Учебно-методический комплекс
Скачать 0.5 Mb.
|
1 2
| Тема 1. Многообразие структур урока Лекции. План:
Тема 2. Структура учебной деятельности при компьютерном обучении Лекции. План:
Тема 3. Дидактические требования к современному уроку Лекции. План:
Тема 4. Дидактические принципы компьютерного обучения Лекции. План:
Тема 5. Подготовка учителя к уроку. Показатели эффективности урока Лекции. План:
Тема 6. Наблюдение и анализ урока с точки зрения реализации дидактических принципов обучения Лекции. План:
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов. (Глоссарий) АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (дидактический принцип) - процесс обучения, который стимулирует у учащихся активность и самостоятельность, способствует прочному и глубокому усвоению знаний, выработке необходимых умений и навыков. АЛГОРИТМ ОБУЧЕНИЯ - система точно определенных и однозначно осуществляемых предписаний о способах реализации процесса обучения, обеспечивающих достижение цели. Алгоритм обучения лежит в основе программированного обучения. АУДИОМАТЕРИАЛЫ - различные учебные и производственные проблемные ситуации по материалам учебного курса, могут включать тексты для языковой подготовки, выступления ученых и политиков. БЕСЕДА (в дидактике) - 1) один из методов обучения. Сущность беседы состоит в том, чтобы с помощью целенаправленно поставленных вопросов побудить учащихся к припоминанию уже известных знаний и усвоению новых путем размышления, выводов и обобщений; 2) метод психолого-педагогического исследования, организуемый с целью выяснения индивидуальных особенностей личности (мотивационной и эмоциональной сфер, знаний, убеждений, интересов, отношения к среде и др. ВВОДНАЯ ЛЕКЦИЯ - лекция, являющаяся вступительной частью к началу изучения учебного предмета, комплекса тем или отдельной темы; включает в себя объяснение учебно-воспитательных целей изучения данного материала и направлена на создание определенной учебной мотивации. ВЕРБАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ (лат. verbalis - словесный) - информация, данная в устной, словесной форме (в отличие от документальной, зафиксированной на каком-либо носителе). ВИДЕОМАТЕРИАЛЫ - учебные материалы по изучаемой дисциплине как в целом, так и по отдельным наиболее трудным ее разделам; демонстрации производственных процессов, заводов, музеев, фрагменты кинофильмов и т.д. ВЗАИМООБУЧЕНИЕ - метод группового обучения, основывающийся на разности способностей, теоретической и практической подготовленности учащихся и заключающийся в обмене основной и дополнительной изучаемой информацией, в совместной отработке умений и навыков, взаимопроверке прочности усвоения. ДЕЛОВАЯ ИГРА - один из методов активного обучения, имитационный процесс, т.е. процесс выработки и принятия решений для определенной ситуации в условиях поэтапного уточнения факторов, анализа информации. ДИСТАНЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ (образовательного процесса) -совокупность методов и средств обучения и администрирования учебных процедур, обеспечивающих проведение учебного процесса на расстоянии на основе использования современных информационных и телекоммуникационных технологий. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ - обучение, при котором все или большая часть учебных процедур осуществляется с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий при территориальной разобщенности преподавателя и студентов. ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ - технология обучения, ставящая своей целью создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей обучаемых. ДОСТУПНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ - дидактический принцип, предполагающий соответствие содержания и методов обучения реальным возможностям обучаемого, уровню его знаний и уровню развития умений и навыков освоения учебного материала, оптимальный выбор объема и сложности учебных задач, а также рациональную технологию обучения, учитывающую индивидуальные особенности обучаемого. ЗАДАНИЕ - средство интеллектуального развития, образования и обучения, способствующее активизации учения, повышению качества знаний учащихся, а также повышению качества педагогического труда. Задание выполняет обучающую или контролирующую функцию, либо обе функции одновременно. ЗАДАЧА - отраженная в сознании проблемная ситуация, содержащая данные и условия, которые необходимы и достаточны для ее разрешения наличными средствами знания и опыта; одна из форм проектирования содержания обучения. ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ - организация учебного процесса, при котором выбор способов, приемов, темпа обучения учитывает индивидуальные различия учеников, уровень развития, их способность к учению. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ - 1) массовое внедрение в педагогическую практику методов и средств сбора, обработки, передачи и хранения информации на базе микропроцессорной техники и средств передачи информации, а также педагогических технологий, основанных на этих средствах, с целью создания условий для перестройки познавательной деятельности и усиления интеллектуальных возможностей обучаемых; 2) процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания, принадлежит к числу важнейших направлений процесса информатизации современного общества. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ (КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ) ОБУЧЕНИЯ - использование вычислительной техники и связанных с ней информационных технологий в процессе обучения как средств управления познавательной деятельностью учащихся и предоставления необходимой текстовой и наглядной информации, дополняющей содержание образования. ИНФОРМАЦИОННАЯ СИСТЕМА - взаимосвязанная совокупность средств, методов и персонала, участвующих в обработке данных. Другими словами, это среда, равноправными элементами которой являются: работники, персонал, компьютеры, компьютерные сети, средства связи, программные продукты, базы данных и т. д.; совокупность тем или иным способом структурированных данных (базы данных) и комплекса аппаратно-программных средств для хранения данных и манипулирования ими. Существуют базы данных с неструктурированной информацией. ИНФОРМАЦИОННАЯ СРЕДА (англ. information environment) - совокупность окружающих информационную систему элементов (объектов), которые оказывают на нее влияние или, наоборот, на которые она воздействует. Внешняя среда любой системы рассматривается как подсистема информационной структуры более высокого уровня, и поэтому является информационным образованием уже по своей сущности. Интернет, например, представляет среду для своих объектов и одновременно сам функционирует в информационном пространстве ноосферы. ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ - педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио-и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (англ. information technolog) - 1) методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации; 2) комплекс методов, способов и средств, обеспечивающих хранение, обработку, передачу и отображение информации; 3) совокупность методов, производственных и Программно-технологических средств, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, хранение, обработку, вывод и распространение информации для снижения трудоемкости процессов использования информационных ресурсов, повышения надежности и оперативности. КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ - определенный уровень знаний и умений, умственного, нравственного и физического развития, которое достигают обучаемые на определенном этапе в соответствии с планируемыми целями. Качество образования, прежде всего, измеряется его соответствием образовательному стандарту; интегральная характеристика образовательного процесса и его результатов, выражающая меру их соответствия распространенным в обществе представлениям о том, каким должен быть образовательный процесс и каким целям он должен служить. КЛАССНО-УРОЧНАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ - учебный процесс, при котором ученики группируются по классам и основной формой обучения является урок. Содержание образования в каждом классе определяется учебным планом и программами. Уроки проводятся по твердому годовому расписанию, составленному на основе учебного плана. Место проведения урока - классная комната, учебный кабинет, лаборатория, мастерские. КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА - использование компьютеров в учебном процессе для решения следующих задач: индивидуализации и дифференциации обучения; осуществления контроля с обратной связью, с диагностикой ошибок и оценкой результатов учебной деятельности; осуществления самоконтроля и самокоррекции; моделирования и имитации изучаемых или исследуемых объектов, процессов и явлений; развития познавательных интересов учащихся; формирования умения принимать решения. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ - совокупность приемов и методов передачи информации обучаемому, контроль восприятия, переработки и использования полученных знаний в реальной жизни с помощью компьютеров. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА - одна из форм проверки и оценки усвоенных знаний, получения информации о характере познавательной деятельности, уровне самостоятельности и активности студентов в учебном процессе, об эффективности методов, форм и способов учебной деятельности. ЛАБОРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ, РАБОТЫ - один из видов самостоятельной практической работы, проводимой учащимися с целью углубления и закрепления теоретических знаний, развития навыков самостоятельного экспериментирования. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ - моделирующая компьютерная программа, которая служит для проведения наблюдений, их численного и графического представления и для исследования различных объектов, использования этих объектов на практике. ЛЕКЦИОННО-СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ - форма обучения, рассчитанная на лиц, имеющих необходимый запас знаний и опыт восприятия устно излагаемого материала. ЛЕКЦИЯ - метод словесного изложения учебного материала; предполагает целостное раскрытие темы (раздела, курса в целом), анализ конкретных фактов и явлений в их взаимосвязи, обобщении, ясность аргументации и научную доказательность выводов. Технология лекционного метода предполагает сообщение учащимся плана, указание на особенности конспектирования, интонационное выделение и повторение главных выводов и обобщений, риторические вопросы, показ иллюстративного материала, эпизодические обсуждения, ответы на вопросы, резюме и краткий анализ литературы. ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - система образования, основывающаяся на организации взаимодействия учащихся и педагогов, когда созданы оптимальные условия для развития у обучаемых способности к самообразованию, самоопределению, самостоятельности и самореализации. Личностно-ориентированное образование не занимается формированием личности с заданными свойствами, а создает условия для полноценного проявления и, соответственно, развития личностных функций субъектов образовательного процесса. МЕТОД - прием, способ или образ действия, с помощью которого осуществляется познание, исследование явлений природы и общественной жизни, обеспечивается достижение цели. МЕТОД ОБУЧЕНИЯ - способ обучающей работы преподавателя и организации учебно-познавательной деятельности обучаемых по решению различных дидактических задач, направленный на овладение изучаемым материалом. МЕТОДИКА - совокупность методов, приемов целесообразного проведения какой-либо работы; отрасль педагогической науки, исследующая закономерности, правила, методы и приемы обучения определенному учебному предмету. МЕТОДИКА В ОБРАЗОВАНИИ - описание конкретных приемов, способов, педагогической деятельности в отдельных образовательных процессах. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ - целенаправленная система методов обучения, обеспечивающая решение задач обучения. МЕТОДИКА УЧЕБНОГО ПРВДМЕТА - педагогическая наука (частная дидактика), исследующая закономерности обучения определенному учебному предмету. Объектом ее исследования является процесс обучения той или иной учебной дисциплине. Методика разрабатывает и предлагает преподавателю определенные системы обучающих воздействий. Эти формы и системы находят свое конкретное выражение в содержании образования, воплощенном в программах и учебниках по каждому учебному предмету, реализуются в методах, средствах и организационных формах обучения. В системе педагогических наук методика тесно связана с дидактикой и опирается на ее общие положения, Основываясь на принципах воспитания, она раскрывает цели обучения предмету, его значение для развития личности обучающегося. Для разработки эффективной системы педагогического воздействия методика учебного предмета опирается на данные педагогической психологии, физиологии высшей нервной деятельности, логики, кибернетики (особенно при разработке элементов программного обучения). МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ - методическое издание, содержащее комплекс кратких и четко сформулированных предложений по внедрению в практику эффективных методов обучения и воспитания; разрабатываются на основе изучения и обобщения опыта образовательных учреждений, преподавателей, проведенных исследований. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ - 1) система последовательных взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования. Метод обучения характеризуется тремя признаками: обозначает цель обучения, способ усвоения, характер взаимодействия субъектов обучения. Каждый метод обучения призван отразить специфику проявления в нем этих признаков, а совокупность методов должна обеспечить достижение цели воспитывающего обучения; 2) способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленные на овладение учащимися знаниями, умениями и навыками, на их воспитание и развитие в процессе обучения. Преподаватель выступает в роли посредника между знаниями, зафиксированными в опыте человечества, и сознанием учащегося, который не имеет этих знаний; предлагает путь познания, по которому должен идти учащийся; организует определенные пути, способы, приемы усвоения учебного материала. Применение методов обучения организует познавательную деятельность учащегося, позволяет представить картину мира, обеспечивает направление и содержание умственной деятельности, ведет к пониманию закономерностей, создает эмоциональное и умственное