№ ур
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Содержание урока
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
|
|
|
|
1
|
Введение
|
вводный
|
Компьютерное информационное моделирование. Техника безопасности при работе на ПК.
|
|
|
02.09-06.09
|
|
2. ПРОГРАММНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ РЕАЛИЗЫЦИИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ (8 часов)
|
|
|
|
2
|
Компьютер - универсальная техническая система обработки информации
|
комбинорован-ный
|
Архитектура персонального компьютера. контроллер внешнего устройства ПК назначение шины основные виды памяти ПК. Перспективные направления развития компьютеров.
|
Учащиеся должны знать:
- архитектуру персонального компьютера, что такое контроллер внешнего устройства ПК
- назначение шины, в чем заключается принцип открытой архитектуры ПК
- основные виды памяти ПК, что такое системная плата, порты ввода-вывода
- назначение дополнительных устройств: сканер, средства мультимедиа, сетевое оборудование и др.
- что такое программное обеспечение ПК, структура ПО ПК
- прикладные программы и их назначение, системное ПО; функции операционной системы
- что такое системы программирования
Учащиеся должны уметь:
- подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения
- соединять устройства ПК, производить основные настройки БИОС
- работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.
|
§17, вопросы 1-4
|
09.09-13.09
|
|
3
|
Программное обеспечение (ПО) компьютера
|
комбинорован-ный
|
Системное, прикладное ПО. Пользовательский интерфейс. Ядро ОС.
|
§18, вопросы 1-6
|
16.09-20.09
|
|
4
|
Практическая работа № 1 «Работа с файлами»
|
закрепление знаний
|
Работа с файлами. Системы программирования.
|
Подготовка к к/р
|
23.09-27.09
|
|
5
|
Дискретные модели данных в компьютере. Представление чисел
|
комбинорован-ный
|
Основные принципы представления данных в памяти компьютера, представление целых чисел.
Диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком. Принципы представления вещественных чисел и представление текста
|
Учащиеся должны знать:
- основные принципы представления данных в памяти компьютера, представление целых чисел
- диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком, принципы представления вещественных чисел
- представление текста, представление изображения; цветовые модели
- в чем различие растровой и векторной графики, дискретное (цифровое) представление звука
Учащиеся должны уметь:
-получать внутреннее представление целых чисел в памяти компьютера
- вычислять размет цветовой палитры по значению битовой глубины цвета.
|
§19, вопросы 1-6
|
30.09-04.10
|
|
6
|
Представление графики и звука
|
комбинорован-ный
|
Представление изображения; цветовые модели. В чем различие растровой и векторной графики Дискретное (цифровое) представление звука.
|
§20, вопросы 1-10
|
07.10-12.10
|
|
7
|
Развитие архитектуры вычислительных систем
|
комбинорован-ный
|
Сверхбыстрые компьютеры. Многопроцессорные вычислительные комплексы.
|
Учащиеся должны знать:
- идею распараллеливания вычислений
- что такое многопроцессорные вычислительные комплексы; какие существуют варианты их реализации
- назначение и топологии локальных сетей
- технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции)
- основные функции сетевой операционной системы, историю возникновения и развития глобальных сетей
- что такое Интернет
- систему адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен)
- способы организации связи в Интернете, принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP.
|
§21, вопросы 1-6
|
14.10-19.10
|
|
8
|
Организация локальных сетей
|
комбинорован-ный
|
Назначение и топологии локальных сетей, технические средства локальных сетей (каналы связи, серверы, рабочие станции). Основные функции сетевой операционной системы.
|
§22, вопросы 1-4
|
21.10-26.10
|
|
9
|
Организация глобальных сетей
|
комбинорован-ный
|
Историю возникновения и развития глобальных сетей. Система адресации в Интернете (IP-адреса, доменная система имен), способы организации связи в Интернете, принцип пакетной передачи данных и протокол TCP/IP.
|
§23, вопросы 1-14
|
05.11-09.11
|
|
3. ТЕХНОЛОГИИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ (23 часа)
|
10
|
Понятие информационной системы. Классификация информационных систем
|
изучение нового материала
|
Назначение ИС. Структура данных. Пример использования ИС. Классификация ИС по техническим средствам и назначению. Дистанционное образование.
|
Учащиеся должны знать:
- назначение информационных систем
- состав информационных систем
- разновидности информационных систем
|
§24
|
11.11-16.11
|
|
11
|
Компьютерный текстовой документ как структура данных
|
комбинорованный
|
Гипертекст и гиперссылки. Использование оглавлений и указателей.
|
Учащиеся должны знать:
- что такое гипертекст, гиперссылка
- средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки)
Учащиеся должны уметь:
- автоматически создавать оглавление документа
- организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе.
|
§25
|
18.11-23.11
|
|
12
|
Практическая работа № 2 «Работа с текстовым редактором»
|
закрепление знаний
|
|
|
25.11-30.11
|
|
13
|
Интернет как глобальная информационная система
|
изучение нового материала
|
Службы Интернета. Назначение коммуникационных и информационных служб Интернета. Веб-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес. Поисковый каталог и указатель: организация, назначение.
|
Учащиеся должны знать:
- назначение коммуникационных служб Интернета, назначение информационных служб Интернета
- что такое прикладные протоколы
- основные понятия WWW: web-страница, web-сервер, web-сайт, web-браузер, HTTP-протокол, URL-адрес
- что такое поисковый каталог: организация, назначение
- что такое поисковый указатель: организация, назначение
Учащиеся должны уметь:
- работать с электронной почтой
- извлекать данные из файловых архивов
- осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей.
