Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
Содержание курса информатики в начальной школе по классам приведено ниже в таблицах. Основные виды учебной деятельности обучающихся представлены в двух вариантах: в виде аналитической и практической деятельности.
-
§
|
Тема
|
|
Глава 1. Информация, человек и компьютер
|
1
|
Человек и информация
|
2
|
Источники и приемники информации
|
3
|
Носители информации
|
4
|
Компьютер
|
|
Глава 2. Действия с информацией
|
5
|
Получение информации
|
6
|
Представление информации
|
7
|
Кодирование информации
|
8
|
Кодирование и шифрование данных
|
9
|
Хранение информации
|
10
|
Обработка информации
|
|
Глава 3. Мир объектов
|
11
|
Объект, его имя и свойства
|
12
|
Функции объекта
|
13
|
Отношения между объектами
|
14
|
Характеристика объекта
|
15
|
Документ и данные об объекте
|
|
Глава 4. Компьютер, системы и сети
|
16
|
Компьютер — это система
|
17
|
Системные программы и операционная система
|
18
|
Файловая система
|
19
|
Компьютерные сети
|
20
|
Информационные системы
|
Аналитическая деятельность учащихся начальной школы на уроках информатики:
выделение и называние объекта окружающей действительности, в том числе в терминах информатики (источник информации, приемник, канал связи, носитель информации, управляющий объект, объект управления, средство управления, управляющий сигнал, цель управления и др.);
называние свойств и отношений, функций и действий, анализ элементного состава объекта (системы), называние свойств текста, рисунка, модели, алгоритма, исполнителя алгоритма и других объектов информатики;
выделение и называние свойств объекта (системы), которые отражены в той или иной его модели;
сравнение между собой объектов, в том числе абстрактных объектов информатики (например, сравнение процесса хранения информации и процесса ее передачи, процессов передачи и обработки, процессов моделирования и управления, управляющего объекта и объекта управления, сравнение функций прикладных программ между собой и др.);
формулирование суждения и умозаключения.
Практическая деятельность учащихся начальной школы на уроках информатики:
преобразование одной формы представления информации в другую (текста в схему, текста в числовое выражение, таблицы в текст или схему и т. д.);
описание объекта окружающей действительности по схеме: имя, внешние свойства, действия, функции, отношения;
создание текстовой, математической и графической модели объекта окружающего мира;
создание электронной версии текста, рисунка, схемы с ее сохранением на электронном носителе;
сравнение между собой объектов, в том числе объектов информатики (например, сравнение процесса хранения информации и процесса ее передачи, процессов передачи и обработки, процессов моделирования и управления, управляющего объекта и объекта управления и др.);
обмен письменными сообщениями и файлами по электронной почте;
осуществление коммуникативного процесса по скайпу;
поиск данных в сети Интернет (по ключевым словам), анализ и отбор документов, поиск нужной информации в них.
Поурочное планирование для 3 класса (1 час в неделю)
Урок
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Основное содержание урока
|
Характеристика основных видов деятельности ученика
|
Планируемые результаты
|
Домашнее Задание.
|
Личностные
|
Метопредметные
|
Предметные
|
|
Глава 1. Информация, человек и компьютер
|
6
|
|
|
|
|
|
|
1
|
§1. Человек и информация. ТБ и правила поведения в кабинете информатики.
|
1
|
ТБ и правила поведения в кабинете информатики. Понятие информации
|
Обработка информации при помощи ПК.
|
Развитие читательских умений
|
Проблемные ситуации в примерах, взятых из повседневной жизни
|
Развитие умений работы с разными видами информации
|
Выучить правила ТБ.
|
2
|
§2. Источники и приемники информации
|
1
|
Примеры источников и приемников информации
|
Построение схемы и выполнение ПР на ПК.
|
Примеры с диалогом друзей
|
Умения поиска нужной информации
|
Умение работать с приемниками информации
|
Привести примеры приемников и источников.
