Урок 77 Тема: Р/р Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Разговорный стиль

Скачать 68.31 Kb.

Название	Урок 77 Тема: Р/р Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Разговорный стиль
Дата публикации	03.09.2014
Размер	68.31 Kb.
Тип	Урок

100-bal.ru > Информатика > Урок

УРОК 77
Тема: Р/р Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Разговорный стиль.
Тип урока. Урок развития речи.

Цели как деятельность учеников.

М/к: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица), из разных источников (текста, словарей), преобразовывать информацию из одной формы в другую (таблицу в текст, текст в схему), задавать вопросы, анализировать, сравнивать, обобщать, строить рассуждения.

5ЛР: анализировать текст с точки зрения его стилистических особенностей, находить в художественном тексте слова разговорного стиля и подбирать к ним нейтральные синонимы.

2ЛР: обогащать свой лексический запас на основе работы с синонимическими рядами.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание
I. Оргмомент.	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II. Словарная работа.	– Выпишите из словарика «Пиши правильно» в конце учебника (с. 241–242) слова, начинающиеся на букву Р, распределив их на группы по какомулибо признаку. Обозначьте орфограммы.	Познавательные УУД 1. Извлекать информацию из словарной статьи. 2. Анализировать, классифицировать, обобщать.
III. Актуализация с элементами проверки домашнего задания.	1. Блицопрос (можно использовать материал предметного диска «Монологическая и диалогическая речь. Оформление диалога на письме к § 36»). – Поставьте «+», если утверждение верное, или «–», если неверное. 1) Диалог и монолог – это формы речи. 2) Текст существует только в форме монолога. 3) При диалоге происходит обмен высказываниями. 4) Реплики характерны для диалога. 5) Каждая реплика диалога заключается в кавычки. 6) Перед репликой в диалоге ставится тире. 7) В диалоге никогда не бывает слов автора. – Проверьте ответы по ключам: + – + + – + – . 2. – Составьте схемы первого и второго четверостиший из домашнего упр. 330. – В чём разница между схемами? – Разберите по составу слова мышонка, орешек, шёрстку. Три человека у доски – каждый записывает по три слова. – Что общего у этих слов? – Какое значение имеют суффиксы? Как можно назвать такие суффиксы? (Синонимичными.)	Познавательные УУД Владеть навыками аудирования, адекватно понимать информацию устного сообщения. Коммуникативные УУД 1. Владеть монологической речью. 2. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. 3. Выступать с сообщением перед аудиторией сверстников. ТОУУ
IV. Формулирование темы и целей урока.	– Прочитайте название § 36. Задайте вопросы по теме урока. – Попробуем найти на них ответы на уроке.	Регулятивные УУД 1. Высказывать предположения на основе наблюдений. 2. Формулировать вопрос (проблему) урока, его цель.
V. Обобщение и углубление изученного.	1. Упр. 331 – наблюдение над ролью разговорных слов в тексте художественного стиля. Работа в парах по заданиям к упражнению. – Сделайте выводы на основе заданий и сформулируйте ответ на вопрос: зачем В. Драгунский использует эти слова в своих произведениях? (Это делает текст непринуждённым, понятным, близким детям, они узнают в герое своего ровесника, эти слова выражают и характер героя: живой, непосредственный, беззаботный.) 2. Упр. 332 – развивается умение сопоставлять синонимы нейтрального и разговорного стиля речи. Коллективная работа под руководством учителя (задание можно не читать). – Как называются слова, записанные в каждом столбике? С какими словами из упр. 331 они связаны? – Что означает запись в скобках рядом со словами? – Чем же отличаются синонимы в каждом столбике? (Можно после ответов найти подсказку в последнем задании к упр. 332 – после списков слов.) 3. Чтение текста в рамке после упр. 332. – Прочитайте текст изучающим чтением. Что для этого нужно сделать вначале, что потом? – Какие слова требуют вашего комментария? (Просторечие.) – Как вы будете с ними работать? (Найти в словаре толкование этого слова.) – Составьте схему содержания текста, опираясь на ключевые слова.	Коммуникативные УУД 1. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. 2. Свободно излагать содержание в устной форме, соблюдая нормы построения текста. 3. Уметь договариваться о совмест-ной деятельности, работать в парах. 4. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.
VI. Развитие учебноязыковых и речевых умений.	1. Выполнение упражнений. Упр. 333 – развивается умение подбирать синонимы к словам, различать нейтральные и стилистически окрашенные синонимы, обозначать их специальными пометами. Учитель просит прочитать задание перед списком слов, просмотреть примеры. Задаёт вопрос: как будете выполнять задание? Корректирует работу: сначала в паре нужно выписывать нейтральные словасинонимы, а затем стилистически окрашенные. Выполняется самостоятельно с последующей проверкой. Синонимы записываются парами: суметь – ухитриться (разг.), ложь – враньё (разг.) и т.д. Упр. 334 – развивается умение находить в тексте стилистически окрашенные (разговорные) слова, подбирать к ним синонимы. Выполняется самостоятельно (можно в парах). В тетрадях – ряд синонимов: не лезь (разг.) – не приставай, не трогай; поколотить (разг.) – бить и т.д. Проверка коллективная. Упр. 335 – развивается умение отличать стилистически окрашенные слова (разговорные) от нейтральных, подбирать к ним синонимы, составлять предложения. Выполняется устно (коллективно 1й пример, остальные самостоятельно). 2. Чтение текста в рамке после упр. 335. – К какому стилю относятся рассмотренные на уроке тексты? – По каким признакам вы это определили? – Дополните список ключевых слов. (Стиль.) Ответы на вопросы после текста в рамке. 3. Знакомство с разговорным стилем и его особенностями по таблице в рамке. – По какому плану вы будете характеризовать разговорный стиль? Расскажите о разговорном стиле по этому плану.	Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, делать выводы. 2. Владеть приёмами отбора и систематизации материала. Коммуникативные УУД 1. Оформлять свои мысли в устной форме. 2. Свободно излагать содержание в устной форме, соблюдая нормы построения текста. 3. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности. Познавательные УУД 1. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица). 2. Преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).
VII. Итог урока.	– Как полученные на уроке знания могут пригодиться в жизни? (Можно быстро ориентироваться в тексте, видя диалог, строить эффективное общение, зная синонимы разной стилистической окраски, правильно записывать диалоги и т.д.) – Какие универсальные умения-действия развивались при работе над текстами? – Оцените свою работу на уроке (по алгоритму).	Регулятивные УУД 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы. ТОУУ
VIII. Домашнее задание.	1. Материал в рамках – читать. 2. Упр. 336.