|
|
02.12-07.12
|
§26-28
|
14
|
Web-сайт
|
комбинированный
|
Средства для создания web-страниц, проектирование и публикация web-сайта.
|
Учащиеся должны знать:
- какие существуют средства для создания web-страниц
- в чем состоит проектирование web-сайта, что значит опубликовать web-сайт
- возможности текстового процессора по созданию web-страниц
Учащиеся должны уметь:
- создать несложный web-сайт с помощью MS Word, создать несложный web-сайт на языке HTML
|
§29
|
09.12-14.12
|
|
15
|
Практическая работа № 3 «Создание и наполнение Web-сайта»
|
закрепление знаний
|
Возможности текстового процессора по созданию web-страниц.
|
§29
|
16.12-21.12
|
|
16
|
Контрольная работа № 1 за первое полугодие
|
проверка знаний
|
|
|
23.12-28.12
|
|
17
|
ГИС
|
комбинорован-ный
|
Анализ контрольных работ. Области приложения ГИС.
|
Учащиеся должны знать:
- что такое ГИС, области приложения ГИС, как устроена ГИС, приемы навигации в ГИС
Учащиеся должны уметь:
- осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС
|
§30
|
13.01-18.01
|
|
18
|
Практическая работа №4 «Работа с ГИС»
|
закрепление знаний
|
Работа с ГИС.
|
|
20.01-25.01
|
|
19
|
База данных – основа информационной системы
|
изучение нового материала
|
База данных (БД), модели данных в БД. Реляционная БД: запись, поле, тип поля, главный ключ. Основы организации многотабличной БД и схема БД.
|
Учащиеся должны знать:
- что такое база данных (БД), какие модели данных используются в БД
- основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ
- определение и назначение СУБД, основы организации многотабличной БД
- что такое схема БД и целостность данных, этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД
Учащиеся должны уметь:
- создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access)
|
§31
|
27.01-01.02
|
|
20
|
Проектирование многотабличной базы данных
|
комбинорован-ный
|
§32
|
03.02-08.02
|
|
21
|
Создание базы данных
|
комбинорован-ный
|
§33
|
10.02-15.02
|
|
22
|
Практическая работа №5 «Работа с БД»
|
закрепление знаний
|
|
|
17.02-22.02
|
|
23
|
Запросы как приложения информационной системы
|
изучение нового материала
|
Структуру команды запроса на выборку данных из БД. Организацию запроса на выборку в многотабличной БД. Правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.
|
Учащиеся должны знать:
- структуру команды запроса на выборку данных из БД, организацию запроса на выборку в многотабличной БД
- основные логические операции, используемые в запросах
- правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов
Учащиеся должны уметь:
- реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов
- реализовывать запросы со сложными условиями выборки
- реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей
|
§34
|
24.02-01.03
|
|
24
|
Логические условия выбора данных
|
комбинорован-ный
|
§35, подготовиться к к/р
|
03.03-07.03
|
|
4. ТЕХНОЛОГИИ ИНФОРМАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ (5 часов)
|
25
|
Моделирование зависимостей между величинами
|
комбинорован-ный
|
Понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины. Математические, табличные и графические модели.
|
Учащиеся должны знать:
- понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины
- что такое математическая модель
- формы представления зависимостей между величинами
для решения каких практических задач используется статистика;
- что такое регрессионная модель
- как происходит прогнозирование по регрессионной модели
Учащиеся должны уметь:
- используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов
- осуществлять прогнозирование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели
|
§36
|
11.03-15.03
|
|
26
|
Модели статистического прогнозирования
|
комбинорован-ный
|
Статистика. Представление статистических данных. Регрессионная модель.
|
§37
|
17.03-22.03
|
|
27
|
Моделирование корреляционных зависимостей
|
комбинорован-ный
|
Диаграмма. Корреляционный анализ.
|
§38
|
01.04-05.04
|
|
28
|
Модели оптимального планирования
|
комбинорован-ный
|
Модели оптимального планирования. Поиск решений в Microsoft Excel.
|
§39
|
07.04-12.04
|
|
29
|
Практическая работа №6 «Информационное моделирование»
|
закрепление знаний
|
|
|
14.04-19.04
|
|
3. ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ (4 часа)
|
30
|
Информационные ресурсы
|
комбинорован-ный
|
Информационные ресурсы общества, рынок информационных ресурсов. Черты информационного общества и причины информационного кризиса, пути его преодоления. Основные законодательные акты в информационной сфере.
|
Учащиеся должны знать:
- что такое информационные ресурсы общества
- из чего складывается рынок информационных ресурсов
- что относится к информационным услугам, в чем состоят основные черты информационного общества
- причины информационного кризиса и пути его преодоления
- какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества
- основные законодательные акты в информационной сфере
- суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации
Учащиеся должны уметь:
- соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности
|
§40
|
21.04-26.04
|
|
31
|
Информационное общество
|
§41
|
28.04-02.05
|
|
32
|
Правовое регулирование в информационной сфере
|
§42, сообщения
|
05.05-08.05
|
|
33
|
Проблема информационной безопасности
|
§43
|
12.05-16.05
|
|
34
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
обобщения и систематизация знаний
|
Подготовка к итоговой к/р.
|
|
Подготовка к к/р
|
19.05-23.05
|
|
35
|
Контрольная работа № 2 - итоговая
|
проверка знаний
|
|
|
|
26.05-30.05
|
|
