Учебник Т. М. Чеботаревской, А. Т. Койасоновой и др. «Математика 2 класс»

Скачать 76.82 Kb.

Название	Учебник Т. М. Чеботаревской, А. Т. Койасоновой и др. «Математика 2 класс»
Дата публикации	06.08.2014
Размер	76.82 Kb.
Тип	Учебник

100-bal.ru > Информатика > Учебник

Нахождение целого по его доле

Математика (3 класс)

Юрченко Л.Г.,

заместитель директора

ГУО «Гимназия №1 г. Солигорска»

Цели:

научить находить целое по его доле;
вырабатывать навык вычислений табличных случаев деления;
закреплять умение решать задачи на пропорциональное деление;
формировать вычислительные навыки, развивать память, внимание и мышление детей.

Оборудование:

проектор, компьютер, экран и презентация урока;
карточки с заданиями; сигнальные квадраты «ДА» и «НЕТ»;
цветовые веера у детей;
учебник Т.М. Чеботаревской, А.Т. Койасоновой и др. «Математика 2 класс».

Ход урока

I. Организационный момент

	Слайд 1
– Продолжим путешествие по стране «Математика».	Слайд 2 Заставка
– Чтобы наше путешествие было удачным, сделаем зарядку для ума: Какой сегодня по счету день недели? Сколько месяцев прошло с начала года? Какой по счёту месяц идет? Сколько месяцев осталось до конца года? Сколько лапок у 3 пауков? А сколько лапок у 5 муравьев? У 4 братьев по 1 сестре, сколько детей в семье? Какое число получится, если перемножить количество горбов у двугорбого верблюда, хоботов у 3 слонов, панцирей у 5 черепах, глаз у 2 зайцев, хвостов у 4 головастиков, лап у 3 медведей, рогов у 4 ослов?	Слайд 3 Заставка

II. Сообщение темы и цели урока

– Нас ждёт город «Таблица умножения и деления». Путешествуя по городу, мы посетим улицы «Умножение на 6», «Умножение на 7», «Деление на 8», «Часть числа», «Новая», «Задача».

Слайд 4

«По щелчку» на слайде появляются названия улиц
города

III. Проверка домашнего задания

1) – Сверьте ответы. Просигнализируйте веерами о правильности выполнения домашнего задания.

Учащиеся осуществляют самопроверку

Слайд 5

На слайде появляются ответы

2) – Прочитайте выражение, значение которого:

После того, как дети назовут число, они должны дать его
характеристику

трехзначное число;
количество единиц и десятков одинаковое;
наибольшее однозначное число;
количество десятков на 1 больше количества единиц;
половина сотни;
количество единиц – наименьшее однозначное число, а десятков на 5 больше, чем единиц;
десятки и единицы – нечетные числа.

Слайд 5

«По щелчку» на слайде появляются выражения,
значения которых
оговаривает
учитель

3) – Каков порядок выполнения действий со скобками?	Слайд 6 Иллюстрирует ответы учащихся
4) – Каков порядок выполнения действий в выражениях без скобок? При выполнении следующего задания помните данные правила.

IV. Повторение изученного

Закрепление знания таблиц умножения

а) таблица умножения на 7.

– Ответы к примерам написаны на шариках разного цвета. Вам необходимо вычислить и показать с помощью веера цвет шарика, на котором написан правильный ответ.

Слайд 7

На слайде представлены варианты ответов, затем последовательно появляются примеры, дети показывают с помощью веера цвет шарика, соответствующего решению примера

б) таблица умножения на 6. – Мы повторили таблицу умножения 7, а вычислительная машина поможет нам вспомнить таблицу умножения 6. Рассуждаем цепочкой				Слайд 8 На слайде представлена вычислительная машина и даны числа для блока «Вход». После того как учащиеся по цепочке выполнят вычисления, в блоке «Конец» появляется результат вычислений
в) таблица деления на 8. – Таблицу умножения на 8 проверим по карточкам. Решаем самостоятельно. Ответы записываем на карточках:					Слайд 9 Заставка
9×8 64:8 72:8 8×5 8×8 8×2 40:8 32:8 6×8 80:8	2×8 10×8 4×8 24:8 48:8 8×5 7×8 16:8 56:8 3×8	80:8 32:8 8×8 6×8 8×2 40:8 9×8 64:8 72:8 8×5	4×8 24:8 8×5 48:8 7×8 16:8 2×8 56:8 3×8 10×8

Нахождение части числа

– А сейчас мы вспомним, как найти часть числа. Дети проговаривают правило и проверяют себя по слайду	Слайд 10 На слайде представлен образец рассуждений
– Вычислите и запишите ход решения. 1/2 часть числа 16; 1/4 часть 8; 1/10 часть 60; 1/7 часть 56; 1/5 часть 1дм; 1/6 часть 1часа; 1/3 часть 1суток; 1/7 часть 1 недели.	Слайд 11 На экране «по щелчку» учителя последовательно появляются задания для вычислений

Взаимопроверка

– Обменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте.

– Каким действием находится доля (часть) числа?

