Элективный курс «Программирование на языке Паскаль»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 27 г. Владивостока»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА элективного курса по информатике "Программирование на языке Паскаль" (10 - 11 класс)

Составил:

учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ №27 Лобанов Виктор Сергеевич
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Вопрос, который невозможно обойти при обсуждении содержания элективных курсов по информатике, связан с целесообразностью изучения программирования. Понятно, что программирование - стержень профильного курса информатики. Но какова его роль и есть ли необходимость изучать программирование в рамках элективных курсов?

Часто говорят, что в современных условиях развитого прикладного программного обеспечения изучение программирования потеряло свое значение как средство подготовки основной массы школьников к труду, профессиональной деятельности. С одной стороны, это действительно так, но, с другой стороны, изучение основ программирования связано с целым рядом умений и навыков (организация деятельности, планирование ее и т.д.), которые по праву носят общеинтеллектуальный характер и формирование которых - одна из приоритетных задач современной школы.

Очень велика роль изучения программирования для развития мышления школьников, формирования многих приемов умственной деятельности. Здесь роль информатики сродни роли математики в школьном образовании. Поэтому не использовать действительно большие возможности программирования, решения соответствующих задач для развития мышления школьников, формирования многих общеучебных, общеинтеллектуальных умений и навыков было бы, наверное, неправильно.

Изучая программирование на языке Паскаль, учащиеся прочнее усваивают основы алгоритмизации и программирования на языке Бейсик (предполагается изучение в курсе информатики двух языков программирования: один в основном курсе информатики, другой в старшей школе, в качестве элективного курса), приобщаются к алгоритмической культуре, познают азы профессии программиста.

Элективный курс «Программирование на языке Паскаль» является предметом по выбору для учащихся 10 и 11 классов старшей профильной школы. Курс рассчитан на 68 часов, которые проводятся в течение двух учебных лет: 10 класс по 1 часу в неделю, 11 класс - 1 час в неделю.

Курс условно разбит на два модуля. Первый модуль - это первый год обучения, в котором изучаются основы языка Паскаль, типы данных, базовые алгоритмические структуры (следование, ветвление, циклы), структурное программирование. В основу первого модуля положена работа с простыми типами данных, только лишь в конце модуля идет знакомство со структурированными типами (изучаются массивы). Второй модуль полностью посвящен структурированным типам данных.

Из курса выведена тема «Графика». Усвоив материал курса, учащиеся могут применять свои знания в изучении этой темы, а также объектно-ориентированного программирования.

Учитывая все вышесказанное, можно выделить основную цель данного курса.

Цели и задачи курса:

• 
  Формирование интереса к изучению профессии, связанной с программированием.
  
• 
  Формирование алгоритмической культуры.
  
• 
  Дать ученику возможность реализовать свой интерес к выбранному курсу.
  
• 
  Научить учащихся структурному программированию как методу, предусматривающему создание понятных, локально простых и удобочитаемых программ, характерными особенностями которых является: модульность, использование унифицированных
  

структур следования, выбора и повторения, отказ от неструктурированных передач управления, ограниченное использование глобальных переменных.

• 
  Приобретение знаний и навыков алгоритмизации учащимися в ее структурном варианте.
  
• 
  Освоение всевозможных методов решения задач, реализуемых на языке Паскаль.
  
• 
  Развитие алгоритмического мышления учащихся.
  
• 
  Формирование навыков грамотной разработки программ.
  
• 
  Углубление знаний, умений и навыков решения задач по программированию и алгоритмизации.
  

Состав учебно-методического комплекта:

Учебно-методический комплект по элективному курсу «Программирование на языке Паскаль»:

Информатика. Задачник - практикум в 2т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера: Том 1. - М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2002.

Попов В.Б. Turbo Pascal для школьников: Учеб. Пособие.- 3-е доп. изд. - М.: Финансы и статистика, 2002.

Личностно-ориентированная направленность курса.

Личность ученика - вот, что должно стоять во главе учебно-воспитательного процесса. Личностно-ориентированное обучение в настоящее время становится все более актуальным. Главная цель, использования личностно-ориентированного подхода - не просто видеть на уроке (занятии) каждого ученика, но и делать его успешным даже в самой трудной ситуации. Важно - создать на уроке ситуацию успеха.

Контроль знаний и умений. Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практикумов по каждому разделу курса. Итоговый контроль реализуется в форме итогового практикума.