|
3
|
§3. Носители информации
|
1
|
Жесткий диск, флэш карты, СD диски, DVD диски.
|
Изучение носителей информации, построение таблицы.
|
Знакомство с носителями информации.
|
Использовать носители информации на других уроках.
|
Работа с различными носителями информации.
|
Выучить носители информации.
|
4
|
§4. Компьютер
|
1
|
Системный блок, монитор, клавиатура, мышь.
|
Выполнение ПР по основным устройствам ПК.
|
Изучение основных устройств компьютера.
|
Использование устройств компьютера.
|
Использование устройств компьютера.
|
Выучить основные устройства ПК.
|
5-6
|
Работа со словарем, контрольная, тестирование
|
2
|
Словарь, поиск слов по словарю.
|
Выполнение запросов в электронном словаре.
|
Изучение новых слов, проверка своих знаний.
|
Навыки работы со словарем.
|
Изучение новых понятий. Проверка знаний.
|
Повторить основные устройства ПК.
|
|
Глава 2. Действия с информацией
|
10
|
|
|
|
|
|
|
7
|
§5. Получение информации
|
1
|
Информация.
|
Выполнение заданий по получению информации.
|
Умение работать с информацией.
|
Умение работать с различными видами информации.
|
Умения работать с текстовой информацией.
|
Построить схему.
|
8
|
§6. Представление информации
|
1
|
Способы представления информации.
|
Выполнение ПР на нахождение нужной информации.
|
Изучить способы представления информации.
|
Разбираться в различных способах представления информации.
|
Изучить способы представления информации.
|
Повторить понятие «информация».
|
9
|
§7. Кодирование информации
|
1
|
Способы кодирования информации.
|
Выполнение ПР на кодирование информации.
|
Изучить способы кодирования информации.
|
Изучить способы кодирования информации.
|
Рассмотреть способы кодирования информации.
|
Закодировать свое имя и фамилию.
|
10
|
§8. Кодирование и шифрование данных
|
1
|
Шифрование данных различными способами.
|
Выполнение ПР по декодированию информации.
|
Изучить способы шифрования данных.
|
Разбираться в способах шифрования информации.
|
Научиться кодировать информацию.
|
Расшифровать запись.
|
11
|
§9. Хранение информации
|
1
|
Способы хранения информации.
|
Построение таблицы хранения информации.
|
Изучить способы хранения информации.
|
Сохранять информацию различными способами.
|
Изучить способы хранения информации.
|
Привести примеры по хранению инфор-ции.
|
12-13
|
§10. Обработка информации
|
2
|
Способы обработки информации.
|
Выполнение ПР по обработке информации при помощи ПК.
|
Научиться обрабатывать информацию.
|
Обрабатывать информацию в повседневной жизни.
|
Научиться обрабатывать текстовую информацию.
|
Привести примеры обработки.
|
14-15
|
Работа со словарем, контрольная, тестирование
|
2
|
Работа со словарем и карточками.
|
Работа с учебником и карточками.
|
Проверка полученных знаний.
|
Проверка полученных знаний.
|
Проверка полученных знаний.
|
Повторить определения.
|
16
|
Резерв
|
1
|
Закрепление изученных тем.
|
Работа с учебником.
|
Закрепление полученных знаний.
|
Закрепление полученных знаний.
|
Закрепление полученных знаний.
|
Повторить определения.
|
|
Глава 3. Мир объектов
|
8
|
|
|
|
|
|
|
17-18
|
§11. Объект, его имя и свойства
|
2
|
Свойства объекта, имя.
|
Работа с объектами на ПК.
|
Изучение различных свойств объектов.
|
Работа с различными объектами.
|
Работа с объектами на ПК.
|
Привести пример объектов.
|
19
|
§12. Функции объекта
|
1
|
Функции объекта
|
Рассмотрение функций объектов.
|
Изучение функций объекта.
|
Изучение функций объекта.
|
Изучение функций объекта.
|
Повторить определения.
|
20
|
§13. Отношения между объектами
|
1
|
Отношения между объектами
|
Построение схем на отношение объектов.