направление, формирует ка-чества личности. НАВЫКИ В ОБУЧЕНИИ - учебные действия, приобретающие в результате многократного повторения автоматизированный характер. По мере того как учащиеся овладевают знаниями и умениями, в их речи при решении учебных задач появляются элементы автоматизма; элементы умений (сознательные действия) переходят в навыки, которые, в свою очередь, способствуют совершенствованию умений, а иногда и предшествуют их формированию. НАУЧЕНИЕ - процесс и результат приобретения индивидуального опыта. Иногда научение понимается как результат учения, однако отличается от учения как приобретения опыта в деятельности, направляемой познавательными мотивами, тем, что путем научения может приобретаться любой опыт (знания, умения, навыки) и уяснение материала и его закрепление протекает неосознанно; приобретение знаний, умений и навыков для формирования индивидуального опыта. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - это процесс и результат создания (проектирования) адекватной потребностям и возможностям личности и общества системы социализации, личностного и профессионального развития человека в образовательном учреждении, состоящий из специальным образом сконструированных под заданную цель методологических, дидактических, психологических, интеллектуальных, информационных и практических действий, операций, приемов, шагов участников образовательного процесса, гарантирующих достижение поставленных образовательных целей и свободу их сознательного выбора. ОБУЧЕНИЕ - особая социальная деятельность по организации ускоренного усвоения обучаемыми накопленного обществом опыта, воплощенного в соответствии с социальным заказом в содержании образования. ОБУЧЕНИЕ ДИСТАНЦИОННОЕ - образовательная технология, при которой каждый человек, проживающий в любом месте, получает возможность изучить программу любого учебного заведения (колледжа, университета и т.д.). Реализация этой цели обеспечивается богатейшим набором современных информационных технологий. Обучение дистанционное обеспечивает учащимся гибкость в выборе места и времени обучения, возможность обучаться без отрыва от основной деятельности, в том числе и для проживающих в самых отдаленных районах, свободу выбора дисциплин, возможность общения с видными представителями науки, образования и культуры, способствует интерактивному взаимодействию обучаемых и преподавателей, активизации самостоятельной работы и удовлетворению самообразовательных потребностей учащихся. ОБУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМНОЕ - активное развивающее обучение, основанное на организации поисковой деятельности обучаемых, на выявлении и разрешении ими реальных жизненных или учебных противоречий. Фундаментом проблемного обучения является выдвижение и обоснование проблемы (сложной познавательной задачи, представляющей теоретический или практический интерес). Возможны три уровня проблемности в учебном процессе: проблемное изложение, частично-поисковый и исследовательский. ОБУЧЕНИЕ ПРОГРАММИРОВАННОЕ - один из видов обучения, осуществляемого по заранее составленной обучающей программе, которая реализуется обычно с помощью программированных учебников и обучающих машин. При программированном обучении материал и деятельность обучаемого расчленяются на порции (дозы) и шаги (этапы обучения); выполнение каждого шага контролируется, переход к усвоению последующей порции материала зависит от качества усвоения предыдущей. Такое построение обучения обеспечивает более глубокое и полное усвоение учащимися материала. ОБУЧЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЕ - ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. В концепции развивающего обучения ребенок рассматривается не как объект обучающих воздействий учителя, а как самоизменяющийся субъект учения. ОБЪЯСНЕНИЕ - словесный метод обучения: пояснение, анализ, доказательство и истолковывание различных положений излагаемого материала; совокупность приемов, помогающих установить достоверность суждений относительно неясного, нераскрытого явления или имеющих целью дать более ясное представление о том или ином известном явлении. ОЛИМПИАДА - соревнование учащихся на лучшее выполнение задания в какой-либо области знания. ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ - метод обучения, обеспечивающий взаимодействие педагога и учащегося на основе предельного обобщения, кодирования, «свертывания» знаний с помощью условных знаков, символов, схем, графиков, таблиц и их последующего «развертывания», полноценного воспроизведения в сознании учащихся; ученическая шпаргалка составляется на тех же принципах и представляет собой своеобразный опорный конспект. Составление опорных конспектов (В.