ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по обучению грамоте 1 класс (чтение)
2013-2014гг.
№ урока
|
Дата
|
Тематическое планирование
|
Характеристика деятельности ученика
|
УУД
|
1 четверть (36 часов)
|
Добукварный период (16 часов).
|
1.
|
02.09
|
Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков. Правила поведения на уроке.
|
Учиться различать устную речь и письменную.
Познакомиться и обсудить правила
поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.
|
Личностные универсальные учебные действия.
1. Личностные универсальные учебные действия, отражающие
отношение к социальным ценностям:
– различать основные нравственно-этические понятия;
– соотносить поступок с моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);
– анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и
чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом; оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;
– мотивировать свои действия; выражать готовность в любой
ситуации поступить в соответствии с правилами поведения, проявлять в
конкретных ситуациях доброжелательнос ть, доверие, внимательность,
помощь и др.
2. Личностные универсальные учебные действия, отражающие
отношение к учебной деятельности:
– воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не
обращенную к учащемуся;
– выражать положительное отношение к процессу познания:
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
|
2.
|
03.09
|
Речь устная и письменная. Предложение.
|
Учиться различать речь устную и письменную, вычленять предложения из речи.
|
3.
|
05.09
|
Предложение. Предмет и слово. Пословицы об учении, труде.
|
Составлять схемы предложений,понимать, что предложения состоят из слов
Моделировать и оценивать различные ситуации использования слов
|
4.
|
09.09
|
Слово,слог, ударение. Дикие и домашние животные. Забота о животных.
|
Делить слова на слоги, ставить в них ударение.
Обозначать слово схемой.
|
5
|
10.09
|
Деление слова на слоги. Взаимоотношения в дружной семье.
|
Делить слова на слоги и ставить в них ударение.
Моделировать и оценивать различные ситуации использования слов,
|
6.
|
12.09
|
Гласные и согласные звуки. Слог - слияние. Природа родного края. Урок экскурсия.
|
Различать гласные и согласные звуки,
гласные ударные и безударные
|
7.
|
16.09
|
Гласные и согласные звуки. Любимые сказки. Путешествие по сказкам.
|
Различать в устной речи гласные и согласные звуки.
Работать в группах и самостоятельно с источниками информации.
|
Повторить и систематизировать изученный материал.
|
8.
|
17.09
|
Знакомство с алфавитом. Урок- игра.
|
Различать в устной речи гласные и согласные звуки.
|
9.
|
19.09
|
Гласные буквы А, а, обозначающие звук (а)
|
Выделять в речи гласный звук (а) и находить его в письменной речи.
|
10.
|
23.09
|
Гласные буквы О, о, обозначающие звук (о)
|
Выделять в речи гласный звук (о) и находить его в письменной речи.
|
11.
|
24.09
|
Гласные буквы И, и, обозначающие звук (и), гласная буква ы, звук ы.
|
Выделять в речи гласный звуки (и) и (ы) находить их в письменной речи.
|
12.
|
26.09
|
Гласные буквы У, у, обозначающие звук (у)
|
Выделять в речи гласный звук (у) и находить его в письменной речи.
|
13.
|
30.09
|
Согласные буквы Н,н , обозначающие согласные звуки (н), (н). Урок соревнование..
|
Выделять в речи согласный звук (н) , читать слоги с этим звуком
Работать в группах и самостоятельно с источниками информации.
|
14.
|
01.10
|
Согласные буквы С, с, обозначающие согласные звуки (с), (с). Урок сказка.
|
Выделять в речи согласный звук (с) читать слова с этим звуком.
|
– оценивать собственную учебную деятельнос ть: свои достижения,
самостоятельнос ть, инициативу, ответственность, причины неудач;
– применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные
точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику
(соучастнику) деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия.