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Примерный список вопросов к зачету (= Темы домашних письменных работ, рефератов) Разговорный стиль в системе стилей русского языка. Функции и лингвистические признаки		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Научить правильно использовать разговорный стиль при составлении смс; задуматься о культуре устного и письменного общения
	Урока Тема урока Разговорный и книжные стили речи Обучающая: формировать понятие разговорного и книжных стилей речи, познакомить с отличительными признаками книжной речи, научить...		Реферат Дипломная работа выполнена на 124 страницах, содержит 61... Ключевые слова: мода, стиль, мужчины, потребительское поведение, маскулинность, стиль жизни, факторы потребительского поведения
	Урок русского языка. 3 класс. Ро л. В. Занкова. Учитель Дудырева... Тема. Морфемный состав слова. Способы проверки орфограмм в разных морфемах слова: в корне, приставке, суффиксе		Реферат тема: "Форматирование текста в MicroSoft Word" Для того чтобы изменить стиль необходимо выбрать команду «Стиль» в меню «Формат», после чего, в появившемся окне в поле “Стили” выберите...
	Урок с использованием икт в 5 классе. Тема урока: «Слова старики, или устаревшие слова» Урок сопровождается мультимедийной презентацией. Контроль за усвоением материала проводится при помощи компьютерной программы «Семейный...		Урок русского языка во 2 классе Тема: закрепление по теме «Корень... Цели: Развитие умения распознавать однокоренные слова, находить в слове корень
	Урок русского языка в 11 классе Тема: «Речевой этикет делового общения.... Тема: «Речевой этикет делового общения. Официально-деловой стиль. Деловое письмо»		Урок русского языка 3 класс Тема: «Корень слова. Чередование согласных звуков в корне слова» Цель урока: Систематизирование знания детей о корне слова и чередование согласных звуков в корне слова
	Урок-презентация. Тема Разработка урока по русскому языку в 11 классе «Официально-деловой стиль. Ситуация трудоустройства»		Урок русского языка в 11 классе Тема: «Повторительно-обобщающий урок... Автор: Васина Юлия Владимировна, учитель русского языка и литературы высшей категории
	Урок- путешествие 2 класс Тема: Правописание безударных гласных в корне слова Цель: уточнение знаний учащихся об особенностях проверочного и проверяемого слов, развитие умения подбирать проверочные слова		Урок русского языка во 2 классе. Тема: «корень слова. Однокоренные слова» Сегодня на уроке мы продолжим работу по этой теме, будем учиться находить однокоренные слова, выделять в них корень, подбирать однокоренные...
	Буслович Тамара Владимировна Тема урок Этот урок. В этом вам помогут опорные слова		Макарищева Татьяна Сергеевна 23. 10. 48 Высшая квалификационная Русская литература является одним из основных источников обогащения речи учащихся, формирования их речевой культуры и коммуникативных...

Школьные материалы