СӘНГАТЬ Натурадан ясау. Рәссамнар ничек һәм нәрсә белән ясыйлар. ”Тылсымлы буяулар.” Бәйрәм флагы”. “Яңа ел чыршысы”.Яңа ел чыршысы өчен уенчыклар:шарлар,мәрҗәннәр ясау. Чыршыга элү өчен балык ясау.Чыршы яки нарат ботаклары.”Урман табигатенең матурлыгы”. Натурадан формалары гади булган чәчәкләр ясау. ”Әйләнә –тирәбездәге матурлык”. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по обществознанию для 6 класса Учитель: Костина В. Н. Рассмотрено на заседании От 2011г «28» августа 2011г. Приказ № от «28» августа 2011г |  | Учебно-методический комплекс дисциплины организационное поведение... От 2011г «28» августа 2011г. Приказ № от «28» августа 2011г |
| Протокол №1 «29»августа 2011г от «29» августа 2011г Повторить технику выполнения одновременного одношажного конькового хода, подъема в гору «Елочкой», спуск с горы в высокой стойке... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Растим патриотов», которая была рассмотрена на педагогическом совете 31 августа 2011г протокол №1 и утверждена приказом директора... |
| Протокол №1 От 25 августа 2011г Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования | | Программа учебной дисциплины Политология Приказ по моу «Воскресенская средняя общеобразовательная школа»» от «30» августа 2011г |
| Обзор республиканской прессы с 92. 02. 2011г по 16. 02. 2011г. (№5) Александр Чепик может покинуть пост вице-премьера правительства Бурятии, Информ Полис, 09 февраля 2011г., №6 | | Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № |
| 30 августа 2011г г. Пермь ул. Куйбышева,14, конференц-зал (4-й этаж) О проведении профилактических мероприятий в период проведения летних школьных каникул направленных на снижение детского дорожно-транспортного... | | Уведомление о проведении запроса предложений №76/2010/пр-зп г. Якутск «19» августа 2011г Геометрия, 10-11 [Текст] : учебник для общеобразоват учреждений (гриф мо) / Л. С. Атанасян [и др.]. 11-е изд. М. Просвещение, 2002.... |
| Учебно-методический комплекс учебной дициплины б. 3 «теория и методика гимнастики» Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры тяжелой атлетики и гимнастики, протокол... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «29» августа 2013 г. С. Н. Кудинова Е. В. Ревина «31» августа 2013 г. «31» августа 2013 г |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «29» августа 2013 г. С. Н. Кудинова Е. В. Ревина «31» августа 2013 г. «31» августа 2013 г | | Н. А. Юркевич 30 августа 2011г России, её месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях... |
| Срок обучения: очно – с 30 августа 2013 г с 30 августа 2016 г.; заочно... Срок обучения в очной аспирантуре не должен превышать трех лет, в заочной аспирантуре четырех лет | | «23» августа 2013г. «26» августа 2013 года Приказ № от Образовательного государственного стандарта основного общего образования по истории |