1. Регулятивные универсальные учебные действия, направленные на
формирование целевых установок учебной деятельности:
– удерживать цель деятельности до получения ее результата;
– планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);
– корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения;
– анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.
|
15.
|
03.10
|
Согласные буквы К, к , обозначающие согласные звуки (к), (к)
|
Выделять в речи согласный звук (к) , читать слоги с этим звуком.
|
16.
|
07.10
|
Согласные буквы Т т, обозначающие согласные звуки (т), (т)
|
Выделять в речи согласный звук (к) , читать слоги с этим звуком.
|
17.
|
08.10
|
Согласные буквы Т, т , обозначающие согласные звуки (т), (т)
|
Выделять в речи согласный звук (т) , читать слоги с этим звуком.
|
18.
|
10.10
|
Чтение слогов , слов, предложений с буквами Л, л.
|
Читать слоги и слова с изученными буквами.
|
19.
|
14.10
|
Согласные буквы Рр, обозначающие согласные звуки (р), (р)
|
Выделять в речи согласный звук (р) , читать слоги с этим звуком., усвоить понятие «корень»
|
20.
|
15.10
|
Чтение слов, предложений с буквами Р,р.
|
Читать слоги и слова с изученными буквами.
|
21.
|
17.10
|
Согласные буквы Вв, обозначающие согласные звуки (в,в)
|
Выделять в речи согласный звук (в) , читать слоги с этим звуком.
|
22.
|
21.10
|
Гласные буквы Ее. Буква е- показатель мягкости согласных.
|
Читать слоги и слова с изученными буквами.
Определять количество слогов в слове. Знать, что буква Е в начале слова и после гласной обозначает два звука.
|
23.
|
22.10
|
Гласные буквы Ее. Буква е, обозначающая два звука.
|
Читать слоги и слова с изученными буквами.
Определять количество слогов в слове. Знать, что буква Е в начале предложения и после гласной обозначает два звука
|
24.
|
24.10
|
Согласные буквы Пп, обозначающие звуки (п,п).
|
Выделять в речи согласный звук (п), читать слоги и слова с этим звуком
|
25.
|
28.10
|
Согласные буквы Мм, обозначающие согласные звуки (м,м).
|
Выделять в речи согласный звук (м), читать слоги и слова с этим звуком
|
26.
|
29.10
|
Чтение текстов с буквами Мм. Заглавная буква при написании имен, отчеств, фамилий. Урок «В гости к заглавной букве».
|
Читать слоги и слова с изученными буквами, знать, что имена собственные пишутся с большой буквы.
|
27.
|
31.10
|
Согласные буквы Зз. обозначающие согласные звуки (з,з).
|
Выделять в речи согласный звук (з) , читать слоги и слова с этим звуком.
|
28.
|
11.11
|
Согласные буквы Бб. обозначающие согласные звуки (б,б).
|
Читать слоги и слова с изученными буквами.
|
29.
|
12.11
|
Согласные буквы Бб, обозначающие согласные звуки (б,б).
|
Выделять в речи согласный звук (б), читать слоги и слова с этим звуком, называть парные согласные
|
30.
|
13.11
|
Чтение слов, текстов с буквами Бб. Пересказ текста.
|
Читать слоги и слова с изученными буквами, освоить пересказ текста.
|
31.
|
14.11
|
Согласные буквы Дд, обозначающие согласные звуки (д,д).
|
Выделять в речи согласный звук (д) , читать слоги и слова с этим звуком
|
2. Регулятивные универсальные учебные действия, направленные на
формирование контрольно-оценочной деятельности:
– осуществлять итоговый контроль деятельнос ти («что сделано») и
пооперациональный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»);
– оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей);
– анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;
– оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
|
32.
|
18.11
|
Согласные буквыДд, обозначающие согласные звуки (д,д). Различие понятий: форма слова, родственные слова. Урок конкурс.
|
Читать слоги и слова с изученными буквами, различать форму слова и родственные слова
|
33.
|
19.11
|
Гласные буквы Яя, обозначающие звуки (йа).
|
Усвоить, что буква Я в начале слова и после гласной обозначает два звука
|
34.
|
20.11
|
Чтение слов с буквами Яя. Буква Я- показатель мягкости согласных.
|
Читать слоги и слова с изученными буквами.
Учиться диалогической форме речи.
|
35.
|
21.11
|
Буквы Я.я, обозначающие звуки (й а).
|
Усвоить, что буква Я в начале слова и после гласной обозначает два звука. Читать слоги и слова с изученными буквами.
|
36.
|
25.11
|
Согласные буквы Гг, обозначающие согласные звуки (г,г).
|
Читать слоги и слова с изученными буквами.
|
37.
|
26.11
|
Буквы Гг. Чтение текстов. Повторение изученного.
|
Работать с текстом.
Определять признаки текста, смысловое единство предложений в тексте.