|
Изучить различные отношения между объектами.
|
Изучить различные отношения между объектами.
|
Научиться определять отношения.
|
Построить схему.
|
21
|
§14. Характеристика объекта
|
1
|
Основные характеристики объекта.
|
Рассмотрение характеристики различных объектов.
|
Изучить основные характеристики объектов.
|
Научиться характеризовать различные объекты.
|
Изучить основные характеристики объектов.
|
Привести примеры характеристики объектов.
|
22
|
§15. Документ и данные об объекте
|
1
|
Виды документов
|
Работа с документами на ПК.
|
Научиться работать с документами.
|
Научиться определять данные об объекте.
|
Научиться работать с данными.
|
Повторить определения.
|
23
|
Повторение, работа со словарем
|
1
|
Повторение пройденных тем.
|
Работа с учебником.
|
Закрепить ранее изученный материал.
|
Закрепить ранее изученный материал.
|
Закрепить ранее изученный материал.
|
Повторить определения.
|
24
|
Контрольная работа, тестирование
|
1
|
Повторение пройденных тем.
|
Работа с учебником.
|
Проверка полученных знаний.
|
Проверка полученных знаний.
|
Проверка полученных знаний.
|
Повторить определения.
|
|
Глава 4. Компьютер, системы и сети
|
11
|
|
|
|
|
|
|
25
|
§16. Компьютер — это система
|
1
|
Основные устройства ПК.
|
Выполнение ПР на ПК.
|
Изучить понятие системы.
|
Научиться определять и работать с системами.
|
Определить компьютер как систему.
|
Повторить устройства ПК.
|
26
|
§17. Системные программы и операционная система
|
1
|
Программное обеспечение.
|
Работа на ПК с ОС.
|
Познакомиться с примерами программного обеспечения.
|
Научиться применять программы в повседневной жизни.
|
Изучить системные программы и ОС.
|
Выучить определения.
|
27
|
§18. Файловая система
|
1
|
Файлы и их имена.
|
Работа на ПК с файлами.
|
Научиться работать с файлами.
|
Использовать файлы в повседневной жизни.
|
Изучить виды файловых систем.
|
Выучить определения.
|
28
|
§19. Компьютерные сети
|
1
|
Виды компьютерных сетей.
|
Выполнение ПР на ПК.
|
Научиться различать виды компьютерных сетей.
|
Научиться работать в сетях.
|
Изучить виды компьютерных сетей.
|
Нарисовать схему.
|
29
|
§20. Информационные системы
|
1
|
Виды информационных систем.
|
Работа с информационными системами.
|
Изучить понятие информационных систем.
|
Научиться пользоваться информационными системами.
|
Изучить виды информационных систем.
|
Построить таблицу.
|
30-31
|
Подготовительная контрольная и работа над ошибками
|
2
|
Повторение пройденных тем.
|
Работа с учебником.
|
Проверка полученных знаний.
|
Проверка полученных знаний.
|
Проверка полученных знаний.
|
Повторить определения.
|
32-33
|
Годовая контрольная, тестирование
|
2
|
Повторение пройденных тем.
|
Работа с учебником.
|
Проверка полученных знаний.
|
Проверка полученных знаний.
|
Проверка полученных знаний.
|
Повторить определения.
|
34-35
|
Резерв
|
2
|
Повторение пройденных тем.
|
Работа с учебником.
|
Закрепление полученных знаний.
|
Закрепление полученных знаний.
|
Закрепление полученных знаний.
|
Повторить определения.
| Материально-техническое обеспечение учебного процесса в начальной школе
В УМК реализуется комплексный подход к использованию дидактических средств. Использование полного комплекта дидактических средств (учебника, рабочих тетрадей/практикумов, материалов для дополнительного чтения, ЭОР и др.), объединенных методическими рекомендациями/пособиями для учителя, обеспечивает успешное усвоение учебного материала и возможность выбора учителем и учащимися адекватной траектории обучения, а также построения образовательной технологии, в наибольшей степени отвечающей конкретным условиям.
