Уметь:
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).
Нахождение неизвестного компонента арифметическим действием.
|
|
72.
|
|
Письменный приём сложение вида: 37+53
|
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
|
Уметь:
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
-проверять правильность выполнения вычислений;
- выполнять вычисления с нулём;
- решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
|
73 - 74.
|
|
П рямоугольник. Построение прямоугольника.
|
Доска, мел, карточки
|
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.
|
Уметь:
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- вычислять периметр многоугольника;
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки или от руки);
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
- измерять длину заданного отрезка.
|
|
|
75.
|
|
Письменный приём сложение вида: 87+13
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.
|
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
Уметь:
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
-проверять правильность выполнения вычислений;
- выполнять вычисления с нулём.
|
Нахождение неизвестного компонента арифметическим действием.
|
|
76.
|
|
Закрепление изученного по теме «Решение задач».
|
Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
|
Уметь:
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
- решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
|
77.
|
|
Контрольная работа по теме: «Составные задачи, приёмы сложения». (40 мин)
|
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «меньше», «больше» для чисел и их запись с помощью знаков =,<, >.
|
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- вычислять периметр многоугольника;
-проверять правильность выполнения вычислений.
|
|
|
78.
|
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.
|
|
|
|
79.
|
|
Закрепление по теме: «Сложение и вычитание. Письменные приёмы».
|
|
|
|
80.
|
|
Письменный приём вычитания в случаях вида: 40-8;
|
Раздаточный материал
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение тестовых задач арифметическим способом.
|
Уметь:
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- вычислять периметр многоугольника;
-проверять правильность выполнения вычислений.
|
Нахождение неизвестного компонента арифметическим действием.
|
|
81.
|
|
Письменный приём вычитания в случаях вида: 50-24.
|
|
82.
|
|
Письменный приём вычитания в случаях вычитание вида:
52-24
|
|
|
83 - 84.
|
|
Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.
|
таблица
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Уметь:
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).
|
Нахождение неизвестного компонента арифметическим действием.
|
|
85 - 86.
|
|
Свойство противоположных сторон прямоугольника.
|
таблица
|
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника.
|
Уметь:
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- вычислять периметр многоугольника;
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки или от руки);
- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
- измерять длину заданного отрезка.
|
|
|
87.
|
|
Квадрат. Построение квадрата.
|
|
|
|
88.
|
|
Закрепление изученного материала по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания ».
|
|
|
Уметь:
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
-проверять правильность выполнения вычислений.
|
Нахождение неизвестного компонента арифметическим действием.
|
|
89.
|
|
Контрольная работа по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания». (40 мин)
|
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «меньше», «больше» для чисел и их запись с помощью знаков =,<, >.
|
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
к/р
|
90.
|
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.
|
карточки
|
|
|
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (46ч)
|
|
91.
|
|
Конкретный смысл действия умножения.
|
таблица
|
|
Знать:
- название и обозначение действия умножения.
Уметь:
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения.
|
|
|
92.
|
|
Приёмы умножения, основанные на замене произведения суммой.
|
таблица
|
Умножение чисел использование соответствующих терминов. Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
|
Уметь:
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- заменять сложение одинаковых слагаемых умножением;
- заменять умножение сложением одинаковых слагаемых;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения.
|
|
|
93 -94.
|
|
Связь между сложением одинаковых чисел и действием умножения.
|
таблица
|
Нахождение неизвестного компонента арифметическим действием.
|
|
95.
|
|
Задачи на нахождение произведения.
|
иллюстрации
|
Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
|
Уметь:
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения.
|
|
|
96.
|
|
Периметр прямоугольника.
|
|
Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника.
|
Уметь:
- вычислять периметр многоугольника;
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки или от руки).
|
|
|
97.
|
|
Приёмы умножения единицы и нуля.
|
|
Случаи умножения единицы и нуля. Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
|
Знать:
- конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.