Выбирать заглавие текста.
|
38.
|
27.11
|
Согласные буквы Чч, обозначающие согласный звук (ч).
|
Выделять в речи согласный звук (ч) , читать слоги и слова с этим звуком
|
39.
|
28.11
|
Чтение предложений, текстов с буквами Чч.
|
Читать слоги и слова с изученными буквами.
|
Познавательные универсальные учебные действия
1. Познавательные универсальные учебные действия, отражающие
методы познания окружающего мира:
– воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
– проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;
– применять таблицы, схемы, модели для получения информации;
2. Познавательные универсальные учебные действия, формирующие
умственные операции:
|
40.
|
02.12
|
Буква ь – показатель мягкости согласных звуков.
|
Усвоить, что Ь – звука не обозначает.
|
41.
|
03.12
|
Буква ь.
|
Читать слоги и слова с изученными буквами.
|
42.
|
04.12
|
Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук (ш).
|
Выделять в речи согласный звук (ш) , читать слоги и слова с этим звуком
|
43.
|
05.12
|
Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук (ш).
|
Читать слоги и слова с изученными буквами.
|
44.
|
09.12
|
Буквы Жж, обозначающие согласный звук (ж).
|
Выделять в речи согласный звук (ж) , читать слоги и слова с этим звуком
|
45.
|
10.12
|
Чтение слов, предложений, текстов с буквами Жж. Правописание сочетаний жи - ши
|
Читать слоги и слова с изученными буквами.
|
46.
|
11.12
|
Буквы Ё, ё, обозначающие два звука (й о)
|
Усвоить, что буква Ё в начале слова и после гласной обозначает два звука.
|
47.
|
12.12
|
Буква Ё, ё – показатель мягкости.
|
Читать слоги и слова с изученными буквами.
|
48.
|
16.12
|
Буквы Й, й, обозначающие согласный звук (й).
|
Читать слоги и слова с изученными буквами. Усвоить, что буква Й – это согласный звук.
|
49.
|
17.12
|
Буквы Х, х, обозначающие согласные звуки (х), (х).
|
Выделять в речи согласный звук (х) , читать слоги и слова с этим звуком
|
50.
|
18.12
|
Чтение предложений и текстов с буквами Х, х.
|
Читать слоги и слова с изученными буквами.
|
– сравнивать различные объекты: выделять из множества один или
несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов;
– классифицировать объекты (объединять в группы по
существенному признаку);
– приводить примеры в качестве доказательс тва выдвигаемых
положений;
3. Познавательные универсальные учебные действия, формирующие
поисковую и исследовательскую деятельность:
– высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы,
составлять план простого эксперимента;
– выявлять (при решении различных учебных задач) известное и неизвестное;
– исследовать собственные нестандартные способы решения;
– преобразовывать объект: импровизировать,изменять, творчески переделывать.
Коммуникативные универсальные учебные действия.
1. Коммуникативные универсальные учебные действия,
отражающие умения работать с текстом:
– воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,
находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;
– сравнивать разные вида текста по цели высказывания, главной
мысли, особенностям вида (учебный, художественный, научный); различать
виды текста, выбирать текст, соответствующий поставленной учебной задаче;
– анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;
– составлять план текста: делить его на смысловые части,
озаглавливать каждую; пересказывать по плану.
|
51.
|
19.12
|
Закрепление изученных букв. Чтение текстов.
|
Читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.
|
52.
|
23.12
|
Буквы Ю, ю, обозначающие два звука (й у).
|
Читать слоги и слова с изученными буквами. Усвоить, что буква Ю в начале слова и после гласной обозначает два звука.
|
53.
|
24.12
|
Чтение предложений, текстов с буквами Ю, ю. Буква Ю – показатель мягкости согласного звука.
|
Читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.
|
54.
|
25.12
|
Буквы Ц, ц, обозначающие согласный звук (ц).
|
Выделять в речи согласный звук (ц) , читать слоги и слова с этим звуком
|
55.
|
26.12
|
Повторение и обобщение изученного. Урок викторина.
|
Выделять в словах мягкие и твердые согласные.
|
56.
|
3 четверть.