В состав учебно-методического комплекта по информатике для начальной школы входят:
учебник «Информатика» (ч. 1, ч. 2), 3 класс;
рабочая тетрадь (ч. 1, ч. 2), 3 класс;
тетрадь контрольных работ, 3 класс;
методическое пособие для учителя, 3 класс;
комплект плакатов «Введение в информатику» (12 плакатов);
методическое пособие к комплекту плакатов «Введение в информатику».
Электронное сопровождение УМК:
В начальной школе не рекомендуется организация обучения в открытой информационной среде. Содержание компонентов УМК ориентировано на организацию познавательной деятельности учащихся с использованием ИКТ и ресурсов локальной сети школы. Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий по УМК «Информатика» (2-4 классы) приводит к значительному расширению информационного поля учащегося и учителя в процессе обучения, развитию ИКТ-компетентности учащихся, к способности использовать сетевые ресурсы школы для реализации индивидуальных познавательных интересов младших школьников. К каждому уроку информатики имеются электронные образовательные ресурсы.
Осуществляется сетевая методическая поддержка УМК средствами сайта методической службы издательства «БИНОМ. Лаборатория знаний» www.metodist.lbz.ru .
Материально-техническое обеспечение информационной образовательной среды для реализации обучения информатике и активного использования полученных знаний и приобретенных навыков при изучении других дисциплин — это:
один компьютер на рабочем месте учителя;
презентационное оборудование;
выход в Интернет (выход в открытое информационное пространство сети Интернет — только для учителя начальной школы, для учащихся — все приготовлено учителем («давайте познакомимся ...»));
целевой набор ЦОР на компакт-дисках в составе УМК для поддержки работы учителя с использованием диалога с классом при обучении информатике;
цифровые зоны: коммуникационная (веб-камера на рабочем месте учителя, доступ через скайп), алгоритмическая (решение логических задач, компьютерное моделирование в учебных средах на сайте Единой коллекции ЦОР www.school-collection.edu.ru);
компьютерный класс (сеть, сервер);
презентационное оборудование;
выход в Интернет (выход в открытое информационное пространство сети Интернет — только для учителя начальной школы, для учащихся — все приготовлено учителем («давайте познакомимся ...»));
ресурс к УМК на сайте Единой коллекции ЦОР www.school-collection.edu.ru;
сетевой набор ЦОР на компакт-дисках в составе УМК для поддержки работы учащихся при обучении информатике;
цифровые зоны: компьютерной графики (граф — планшеты на каждом рабочем месте, цифровой фотоаппарат на класс), коммуникационная (веб-камера, доступ через скайп), алгоритмическая (решение логических задач, компьютерное моделирование в учебных средах на сайте Единой коллекции ЦОР www.school-collection.edu.ru), клавиатурного письма;
компьютерный класс (2 компьютерных класса и более, сеть, сервер);
презентационное оборудование;
выход в Интернет (в начальной школе выход в открытое информационное пространство сети Интернет — только для учителя начальной школы или под руководством и в присутствии учителя, для учащихся на уроке — все приготовлено учителем («давайте познакомимся ...»));
ресурс к УМК на сайте Единой коллекции ЦОР www.school-collection.edu.ru;
сетевой набор ЦОР на компакт-дисках в составе УМК для поддержки работы учащихся при обучении информатике;
цифровые зоны начальной школы — это дополнительные специализированные лаборатории или отдельные компьютеры, на которых установлено специальное оборудование и программное обеспечение: цифровая киностудия (соответствующие программы, микшерский пульт, магнитофоны, разные кинокамеры и др.); издательское рабочее место (верстальные программы, корректоры, словари и др., брошюровщик, ризограф); рабочее место для Web-дизайна (графический планшет, Web-конструкторы, сканеры, сложные графические пакеты для работы с фото и видео) и др.
Информатика: учебник для 3 класса Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак и др.
|