Уметь:
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
-выполнять вычисления с нулём;
- решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
|
98.
|
|
Название компонентов и результата умножения
|
Умножение чисел. Использование соответствующих терминов.
|
Знать название компонентов и результата умножения.
Уметь:
-читать произведение;
- вычислять результат действия умножения с помощью сложения.
|
|
|
99.
|
|
П ереместительное свойство умножения
|
Умножение чисел. Использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
|
Знать переместительное свойство умножения
Уметь:
- вычислять значение произведения, используя умножение (закон перестановки множителей);
- применять переместительное свойство умножения при вычислениях.
|
|
|
100.
|
|
Контрольная работа за III четверть.
|
|
Умножение чисел. Использование соответствующих терминов. Случаи умножения единицы и нуля. Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника.
|
Знать:
- конкретный смысл действия умножения, случаи умножения единицы и нуля.
Уметь:
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- вычислять значение произведения, используя свойства умножение (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки или от руки);
- вычислять периметр прямоугольника (квадрата);
- сравнивать величины по их числовым значениям;
- выражать данные величины в различных единицах.
|
|
к/р (40 мин)
|
101.
|
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.
|
|
|
|
103 – 104.
|
|
Закрепление изученного материала по теме: «Переместительное свойство умножения».
|
|
Знать переместительное свойство умножения
Уметь вычислять значение произведения, используя умножение (закон перестановки множителей)
|
|
|
105.- 106.
|
|
Конкретный смысл действия деления.
|
таблица
|
Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов.
|
Знать:
- название компонентов и результата умножения;
- конкретный смысл действия умножения;
- случаи умножения единицы и нуля.
Уметь:
- вычислять значение произведения, используя свойства умножение (конкретный смысл умножения и закон перестановки множителей);
- выполнять решение задач, связанные с бытовыми жизненными ситуациями;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.
|
|
|
107.- 108.
|
|
Название компонентов и результат деления.
|
таблица
|
Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов.
|
Знать:
- название компонентов и результата умножения и деления;
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- случаи умножения единицы и нуля.
Уметь:
- вычислять результат деления, опираясь на рисунок;
- решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
|
109.
|
|
Связь между компонентами и результатом умножения
|
таблица
|
Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов.
|
Знать:
- название компонентов и результата умножения и деления;
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- случаи умножения единицы и нуля.
Уметь:
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.
|
|
|
110.
|
|
Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
|
иллюстрации
|
Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.
|
Знать:
- связь между компонентами и результатом умножения;
- название компонентов и результата умножения и деления;
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- случаи умножения единицы и нуля.
Уметь:
- находить результат деления, используя приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;
- выполнять решение задач, связанные с бытовыми жизненными ситуациями;
|
|
|
111.
|
|
Приемы умножения и деления на 10
|
|
Случаи умножения на 10. Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.
|
Знать:
- связь между компонентами и результатом умножения;
- название компонентов и результата умножения и деления;
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- случаи умножения единицы и нуля.
Уметь:
- выполнять умножение и деление на 10;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.
|
|
|
112.
|
|
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
|
таблица
|
Установление зависимости между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
|
Знать:
- название и обозначение действий деления и умножения.
Уметь:
- сравнивать величины по их числовым значениям;
- выражать данные величины в различных единицах;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
Нахождение неизвестного компонента арифметическим действием.
|
|
113.
|
|
Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.
|
|
Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Уметь:
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел);
- вычислять значение числового выражения, содержащего 2 -3 действия (со скобками и без них);
- решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
|
114.
|
|
Закрепление изученного материала по теме: «Решение задач».
|
|
Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
|
Уметь:
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.
|
Нахождение неизвестного компонента арифметическим действием.
|
|
115 -
|
|
Умножение и деление 2 и на 2.
|
Таблица
Карточки, лото
|
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений.
|
Знать:
- связь между компонентами и результатом умножения;
- название компонентов и результата умножения и деления;
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- случаи умножения единицы и нуля.
