Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Русский язык»

Скачать 2.48 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Русский язык»
страница	14/21
Дата публикации	10.09.2014
Размер	2.48 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Информатика > Основная образовательная программа

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 21

Б3.ДВ2 «Экспрессивный потенциал народной речи»
1. Цель освоения дисциплины: – выявить этнокультурный потенциал народной речи, показать внутреннюю и внешнюю динамику развития словарного состава языка, раскрыть его аксиологическую и антропоцентрическую сущность.

Этим определяются задачи учебной дисциплины:

1) освоить терминологическую базу региональной лингвистики, лингвокультурологии, этнолингвистики;

2) раскрыть природу и сущность диалектизма как этнокультурной единицы лексико-фразеологического уровня;

3) изучить системную организацию диалектных единиц лексического и фразеологического уровней;

4) показать механизмы взаимодействия языка и общества, языка и мышления;

5) раскрыть закономерности развития словарного состава языка диалекта;

6)способствовать выработке у студентов навыков этнолингвокультурологического анализа диалектных единиц, умения видеть за фактами современной народной речи историю становления и развития диалектного лексико-фразеологического фонда.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Экспрессивный потенциал народной речи» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Экспрессивный потенциал народной речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплины «Русская диалектология», «Современный русский язык. Лексикология. Фразеология. Лексикография».

Изучение дисциплины «Экспрессивный потенциал народной речи» является необходимой основой для прохождения педагогической практики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК 1);
способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
владеет приемами анализа текстов различных видов и жанров (СК-6).

В результате изучения студент должен

знать:

уметь

владеть

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Общая трудоёмкость – 72 часов; из них аудиторных – 38 (38 лабораторных), СРС – 34 часа. Дисциплина изучается в 8-м семестре. Отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины

Народная речь как феномен культуры.
Методологические основы исследования этнокультурного потенциала
народной речи.
Диалектные словари.
Материалы диалектологических экспедиций по Волгоградской области.
Подготовка докладов и сообщений по проблемам этнолингвокультурологии.

6. Разработчики:

Брысина Евгения Валентиновна, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт: Кудряшова Римма Ивановна, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.ДВ2 «Отражение эмоций в языке и речи»

Цель освоения дисциплины: ознакомление с общей теорией речевых актов и эмоциональных речевых актов, в частности.

Задачи освоения дисциплины:

1. Выработать у студентов навык вести самостоятельный поиск, готовить собственные сообщения, анализировать отобранный материал.

2. Научить студентов самым основным приемам лингвистического эксперимента с целью установления проявляющихся в языке законов функционирования и развития.
2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Отражение эмоций в языке и речи» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Отражение эмоций в языке и речи» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в языкознание», «Современный русский язык», «Введение в литературоведение» и «История русской литературы».

Изучение дисциплины «Отражение эмоций в языке и речи» является необходимой основой для прохождения практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);
способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
владеет приемами интерпретации текстов различных видов и жанров (СК-6).

В результате изучения студент должен

знать:

– основные понятия категориального аппарата лингвистического анализа текста;

- аспекты и методологию лингвистического анализа текста.

уметь:

устанавливать взаимосвязь между семантикой текста и системой репрезентирующих ее лингвистических единиц текста;
выделять и систематизировать разные виды лингвистических знаков в тексте и разные виды текстовой информации.

владеть:

навыками квалификации текста на основе результатов аналитической деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 38 (38 лабораторных), СРС – 34 часа. Дисциплина изучается в 7-м семестре. Отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины

1. Общетеоретические вопросы эмотивности, её место в общей теории речевых актов.

2. Эмотивные знаки языка.

3. Узуальные эмотивы.

4. Эмоциональная коннотация как компонент значения слова.

5. Эмоциональная оценка и способы ее выражения.

6. Реализация эмотивности лексическими средствами.

7. Словообразовательные средства выражения эмоций.

8. Синтаксические средства экспликации эмоций.

9. Рецензирование и обсуждение сообщений.
6. Разработчики:

Водяха Александра Александровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:

Быдина Ирина Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.