13.01
|
Буквы Ээ, обозначающие звук (э).
|
Выделять в речи гласный звук (э) , читать слоги и слова с этим звуком
|
57.
|
14.01
|
Чтение предложений, текстов с буквами Ээ.
|
Читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.
|
58.
|
15.01
|
Буквы Щщ, обозначающие согласный звук (щ).
|
Выделять в речи согласный звук (щ) , читать слоги и слова с этим звуком
|
59.
|
16.01
|
Чтение предложений и текстов с буквами Щщ.
|
Читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.
|
60.
|
20.01
|
Буквы Ф, ф, обозначающие согласные звуки (ф), (ф).
|
Выделять в речи гласный звуки (ф,ф) , читать слоги и слова с этими звуками
|
61.
|
21.01
|
Чтение слов, предложений с буквами Фф.
|
Читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.
|
62.
|
22.01
|
Знакомство с буквой «твердый знак»
|
Усвоить, что Ъ – звука не обозначает.
|
63.
|
23.01
|
Твердый и мягкий разделительные знаки.
|
Читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.
Адекватно воспринимать звучащую речь.
|
64.
|
27.01
|
Твердый и мягкий разделительные знаки.
|
Читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.
|
65.
|
28.01
|
Повторение и закрепление изученного.
|
Читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.
|
66.
|
29.01
|
Формирование навыков чтения. Урок инсценирования сказки.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
Адекватно воспринимать звучащую речь.
|
67
|
30.01
|
Формирование навыков чтения.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
Адекватно воспринимать звучащую речь.
|
68.
|
03.02
|
Формирование навыков чтения.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
Адекватно воспринимать звучащую речь.
|
69.
|
04.02
|
Хлеб – всему голова. Русский алфавит.
|
Читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.
|
70.
|
05.02
|
Как хорошо уметь читать!
Урок концерт.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
Адекватно воспринимать звучащую речь.
|
71.
|
06.02
|
Е.Чарушин. Как мальчик Женя научился читать.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
|
72.
|
10.02
|
Наше Отечество.
Урок Путешествие в историю.
|
Читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.
Понимать на слух информацию,содержащуюся в тексте
|
73.
74.
|
11.02
12.02
|
В.Куприн Первый букварь.
В.Куприн.Первоучители славянские.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
|
75.
|
13.02
|
Творчество Пушкина А.С.
|
Рассказывать наизусть отрывок из стихотворения.
|
76.
|
17.02
|
Лев Николаевич Толстой – детям.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
|
77.
|
18.02
|
Ушинский К.Д. Рассказы для детей.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
|
78.
|
19.02
|
Чуковский К.И.Путаница. Небылица.
|
Пересказывать произведения.
Понимать на слух информацию,содержащуюся в устном высказывании.
|
79.
|
20.02
|
Виталий Валентинович Бианки. Первая охота.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
|
80.
|
03.03
|
Самуил Яковлевич Маршак. Угомон. Дважды два.
|
Различать авторские и народные сказки.
|
81.
|
04.03
|
Михаил Михайлович Пришвин. Глоток молока. Предмайское утро.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
|
82.
|
05.03
|
Агния Львовна Барто.
|
Рассказывать стихотворения А. Барто наизусть
|
83.
|
06.03
|
Сергей Владимирович Михалков.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
|
84.
|
10.03
|
Валентина Александровна Осеева.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
|
85.
|
11.03
|
Борис Владимирович Заходер. Веселые стихи.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
|
86.
|
12.03
|
Валентин Дмитриевич Берестов. Песенка азбука.
|
Осваивать беглое, выразительное чтение целыми словами.
|
2. Коммуникативные универсальные учебные действия,
отражающие умения участвовать в учебном диалоге и строить
монологические высказы вания:
– оформлять диалоги ческое высказывание в соответствии с требовани ями речевого этикета;
– различать особенности диалогической и монологической речи;
– описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка;
– выбирать вид пересказа (полный, краткий, выбороч ный) в соответствии с поставленной целью;
– составлять небольшие устные монологические высказывания,«удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства;
– писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя
информацию, полученную из разных источников
|
87
|
13.03
|
Чтение текстов с изученными буквами.
|
Читать целыми словами со скорость 25-30 слов в минуту.
Понимать на слух информацию,содержащуюся в тексте
|
88.
|
17.03
|
Проект «Живая азбука».
|
Читать бегло, выразительно целыми словами
|
89.
|
18.03
|
Прощание с «Русской азбукой». Утренник.
|
|
90-92.
|
|
Формирование навыков чтения.
|
Читать бегло, выразительно, целыми словами.
|
|
|