Организация учебного процесса. В основу организации учебного процесса положена система лекционных и практических занятий. Данная система позволяет максимально приблизить учащихся к обучению в высших учебных заведениях. Поэтому учебный процесс можно организовать в двух взаимосвязанных и взаимодополняющих формах:

• 
  урочная форма, в которой учитель объясняет новый материал (лекции), консультирует учащихся в процессе решения задач;
  
• 
  внеурочная форма, в которой учащиеся после занятий (дома или в компьютерном
  

классе) самостоятельно выполняют компьютерные практикумы.

Лекции. Представление учебного материала учащимся проводится в форме лекций. Каждая лекция - дидактическая единица, требующая примерно одинакового времени на изложение теоретического материала (по 1 часу). Для лучшего восприятия материала - лекции сопровождаются демонстрацией презентаций.

Практикум по решению задач. Основной формой проведения занятий являются практикумы по решению задач. Организация личностно-ориентированных практикумов по решению задач, личностно-ориентированного контроля - это как раз то, что необходимо учащемуся для его уверенности, успешности в очень сложном разделе информатики.

Примеры практикумов можно посмотреть в журнале «Информатика и образование» №11 2005г. «Организация контроля в курсе программирования».

Количество часов в неделю - 10 класс - 1 час, 11 класс - 1 час, всего - 68 учебных часов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	Часы
10 класс
Введение в Паскаль. Данные. Типы данных - 5 часов
1-2	Введение в Паскаль. Структура программы на языке Паскаль. Рекомендации по стилю записи программы, использование комментариев. Алфавит языка.	2
3-4	Типы данных: целый и вещественный, логический и символьный. Константы. Переменные.	2
5	Организация ввода-вывода. Оператор присваивания.	1
Алгоритмы линейной структуры - 4 часа
6-7	Арифметические выражения. Стандартные функции. Правила записи арифметических выражений. Операции. Операнды. Следование.	2
8-11	Практикум по решению задач	4
Алгоритмы разветвляющейся структуры - 8 часов
12-13	Организация ветвлений в программах. Основные понятия математической логики. Условный оператор. Оператор безусловного перехода.	2
14-17	Практикум по решению задач	6
Перечислимый и интервальный типы данных - 4 часа
18	Перечислимые и ограниченные типы данных. Оператор выбора case.	1
19-21	Практикум по решению задач	3
Циклы - 8 часов
22-23	Программирование циклических алгоритмов, виды циклов. Операторы организации циклов. Вложенные циклы.	2
24-29	Практикум по решению задач	6
Массивы - 5 часов
30-31	Одномерные массивы: описание и задание элементов, действия над ними. Поиск, замена в одномерном массиве. Сортировка массива. Способы сортировки.	2
32-34	Практикум по решению задач	3
	Итого по 1-му году обучения	34
11 класс
Графика в Паскале - 6 часов
35-36	Графика в Паскале. Основные функции и процедуры построения изображений. Модуль Graph и Crt.	2
37-40	Практикум по решению задач	4
Массивы - 8 часов
41-42	Понятие двумерного массива. Действия над элементами массива. Обработка элементов двумерных массивов. Квадратная матрица. Транспонирование матрицы.	2
43-48	Практикум по решению задач	6
Записи - 4 часа
49	Комбинированный тип - записи. Оператор присоединения. Сортировка записи.	1
50-52	Практикум по решению задач №5	3
Строки - 4 часа
53	Строковый тип данных. Нахождение, замена, вывод на экран элементов строк, подчиненных определенным условиям с использованием стандартных функций.	1
54-56	Практикум по решению задач	3
Подпрограммы - 5 часов
57-58	Процедуры. Функции. Рекурсии. Процедуры и функции пользователя.	2
59-61	Практикум по решению задач	3
Множества - 3 часа
62	Понятие множества. Использование множеств при обработке текстов и массивов.	1
63-64	Практикум по решению задач	2
Файлы - 4 часа
65	Файловые типы. Процедуры и функции работы с файлами	1
66-68	Практикум по решению задач	3
	Итого по 2-му году обучения	34
	Итого	68

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

• 
  значение понятия «алгоритм»;
  
• 
  принципы структурной алгоритмизации;
  
• 
  место языка Паскаль среди языков программирования высокого уровня;
  
• 
  принципы описания языка программирования на уровне метаязыка;
  
• 
  структуру программы на Паскале, что такое величина и чем она характеризуется;
  
• 
  в чем принципиальные отличия величин структурировано и не структурированных;
  
• 
  о таких структурах данных, как множество, запись, файлы, стек, очередь, строка;
  
• 
  о том, какие из них реализованы в Паскале в качестве типов языка, а какие требуют дополнительных усилив по конструированию;
  
• 
  что может входить в состав арифметического выражения;
  