Б3.ДВ3 «Трудные вопросы преподавания русского языка»
1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов знаний в области современного русского языка и выработка навыков лингвистического анализа единиц разных уровней языка.
Задачи освоения дисциплины:

Выработать у студентов умение выполнять фонетический анализ слова в артикуляционно-акустическом аспекте, а также словофонематическую и морфофонематическую транскрипцию слова в соответствии с концепциями Московской и Петербургской фонологических школ, а также графический, орфографический и орфоэпический анализ слова.
Способствовать выработке у студентов навыков лексико-семантического анализа слов, умения видеть за фактами современного русского языка историю их становления и развития.
Выработать у студентов навыки синхронного и диахронного анализа производных (в настоящее время и в прошлом) слов – словообразовательного, морфемного и этимологического.
Обучить приёмам анализа частей речи, их категорий, значений и форм.
Выработать у студентов навыки морфологического анализа.
Выработать навыки синтаксического анализа минимальных (синтаксема, словосочетание), основных (простое предложение, сложное предложение) и комплексных (многочленное сложное предложение, ССЦ, текст) синтаксических единиц.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Трудные вопросы преподавания русского языка» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Трудные вопросы преподавания русского языка» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Современный русский язык», «Филологический анализ текста».

Изучение дисциплины «Трудные вопросы преподавания русского языка» является необходимой основой для прохождения практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);
способен ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК-5).

В результате изучения студент должен

знать:

– особенности фонетических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических, стилистических единиц русского языка, законы их функционирования.

уметь:

выполнять фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический анализ.

владеть:

методикой разбора языкового явления.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

Общая трудоёмкость – 108 часа; из них аудиторных – 50 (50 практических), СРС – 58 часа. Дисциплина изучается в 8-м семестре. Отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины

1. Фонетика. Фонетическая транскрипция. Комплексный фонетический анализ текста

Графический и орфографический анализ текста.

2. Лексикология. Лексико-семантический анализ слов.

3. Словообразование и морфемика. Словообразовательный и морфемный анализы.

4. Морфология. Анализ слов разных частей речи.

5.Синтаксис. Синтаксический анализ минимальных (синтаксема, словосочетание), основных (простое предложение, сложное предложение) и комплексных (многочленное сложное предложение, ССЦ, текст) синтаксических единиц.

6. Стилистический анализ текста.
6. Разработчик:

Алещенко Елена Ивановна, доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.

Эксперт: Быдина Ирина Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.ДВ3 «Проблемы лингвистического анализа»
1. Цель освоения дисциплины: формирование навыков лингвистического анализа единиц разных уровней языка.

Задачи освоения дисциплины:

Выработать у студентов умение выполнять фонетический анализ слова.
Способствовать выработке у студентов навыков лексико-семантического анализа слов.
Выработать у студентов навыков словообразовательного, морфемного и этимологического анализа языковых единиц.
Обучить приёмам морфемного анализа единиц разных частей речи.
Выработать у студентов навыки морфологического анализа.
Выработать навыки анализа синтаксических единиц.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Проблемы лингвистического анализа» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Проблемы лингвистического анализа» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Современный русский язык», «Филологический анализ текста».

Изучение дисциплины «Проблемы лингвистического анализа» является необходимой основой для прохождения практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:

способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);
способен ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК-5).

В результате изучения студент должен

знать:

выполнять фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический анализ.

владеть:

методикой разбора языкового явления.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 21

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 (постановлением Правительства РФ от 30. 12. 2009 г. №1136)
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...		Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое...
	Рабочая программа Учебной дисциплины зоология позвоночных направление... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...		Рабочая программа Учебной дисциплины ботаническое ресурсоведение... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...
	Рабочая программа Учебной дисциплины ботаника (анатомия и морфология... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100....		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ребята! Сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны главного чуда света – человека
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника)		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника)
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Направление: 050100 Педагогическое образование Профиль 050110 Русский язык и ...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»

Похожие: