Публичный отчёт директора муниципального образовательного учреждения сош №21

Необходимо отметить, что классные руководители понимают важность традиции как общественного явления. Исторически складывающиеся обычаи и правила поведения людей, переходя из поколения в поколение, оказывают серьёзное влияние на развитие детского коллектива и отдельно взятую личность в этом коллективе.

Все классные руководители регулярно проводили родительские собрания, индивидуальные и групповые консультации, активно сотрудничали с родительскими комитетами, социальным педагогом школы, школьным психологом, специалистами из центра «Гармония» и службами профилактической работы города.

В школе работает детская организация самоуправления «Росинки XXI века», в которой принимают участие все ученические коллективы. Школьная организация самоуправления продолжила сотрудничество с ДОО «Радуга детства» г. Коломна по направлениям «Спортландия», «Капелька», «Юный краевед», «Юные инспектора движения», «Пресс-центр». Председатель Большого Совета школы Ершова Анна (8 «Б») посещала заседания ДОО «Радуга детства». Наша школа участвовала в проектах, проводимых городским детским общественным объединением.

В школе четко выстроена система работы по обеспечению защиты и реализации прав и законных интересов несовершеннолетних, профилактике противоправного поведения подростков, социального сиротства. В школе работает Уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса (Фролова Г. М.) и комиссия по социальной поддержке детей и охране их прав, которая осуществляла свою деятельность по следующим направлениям: создание условий для получения основного и среднего образования, организация бесплатного питания (13 учеников пользовались льготным питанием, причем 5 человек получали его бесплатно весь год, а 8 – оплачивали 50% от стоимости), охрана здоровья школьников (работа медицинского работника – медосмотры, иммунизация), организация отдыха учащихся в каникулярное время на спортивных площадках и в спортивных секциях школы.

Социально-педагогическая защита прав ребенка в школе выражается в таких формах работы как: выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-сироты, дети, находящиеся под опекой, дети из многодетных, малообеспеченных семей и других категорий), психологическая и юридическая помощь участникам образовательного процесса.

Проводятся профилактические беседы с учащимися «группы риска», разбор каждого дисциплинарного проступка совместно с администрацией школы, соц. педагогом и классными руководителями. Проводятся рейды в семьи детей, стоящих на внутришкольном учете. Целью этих рейдов является выяснение условий жизни учащихся, занятости во внеурочное время, профилактика детской безнадзорности и правонарушений. По итогам данных рейдов и в случаях особой необходимости ребят вместе с родителями приглашают на заседание Совета по профилактике. Итогом всей работы проводимой с особо злостными прогульщиками и нарушителями Устава школы стало то, что в этом учебном году у нас нет учащихся, не посещающих школу.

В школе действует Совет по профилактике. Итогом профилактической работы в школе стало сокращение учащихся, стоящих на внутришкольном учете на 40%. К концу учебного года все учащиеся, стоявшие на учете в отделе по делам несовершеннолетних города, с учета сняты. В школе не зафиксировано ни одного случая наркомании или токсикомании.

Психологом школы проводилась работа по изучению уровня готовности учащихся 1-ого класса к школе, уровня готовности к обучению и изучение адаптации пятиклассников, профориентационная работа с учащимися 8-11 классов. Выявлялся уровень воспитанности учащихся. В течение года по пятницам проводились индивидуальные консультации для родителей и учителей.

Социально-психологической службой школы были проведены общешкольные мероприятия в рамках дней профилактики табачной, алкогольной и наркотической зависимости. Проведены психологические и социологические исследования об отношении учащихся к данным проблемам, с результатами которых были ознакомлены классные руководители, учащиеся и их родители.

В 2008-2009 учебном году в школе работали две группы продленного дня. Работа ГПД осуществлялась в соответствии с требованиями работы школы. Дети регулярно получали горячее питание. Гуляли, занимались по интересам, готовили домашнее задание. В течение года с ними занимался школьный психолог, который вел кружок «Развитие мышления», специалисты службы «Гармония». Ребята ходили на экскурсии, мастерили поделки, проводили конкурсы.