Слайд 12

На слайде представлено правило нахождения части числа

V. Новый материал

– А сегодня мы научимся находить целое по его доле.	Слайд 13 Сообщает о теме урока
– На экране – не вся лента, которая у нас имеется, а часть ленты. – Что нам еще нужно знать, чтобы вычислить, чему равна длина всей ленты? (Сколько таких частей) – 5см – это 1/3 часть ленты. Так сколько таких частей во всей ленте? (3). – Как узнать, чему равна длина всей ленты?	Слайд 14 Учитель щелчком мыши последовательно выводит на экран пример, иллюстрирующий нахождение длины ленты по известной части
– Как же узнать число по его доле?	Слайд 15 На слайде представлено правило нахождения целого по его доли
Коллективное решение примеров на доске и в тетради Задание: Найдите целое, если известно, что: 8 ромашек составляют 1/2 часть целого; 2 бабочки составляют 1/3 часть целого; 3 тыквы составляют 1/3 часть целого; 2 моркови составляют 1/5 часть целого. – Мы считали с вами овощи, фрукты. – Вы любите овощи, фрукты? Какие самые любимые? – Как часто вы их употребляете в пищу? Может лучше есть конфеты, булочки? – Фрукты и овощи очень полезны для вашего растущего организма. Только тщательно мойте их перед употреблением.	Слайд 16 Включает задание, иллюстративный материал к нему и решение. Учитель «по щелчку» осуществляет переход к следующему заданию
Физкультминутка	Слайд 17 Заставка

Решение задачи

– Прочитайте задачу №6 на стр. 86.

– О чем идет речь в задаче?

– Как можно проиллюстрировать условие задачи?

Коллективное составление таблицы по условию задачи.

Килограммов фруктов в одном ящике	Количество ящиков	Всего фруктов

Слайд 18

Содержит таблицу к условию задачи

– Решаете задачу в группах. Алгоритм действий в группе у вас на карточке.

Проверка: одна из групп по алгоритму проводит решение задачи:

рассказывает условие задачи;
заполняет таблицу;
решает по действиям;
поясняет решение;
составляет выражение.

Слайд 19

На слайде отображается по ходу рассказа учащихся правильное решение задачи

Самостоятельное решение похожей задачи (№10 на стр. 85).

Слайд 20

Задание для самостоятельной работы

VI. Итог урока

– Покажите сигнальными квадратами, согласны вы или нет с данными утверждениями: Утверждения: Имеют ли прямая АВ и отрезок СD хотя бы одну общую точку? Через 5 лет Пете исполнится столько лет, сколько сейчас Диме. Петя старше Димы? 1/4 часть числа 12 равна 48?	Слайд 21 На слайде отображаются задания и ответы для самопроверки
1/5 часть равна 6, значит целое число – 30? У прямоугольного треугольника 2 прямых угла? 56 кратно и 7, и 8?
Благодарность за работу на уроке.	Слайд 22

VII. Домашнее задание

Т.М. Чеботаревская, А.Т. Койасонова, В.Л. Дрозд

«Математика 2 класс», №11 на стр. 87 или №12 на стр. 88.

– Какое задание вы выберете: более трудное для вас или более легкое?

Слайд 23

Дан текст
домашнего
задания

VIII. Рефлексия

– Выберите подходящее вашему настроению выражение лица.

Дети показывают ответ с помощью цветного веера

Слайд 24

Задание
для рефлексии

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Тематическое планирование математика 6 «б» класс Учебник: Виленкин Н. Я. и др. Математика. Учебник для 6 класса. М., «Мнемозина», 2007		Предмет – математика Класс – 6б учитель Учебник «Математика. 6 класс. Часть 2». В. Дорофеев, Л. Г. Петерсон, М.: «Баласс», «С-инфо», 2002
	Плюхина Марина Леонидовна, учитель математики Предмет: математика Класс Учебник «Математика, 5 класс», авт. Виленкин Н. Я., Жохов В. И. и др., М.: Мнемозина, 2007г., Базовый уровень		Учебник М. И. Моро «Математика. 2 класс» Математика 2 класс. Учитель начальных классов высшей квалификационной категории моу сош с. Пушанина Белинского района Шебурова Т....
	Предмет: математика Учебник: Истомина Н. Б. Математика. 1 класс Класс Образовательные: вызвать объективную необходимость будущей деятельности;способствовать овладению знаниями по теме «Масса. Единицы...		Конспект урока Прошкина Надежда Александровна мбоу «Федоровская сош... ...
	Конспект урока математики по учебнику А. Г. Мордкович. "Математика.... Учебник: Математика. 6 класс: учеб для общеобразоват учреждений / [Н. Я. Виленкин и др.]. 22-е изд., испр. – М. Мнемозина, 2008....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник Е. Э. Кочуровой, В. Н. Рудницкой «Математика. 1 класс. Часть первая», М.: Вентана-Граф, 2011г с. 72-73. Печатная тетрадь...
	Учитель Клышко Галина Викторовна. Предмет: математика. Тип урок Учебник: Математика. 6 класс: учеб для общеобразоват учреждений / [Н. Я. Виленкин и др.]. 22-е изд., испр. – М. Мнемозина, 2008....		Учебник- справочник. 1(27) Математика. Ч (1С. Репетитор) 2(35) Открытая математика. Планиметрия Химия, 8 класс: Мультимедийное учебное пособие нового образца. (Диск 1; Диск 2)
	Учебник «Математика». Формы работы Оборудование. Компьютер, видеофрагмент «Взлет ракеты», ммд «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», учебник «Математика»		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Математика: 1 класс : Учебник : в 2 ч. / А. Л. Чекин; под ред. Р. Г. Чураковой. — М. Академкнига/Учебник, 2011
	Перечень эор, используемых при реализации ооп ноо в соответствии с фгос Функции и графики 5-8 классы; Дроби 5-8 классы; Степени и корни 5-8 классы; Универсальное мультимедийное пособие по математике 5...		Учебник М. И. Моро, М. А. Бантова и др. «Математика. 3 класс. Части 1 и 2» А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой «Математика» («Школа России. Концепция и программы для начальных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник Учебник «Математика – 5 класс» под редакцией Н. Я. Виленкина, В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда. Издательство...		Рабочая программа по математике 5 класс Миндюк. М. Дрофа, 2002 г.) Программа рассчитана на 175 учебных часов в год (35 учебных недель, 5 часов в неделю), используется учебник...

Школьные материалы