№
|
Наименование темы
|
§, ЦОР
|
Кол-во часов
|
Глава 1. Введение в курс общей биологии – 11 часов
|
1
|
Содержание и структура общей биологии
|
§1,
ЦОР:www.school-collection.edu.ru
КЗ: тестовые задания
Эволюция научных знаний 19-20 века (Интерактивное задание)
|
2
|
2
|
Основные свойства жизни
|
§2
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Модели: обмен веществ, химический состав живых организмов, свойства жизни
КЗ: он-лайн вопросы
|
2
|
3
|
Уровни организации живой материи
|
§3,
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Иллюстрации: лес, животные, растения
Интеракт. табл: Уровни организации живой материи
|
2
|
4
|
Значение практической биологии
|
§4,
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
коллаж «Антибиотики», с/х растения, Эйфелева башня.
Очистка сточных вод
|
2
|
5
|
Методы биологических исследований
|
§5
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Модель «Зависимость скорости роста колонии от скорости роста клеток»
Таблица «Методы биологических исследований»
КЗ: Тест (on-line)
|
|
6
|
Живой мир и культура
|
§6.
Знакомство с картинами о природе, скульптурами из природного материала (Работа в интернете)
Создание презентаций на тему: «Живой мир и культура».
|
1
|
7
|
Обобщение материала
|
|
1
|
Глава 2. Биосферный уровень жизни – 18 часов
|
8
|
Учение о биосфере. Функции живого вещества в биосфере
|
§7
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Работа с текстом. Ответ на вопросы
Модель: Границы биосферы
Таблица: «Три типа веществ в биосфере»
|
2
|
9
|
Происхождение живого вещества.
Физико-химическая эволюция в развитии биосферы
|
§8
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Портреты: Опарина А. И., Сванте Аррениуса, Франческо Реди.
Д/З:Биографии: Опарина А. И., Ф Реди
|
2
|
10
|
Биологическая эволюция в развитии биосферы
Хронология развития жизни на Земле
|
§9
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Портрет и биография Северцова А. Н.
КЗ: Тест (on-line)
|
2
|
11
|
Биосфера как глобальная экосистема
|
§10
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Таблицы: «Типы питания организмов», «Функции живых организмов в биосфере»
КЗ: интерактивные задания «Отдаленная связс между энергий солнца и мускульной энергией», «Роль редуцентов в глобальном круговороте углерода»
|
2
|
12
|
Круговорот веществ в природе. Механизм устойчивости биосферы
|
§11
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Интерактивные модели круговорота воды, углерода, фосфора в биосфере, «Структурные компоненты глобальной экосистемы»
|
2
|
13
|
Человек как житель биосферы
|
§12
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Поисковая работа: влияние человека на биосферу
|
2
|
14
|
Особенности биосферного уровня организации живой материи и его роль в обеспечении жизни на Земле
|
§13
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Таблица «Характеристика биосферного уровня »
КЗ: Тест (on-line)
|
3
|
15
|
Взаимоотношения человека и природы как фактор развития биосферы
|
§14
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
КЗ: тест (on-line)
Д/з видеоролики добыча угля и нефти
|
3
|
16
|
Экологические факторы и их значение.
|
§15
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
КЗ: интерактивные задания: «Бочка Либиха»,
««замора» в водоемах»
Тест (on-line)
|
2
|
17
|
Обобщение материала. Контроль знаний
|
§7-15
|
2
|
Глава 3. Биогеоценотический уровень жизни – 17 часов
|
18
|
Биогеоценоз как особый уровень организации жизни
|
§16
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Таблицы: «Основные процессы в биогеоценозе», «структурные элементы в биогеоценозе», «функциональные группы живых организмов в биогеоценозе»
КЗ: тест (on-line)
|
1
|
19
|
Биогеоценоз как био- и экосистема
|
§17
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Портрет и биография Сукачева В. Н.
|
1
|
20
|
Строение и свойства биогеоценоза
|
§18
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Трофические цепи выедания и разложения.
Рисунок экологические нишы с примерами
КЗ: вопрос (on-line)
|
2
|
21
|
Совместная жизнь видов биогеоценозе. Приспособления видов к совместной жизни в биогеоценозах.
|
§19
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Антропогенное воздействие на биоценоз озера Байкал.