• 
  перечень математических функций, входящих в Турбо Паскаль;
  
• 
  о нематематических функциях, которые могут входить в арифметические выражения;
  
• 
  о логических выражениях и входящих в них операндах, знаках действий и функциях;
  
• 
  перечень основных операторов языка Паскаль и синтаксис этих операторов;
  
• 
  детали процесса исполнения каждого из операторов;
  
• 
  назначение перечислимого и интервального типов данных, какие ограничения связаны с этими типами;
  
• 
  примеры простых программ, использующих эти типы;
  
• 
  почему наличие полноценных процедур и функций является принципиально важным для структурно-ориентированного языка высокого уровня;
  
• 
  каковы правила описания процедур в Паскале;
  
• 
  как строится вызов процедуры;
  
• 
  в чем принципиальные отличия между формальными, локальными и глобальными переменными;
  
• 
  в чем отличия между параметрами-переменными и параметрами-значениями и в каких ситуациях целесообразно использовать те и другие;
  
• 
  в чем отличия между процедурами и функциями;
  
• 
  область действия описаний в процедурах;
  
• 
  в чем в принципе заключается рекурсия и как она реализована на Паскале;
  
• 
  какие структурированные типы данных есть в языке Турбо Паскаль;
  
• 
  как формально определять в программе типы «массив», «строка», «множество», «запись», «файл»;
  
• 
  какими свойствами обладают данные указанных типов;
  
• 
  какие операции возможны над величинами указанных типов;
  
• 
  значимость возможности создания модулей для профессионального языка программирования;
  
• 
  структуру модулей в Турбо Паскале.
  
• 
  модуля Graph и его состав;
  
• 
  основные установочные процедуры;
  
• 
  основные процедуры построения графических примитивов
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  строить схемы вложений алгоритмических структур друг в друга;
  
• 
  решать на уровне блок-схем задачи, требующие использования однократно вложенных базовых алгоритмических структур и выделения вспомогательных алгоритмов;
  
• 
  читать несложные блок-схемы и сопоставлять с реальными текстами на Паскале;
  
• 
  записывать примеры арифметических и логических выражений с использованием всех атрибутов, которые могут в них входить;
  
• 
  описывать словесно работу каждого из рассмотренных операторов;
  
• 
  разрабатывать простые программы обработки числовой и символьной информации, требующие не более одного вложения (суперпозиции) основных операторов;
  
• 
  создавать перечислимые типы;
  
• 
  описывать переменные перечислимого типа;
  
• 
  разрабатывать простые программы, содержащие величины перечислимого типа;
  
• 
  строить интервальный тип на базе произвольного порядкового типа;
  
• 
  выделять вспомогательные алгоритмы в несложных задачах;
  
• 
  формировать процедуры и функции;
  
• 
  правильно строить обращения к процедурам и функциям.
  
• 
  при решении содержательных задач, в которых целесообразно пользоваться структурированными данными, адекватно выбирать подходящую из перечисленных выше структур;
  
• 
  пользоваться комбинациями структур данных (типа «массив», «записей» и т.д.);
  
• 
  воспроизвести простейшие алгоритмы сортировки линейных числовых массивов и поиска в упорядоченном массиве;
  
• 
  распространить эти алгоритмы на сортировку и поиск в нечисловых массивах, массивах записей;
  
• 
  пользоваться готовыми модулями и разбираться в их структуре, назначении отдельных разделов;
  
• 
  пользоваться стандартным модулем Crt;
  
• 
  строить несложные изображения, используя установок процедуры и графические примитивы;
  
• 
  строить графики функций инструментами графического модуля.
  

ЛИТЕРАТУРА, ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ПРИ НАПИСАНИИ ПРОГРАММЫ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЯМ

1. 
   Методика преподавания информатики: Учеб. Пособие для студ. Пед. вузов / М.П. Лап- чик, И.Г. Семакин. Е.К. Хеннер; Под общей ред. М.П. Лапчик. - М.:-Издательский центр «Академия», 2001.
   
2. 
   Попов В.Б. Turbo Pascal для школьников: Учеб. Пособие.- 3-е доп. изд. - М.: Финансы и статистика, 2002.
   
3. 
   Информатика. Задачник - практикум в 2т. / Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера: Том 1. - М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2002.
   
4. 
   Культин Н. Б. Turbo Pascal в задачах и примерах. - СПб.: БХВ-Петербург, 2002.
   
5. 
   Рапаков Г.Г., Ржеуцкая С.Ю. Turbo Pascal для студентов и школьников. - СПб.: БХВ- Петербург, 2004.