Уметь:
- вычислять результат умножения, используя свойство действия умножения;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.
|
|
|
116.
|
|
П риёмы умножения числа 2.
|
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
– таблица умножения и деления.
Уметь:
- выполнять умножение числа 2;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.
|
|
|
117.-118.
|
|
Деление на 2.
|
|
|
119.
|
|
Закрепление изученного материала по теме: «Умножение и деление на 2».
|
карточки
|
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений.
|
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и – таблица умножения и деления.
Уметь:
- выполнять умножение числа 2;
- выполнять деление на 2;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.
|
|
|
120.
|
|
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление».
|
|
Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений.
|
Знать:
- связь между компонентами и результатом умножения;
- название компонентов и результата умножения и деления;
- конкретный смысл действия умножения и деления;
- случаи умножения единицы и нуля;
- случаи умножения и деления на 10;
-таблицу умножения и деления числа 2.
Уметь:
- вычислять результат умножения, используя свойства действия умножения,
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
- проверять правильность выполнения вычислений.
|
|
к/р (40 мин)
|
121.
|
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.
|
|
Таблица умножения. Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
|
|
|
122 -123.
|
|
Умножение числа 3 и на 3.
|
таблица
|
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.
|
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и деления;
– таблица умножения и деления.
Уметь:
- выполнять умножение числа 3;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.
|
|
|
124 -125.
|
|
Деление на 3.
|
|
|
|
126 -127.
|
|
Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3.
|
карточки
|
Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
|
Знать:
- конкретный смысл действия умножения и – таблица умножения и деления;
- таблицу умножения и деления.
Уметь:
- выполнять умножение числа 2, 3;
- выполнять деление на 2, 3;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.
|
|
|
128.
|
|
Закрепление изученного материала по теме: «Решение задач».
|
|
Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
|
Уметь:
- выполнять решение задач, связанные с бытовыми жизненными ситуациями;
- решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
|
|
129.
|
|
Закрепление изученного материала по теме: «Решение уравнений».
|
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами.
|
Уметь:
- выполнять решение задач, связанные с бытовыми жизненными ситуациями;
- решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления;
- решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
Нахождение неизвестного компонента арифметическим действием.
|
|
130.
|
|
Закрепление изученного материала по теме: «Числа от 1 до 100 и число 0».
|
|
Таблица умножения. Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
|
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- находить значение числового выражения со скобками и без них;
- решать текстовые задачи арифметическим способом;
- вычислять периметр многоугольника;
- проверять правильность вычислений.
|
|
|
129.
|
|
Итоговая контрольная работа
|
|
Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
|
|
к/р (40 мин)
|
131.
|
|
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач.
|
карточки
|
|
|
132.
|
|
Повторение по теме: «Числовые выражения».
|
Определять порядок выполнения действий в числовых выражениях. Находить значение числового выражения со скобками и без них.
|
Знать:
-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- находить значения числовых выражений со скобками и без них;
- проверять правильность вычислений.
|
|
|
133.
|
|
П  овторение по теме: «Сложение и вычитание. Свойства сложения».
|
Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения. Отношение «больше на ..», «меньше на ..». Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений
|
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- свойства арифметических действий;
-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
- представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;
- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100;
- выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа);
- находить значение числового выражения со скобками и без них;
- решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
Нахождение неизвестного компонента арифметическим действием.
|
|
134 -135.
|
|
Повторение по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100».
|
Письменные и устные приёмы сложения и вычитания натуральных чисел.
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение тестовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).
|
|
|
136.
|
|
Повторение по теме: «Единицы длины. Геометрические фигуры».
|
таблица
|
Единицы длины. Соотношение между единицами длины. Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника.
|
Знать:
- последовательность чисел в пределах 100;
- свойства сложения
-правила порядка выполнения действий в числовых выражениях.
Уметь:
- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки или от руки);
- вычислять периметр прямоугольника (квадрата);
- вычислять периметр многоугольника.
|
|
|
137.
|
|
Математический КВН
|
|
|
|