Интерактивная схема «Причины устойчивости биогеоценозов»
КЗ: Тест (on-line)
|
2
|
22
|
Причины устойчивости биогеоценозов
|
§20
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Схемы первичной и вторичной сукцессии.
КЗ: вопросы (on-line)
|
2
|
23
|
Зарождение и смена биогеоценозов.
Суточные и сезонные изменения биогеоценозов. Многообразия водных биогеоценозов. Многообразие биогеоценозов суши.
|
§21
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
|
3
|
24
|
Сохранение разнообразия биогеоценозов.
Природопользование в истории человечества.
|
§22
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Интерактивная схема защита биогеоценозов
Самостоятельная работа с текстами. Ответ на вопросы по тексту «биосферные резерваты», «Заповедники », «Национальные парки», «Природные заказники».
|
2
|
25
|
Экологические законы природопользования.
|
§23
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Интерактивная схема «Законы экологии»
КЗ: тест (on-line)
|
2
|
26
|
Обобщение и систематизация знаний
|
§16-23
Тестовое задание
|
1
|
Глава 4. Популяционно-видовой уровень жизни.- 22 часов
|
27
|
Вид, его критерии и структура.
|
§24
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Д/з. биография Тянь-Шанского
|
2
|
28
|
Популяция как форма существования вида и как особая генетическая система. Популяция – структурная единица вида
|
§25
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Интерактивная схема и рисунок «Пространственная структура популяции», «Пространственная структура вида».
Характеристика вида.
Д/з схема «Кривые выживания вида»
|
2
|
29
|
Популяция – как основная единица эволюции
|
§26
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Схемы:«Генетические изменения популяции»
«Давление естественного отбора»
«Дивергенция»
КЗ:Вопросы (on-line)
|
2
|
30
|
Видообразование – процесс увеличения видов на Земле. Система живых организмов на Земле. Сохранение биоразнообразия – насущная задача человечества.
|
§27
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Демонстрация механизмов биологического и географического видообразования.
КЗ: Тест (on-line)
|
3
|
31
|
Этапы происхождения человека
|
§28
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Демонстрация эволюции «Эволюция гоминид», «Эволюция человека», «Результаты эволюции».
КЗ: тест (on-line)
|
2
|
32
|
Человек как уникальный вид живой природы
|
§29
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Интерактивная схема «Биосоциальная природа человека
КЗ: Тест (on-line)
|
2
|
33
|
История развития эволюционных идей.
Естественный отбор и его формы.
Искусственный отбор и его роль в увеличении биологического разнообразия.
|
§30
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Портрет и биография Ч. Дарвина
Интерактивная схема сравнения эволюционных взглядов Ч. Дарвина, Ж. Б. Ламарка
Формы естественного отбора
КЗ : вопрос (on-line)
|
3
|
34
|
Современное учение об эволюции
|
§31
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Схема сравнения эволюционных взглядов Дарвина и современных ученных.
|
1
|
35
|
Результаты эволюции и ее основные закономерности.
|
§32
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Интерактивная схема «Закономерности эволюции».
КЗ: тест (on-line)
|
1
|
36
|
Основные направления эволюции
|
§33
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Ил. Схемы: «Ароморфозы позвоночных животных», «Главные ароморфозы на ранних этапах».
Биологический регресс и прогресс.
Пути достижения било. Регресса.
|
1
|
37
|
Особенности популяционно-видового уровня жизни.
Значение изучения популяций и видов.
Генофонд и причины гибели видов. Проблема сохранения видов.
|
34
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Интерактивные схемы:
«Значения популяционного-видового уровня»
«Основные процессы популяционного-видового уровня»
«Функциональная роль популяций в природе»
«Характеристика популяционного-видового уровня»
КЗ: вопрос (on-line)
|
2
|
38
|
Всемирная стратегия охраны природных видов
|
§35
ЦОР: www.school-collection.edu.ru
Описания и рисунки охраняемых животных и растений. Самостоятельная поисковая работа
|
|
39
|
Обобщение и систематизация знаний
|
§24-34
|
1
|
Итого:
|
68
|