Ф. Шаталов) организует самостоятельную работу учащихся под руководством педагога. ОПРОС - метод сбора первичной информации, целью которого является получение сведений об объективных и субъективных фактах со слов опрашивающих. Все разнообразие методов опроса можно свести к двум основным типам: а) опрос «лицом к лицу» - интервью, проводимое исследователем по определенному плану; б) заочный опрос - анкеты, предназначенные для самостоятельного заполнения. ОПРОСНО-ОТВЕТНЫЙ МЕТОД - метод обратно-информационного взаимодействия педагога и учащихся, которые в разнообразных формах учебной, трудовой, творческой деятельности специально воспроизводят свои знания, умения и навыки, качество которых анализируется и оценивается педагогом. На основе полученной информации педагог осуществляет коррекцию процесса обучения, организует систематический контроль, обучает приемам и логике устного и письменного изложения знаний. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА - список учебников, учебных пособий, методических указаний, предлагаемых преподавателем в качестве обязательной литературы, на которую необходимо обратить внимание при изучении соответствующей дисциплины или курса. ОТКРЫТАЯ СИСТЕМА - система с общедоступной спецификацией на интерфейсы, службы и форматы данных, поддерживаемой открытым, гласным согласительным процессом, направленным на постоянную адаптацию новой технологии и достаточным для того, чтобы обеспечить: расширяемость, мобильность, интероперабельность, дружественность к пользователю. ОЦЕНКА - одобрение или осуждение различных явлений социальной действительности, поступков людей, качеств личности, образа жизни в зависимости от того, какое нравственное значение они имеют. Оценочные суждения люди могут выражать в виде похвалы или порицания, согласия или критики, проявлений симпатии и неприязни, любви и ненависти, посредством различных внешних проявлений и эмоций. В воспитательном значении оценка представляет собой особый метод воздействия на личность и является важным средством воспитания. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА - организованная совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания целенаправленного и преднамеренного педагогического воздействия на формирование личности с заданными качествами. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - набор технологических процедур, обеспечивающих систематическое и последовательное воплощение на практике заранее спроектированного учебно-воспитательного процесса. Педагогическая технология - это не только использование технических средств в обучении (таково было первоначальное понимание педагогической технологии), но и содержательная техника реализации учебно-воспитательного процесса, а именно: выявление принципов и разработка приемов оптимизации образовательного процесса путем анализа факторов, повышающих образовательную эффективность посредством конструирования и применения приемов и материалов, а также оценки применяемых методов. Педагогическая технология служит конкретизацией методики. Это совокупность форм, методов, приемов и средств передачи социального и/или профессионального опыта в процессе обучения. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ - информационные технологии, повышающие эффективность и темпы обучения, основанные на использовании компьютерных, сетевых технологий и дидактических средств. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА - программное обеспечение персональной ЭВМ, которое тем или иным образом способствует выполнению определённой педагогической задачи. Средства вычислительной техники должны поступать в систему образования с программным обеспечением, ориентированным на задачи обучения различным дисциплинам. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ - предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности учащихся и педагогов: разработка конкретных уроков, отдельных тем, целых учебных дисциплин, комплексов учебных занятий или учебных предметов. Педагогическое проектирование способствует созданию более технологичных педагогических объектов, включая и педагогические процессы. ПРАКТИКА - материальная, целеполагающая деятельность людей, имеющая своим содержанием преобразование природных и социальных объектов, всеобщая основа развития человеческого общества и познания. ПРАКТИКУМ - учебное издание, содержащее практические задания и упражнения, способствующие усвоению, закреплению пройденного и проверке знаний; вид практических занятий по какому-либо учебному предмету, разновидность лабораторно-практических работ. ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ - практическая или теоретическая ситуация, в которой нет соответствующего обстоятельствам решения. Например, собранные факты парадоксальны, или противоречат научным теориям, или содержат недостаточное количество данных для принятия однозначного решения и т.д. ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ - технология обучения, основанная на использовании активных методов. Ставит своей целью развитие эвристических умений в процессе разрешения проблемных ситуаций, которые могут носить как практический, так и теоретико-познавательный характер. Учащиеся оказываются в условиях необходимости практического использования знаний и умений в новой, непривычной для них обстановке, перед необходимостью выбора правильного решения из ряда известных им решений. ПРОЕКТ - замысел, идея, образ, воплощенных в форму описания, обоснования, расчетов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации. ПРОГРАММИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ - обучение по программам, рассчитанным на порционную подачу учебного материала, пошаговый контроль усвоения и оперативную помощь обучающимся; особенно эффективно при использовании персональных компьютеров. РАССКАЗ - способ обучения, применяемый преподавателем в процессе объяснения научных понятий, формул с целью образного описания и сообщения отдельных сведений из истории научных открытий, интересных событий, связанных с жизнью ученых и созданием научных теорий. РАСЧЕТНО-ГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА - вариант задания лабораторной работы, практического задания, предназначенный для закрепления обучаемыми навыков работы с вычислениями и графическими средствами отображения данных в расчетах. РЕЛЕВАНТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ - информация, относящаяся к делу, собираемая под конкретную задачу. РЕПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - усвоение и воспроизведение учащимися фиксированных знаний и способов деятельности, что соответствует традиционным дидактическим целям обучения - усвоению предъявленных образцов (следование заданным эталонам). К исходным сведениям из учебного предмета учащийся в ходе репродуктивной деятельности не прибавляет никакой новой информации. РЕФЕРАТ - краткое изложение содержания источника с лаконичной оценкой; раскрытие состояния какой-либо проблемы на основе обзорного сопоставления и анализа нескольких источников. РЕЦЕНЗИЯ - аргументированный отзыв на научную работу или литературно-художественное произведение. В процессе рецензирования работы определяется актуальность излагаемой проблемы, структура и логика ее изложения и аргументации, оценивается степень новизны, оригинальности авторского подхода, практическая, научная или художественная значимость. РОЛЕВЫЕ ИГРЫ - тренинговые занятия, в ходе которых имитируются и разрешаются проблемные ситуации, типичные для реального процесса жизнедеятельности людей как носители определенных социальных функций. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА - 1) вид учебной деятельности, выполняемой учащимися без непосредственного контакта с преподавателем. Самостоятельная работа может быть индивидуальной, парной, коллективной; 2) такой вид учебной деятельности, при котором предполагается определенный уровень самостоятельности учащегося во всех ее структурных компонентах - от постановки проблемы до осуществления контроля, самоконтроля и коррекции, с переходом от выполнения простейших видов работы к более сложным, носящим поисковый характер. СЕМИНАР - форма учебного процесса, построенная на самостоятельном изучении учащимися по заданию преподавателя отдельных вопросов, проблем» тем с последующим оформлением материала в виде доклада, реферата и его совместного обсуждения под руководством преподавателя. Виды е-семинаров: видеоконференция, чат, асинхронный форум (или список рассылки). СЕТЕВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - вид дистанционной технологии обучения, базирующийся на использовании сетей телекоммуникации для обеспечения студентов учебно-методическими материалами и интерактивного взаимодействия между преподавателем, администратором и обучаемым. СИСТЕМНОСТЬ В ОБУЧЕНИИ - дидактический принцип, согласно которому изложение учебного материала должно соответствовать внутренней логике изучаемой науки и вместе с тем отвечать возрастным и индивидуальным особенностям учащихся. СИТУАЦИОННОЕ ЗАДАНИЕ - задание для проверки знаний и умений испытуемых действовать в практических ситуациях. СЛОВАРЬ -1) лексика, словарный состав языка; 2) совокупность слов, характерных для какого-либо литературного направления, словарный состав отдельного художественного произведения, словарь языка того или иного писателя; 3) справочная книга, содержащая собрание слов, расположенных по определенному принципу, и дающая сведения об их значениях, употреблении, происхождении, переводе на другой язык или информацию о понятиях, предметах, ими обозначаемых, о деталях в какой-либо области науки, культуры. СОБЕСЕДОВАНИЕ - специально организованная беседа, устраиваемая с целью выявления подготовленности лица к определенному виду деятельности; беседа с поступающим в вуз или иное образовательное учреждение с целью выявления его интересов, склонностей и готовности к освоению данного уровня профессионального образования. СООБЩЕНИЕ - совокупность данных, сведений для передачи по каналу связи от их источника к получателю в закодированном виде. СПОСОБ - процесс выполнения действий над материальным объектом. Новые более эффективные способы обычно составляют предмет изобретения. СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ - все объекты и процессы, которые служат источником учебной информации и инструментами для усвоения содержания учебного материала, развития и воспитания учащихся. ТЕХНОЛОГИЧНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ - принцип профессионального обучения, непосредственно связанный с технологическими процессами в производстве и заключающийся в последовательном овладении учебно-практическими и профессиональными умениями и навыками, развитии у студентов творческого мышления и технической самостоятельности. ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ - совокупность способов организации учебного труда, обеспечивающих достижение поставленной цели обучения. Представляет собой систему способов, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности, а сама деятельность представлена процедурно, т.е. как определенная система действий. УПРАЖНЕНИЯ - система методических приемов или набор тренировочных заданий, служащих целям закрепления знаний, развития умений и навыков у учащихся. УРОК - система организаторской, учебно-воспитательной деятельности учителя в единстве с учебно-познавательной деятельностью учащихся, направленная на достижение целей и задач обучения и воспитания. УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА - цель, которую надлежит достигнуть учащемуся в определенных условиях учебного процесса. При ее решении учащийся должен найти общий способ (принцип) подхода ко многим конкретно-частным задачам определенного класса, которые в последующем успешно им решаются. Основное отличие учебной задачи от других заключается в том, что ее цель и результат состоят в изменении самого действующего субъекта, а не в изменении предметов, с которыми действует субъект. УЧЕБНИК - непериодическое издание, излагающее основы научных знаний по определенному учебному предмету в соответствии с целями и задачами обучения, установленными программой, методикой и требованиями дидактики. УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ - установленный педагогом объем работы по изучению какого-либо вопроса, который обучаемым необходимо выполнить самостоятельно в аудитории, лаборатории, мастерской или других условиях. УЧЕБНОЕ НАГЛЯДНОЕ ПОСОБИЕ - учебно-изобразительное или текстовое издание, содержащее материалы в помощь изучению, преподаванию, воспитанию, предоставленные в наглядной форме. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ - учебное издание, официально утвержденное в качестве данного вида издания, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС - совокупность всех учебно-методических документов (планов, программ, методик, учебных пособий и т.д.), представляющих собой проект системного описания учебно-воспитательного процесса, который впоследствии будет реализован на практике; является дидактическим средством управления подготовкой специалистов. Перечень документов, входящих в учебно-методический комплекс: учебная программа по дисциплине; рабочая учебная программа; методические указания по основным видам учебных занятий, проводимых на кафедре; график самостоятельной работы студентов; перечень специализированных аудиторий и карта обеспеченности студентов учебной литературой по дисциплине. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ - 1) учебное издание, содержащее материалы по методике преподавания учебной дисциплины, ее раздела, части или по методике воспитания; 2) вид учебника, специально предназначенного для обучающегося, которому приходится выполнять письменные работы в системе дистанционного образования. УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ - педагогическая адаптированная система знаний, умений и навыков, выражающая основное содержание той или иной науки и соответствующей ей деятельности по усвоению и использованию этих знаний и умений. УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС - целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся, в ходе которого решаются задачи образования, развития и воспитания учащихся; организация обучения во взаимосвязи всех компонентов. ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ - необязательный, дополнительный, предоставляемый на выбор. ФОРМА - способ существования учебно-воспитательного процесса, оболочка для его внутренней сущности, логики и содержания. ХРЕСТОМАТИЯ - учебная книга, представляющая собой сборник систематически подобранных материалов по какой-либо отрасли знания; публикации классиков, известных ученых по материалу дисциплины, изложение отличных от общепринятых взглядов на проблемы учебной дисциплины отдельных авторов, описание классических экспериментов, новейшие публикации. ЭКЗАМЕН - одна из форм проверки знаний учащихся; форма заключительной проверки знаний, умений, навыков, степени развития обучающихся. Экзамены впервые появились в Китае в период правления династии Хань (220-206 гг. до н. э.). ЭКСКУРСИЯ - форма организации обучения, позволяющая проводить наблюдения, а также изучение различных предметов, явлений и процессов в естественных условиях. ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - вид информационных систем, в которых документы хранятся и могут использоваться в машиночитаемой («электронной») форме, причем программными средствами обеспечивается единый интерфейс доступа из одной точки к электронным документам, содержащим тексты и изображения. ЭЛЕКТРОННАЯ ДОСКА ОБЪЯВЛЕНИЙ (англ. bulletin board system) - частный случай телеконференции, специальная база данных, на которой «вывешиваются» различные объявления и сообщения с целью их обмена. ЭЛЕКТРОННАЯ КНИГА (англ. electronic book) - книга, представленная на электронном носителе информации. ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ - пособие, которое предназначено для гарантированного достижения на основе преимуществ электронно-информационных технологий уровня усвоения знаний по дисциплине. Оно может включать автоматизированные учебные курсы по модулям учебного материала, демонстрационные и интерактивные модели, виртуальные лабораторные работы, индивидуальные контрольные задания. ЭЛЕКТРОННЫЙ РЕСУРС - электронным ресурсом считают условную единицу информации, имеющую внутреннюю структуру (как простую, так и сложную). Каждый ресурс относится к определенному типу. Между ресурсами могут быть установлены отношения. Ресурс в Интернет - объект, на который указывает ссылка; информация, имеющая ассоциированный с ней URL (универсальный указатель ресурса, т.е. Интернет-адрес). ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК - это программное средство учебного назначения, дающее возможность самостоятельно или с помощью преподавателя освоить учебный курс или его большой раздел с помощью компьютера; электронный учебник должен содержать три составляющие: информационную - для предъявления учебной информации; практическую - для отработки заданий, с помощью которых закрепляются полученные знания; диагностирующую - для контроля знаний; к электронному учебнику могут подключаться дополнительные или расширенные компоненты (объемный глоссарий, мощная поисковая система). ЭНЦИКЛОПЕДИЯ - научное или научно-популярное справочное издание, дающее систематизированное краткое изложение всей совокупности знаний или свод знаний по конкретной области. РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач Практические ситуации
Раздел 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после утверждения программы.
Раздел 7. Учебные занятия по дисциплине ведет:
|
1 2
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс анатомия цнс учебно-методический комплекс... Анатомия центральной нервной системы: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель: Романчук А. Ю., Калининград, 2010 |  | Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры графического... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине Иностранные языки ... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Компьютерная графика ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине Иностранные языки ... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Инженерная геология ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине Электроника ... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Материаловедение ... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Деньги, кредит, банки» Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Банковское дело» и утвержден Учебно-методическим советом (протокол... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Технология управления работой станций и узлов ... |
| Учебно-методический комплекс содержит программу курса, темы семинарских... Хажеева И. В. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности «Документоведение и документационное обеспечение... | | Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2009 Учебно-методический... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... | | Учебно-методический комплекс 080102 Мировая экономика Москва 2009... Учебно-методический комплекс «Внешнеторговые переговоры» составлен в соответствии с требованиями примерной программы по дисциплине... |
| Учебно-методический комплекс Москва 2013 Учебно-научная серия «Библиотека... Политическая глобалистика: Учебно-методический комплекс. — М.: Макс пресс, 2013. — 95 c | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 100110. 65... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Информационная культура» состоит из следующих элементов |
