Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Русский язык»

Скачать 2.48 Mb.

Название	Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100 педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 Профиль ««Русский язык»
страница	21/21
Дата публикации	10.09.2014
Размер	2.48 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Информатика > Основная образовательная программа

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 21

3. Требования к результатам освоения дисциплины

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);
способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);
способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);
владеет приемами интерпретации текстов различных видов и жанров (СК-6).

В результате изучения курса «Русская диалектология» и студент должен

знать:

- основные территориальные диалекты;

- особенности говоров русского языка на разных языковых уровнях (фонетическом, морфологическом, синтаксическом и лексическом).

уметь:

- применять полученные знания в профессиональной деятельности.

- транскрибировать и анализировать записи;

владеть:

- методикой анализа диалектов;

- навыком работы с диалектными словарями разных типов.

В период прохождения диалектологической практики студент должен

выработать практические навыки изучения живой речи:

- умение слушать диалектную речь, улавливать особенности произношения информанта;

- записывать диалектную речь при помощи фонетической транскрипции;

- обрабатывать полевые записи;

- анализировать, интерпретировать и обобщать языковые факты;

- умение читать и анализировать записи диалектной речи.
4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Диалектологическая практика проводится во втором семестре (летом по окончании 1-го курса), продолжительность – 2 недели. Общая трудоёмкость – 72 часа. Отчетность – зачет в 3-м семестре.
5. Краткое содержание практики

А. – изучение легенд о происхождении населенного пункта;

– выявление фонетических, морфологических и лексических особенностей говора населенного пункта в ходе беседы с носителями диалектов; определение типа говора;

– запись диалектных текстов от их носителей;

– анализ и интерпретация собранных текстов;

– составление отчета по диалектологической практике.

Б. Определение типа говора исследуемого населенного пункта по следующему плану:

– сведения о населенном пункте и информантах;

– особенности системы гласных (типы безударного вокализма);

– особенности системы согласных;

– особенности склонения имен существительных, употребления существительных среднего рода;

– формы местоимений, имен прилагательных;

– глагольные формы в говоре (формы глаголов 3-го лица, инфинитива);

– диалектные слова в говоре (тематические группы: лексика, связанная с природой; бытовая, производственная лексика; лексика, связанная с семьей; лексика, связанная с различными обрядами);

– синтаксические особенности говора;

– образец говора (запись текста от информантов, 2 страницы);

– общий вывод о традиционном типе говора (определить степень влияния литературного языка на речь говороносителей разного возраста и уровня образования).
6. Разработчик:

Кудряшова Римма Ивановна, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:

Брысина Евгения Валентиновна, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
«Музейная практика»
1. Цель: ознакомление студентов с работой музеев г. Волгограда и области; приобретение знаний и практических навыков работы по созданию школьных музеев, организации их работы; изучение и популяризация исторических и духовных памятников культуры прошлого и настоящего.

Задачи практики:

1) учебная – практика ориентирована на закрепление и углубление теоретических знаний студентов по лингвокультурологии и литературоведению; 2) профессиональная – практика должна дать представление о психолого-педагогических особенностях музейной коммуникации; 3) научная – практика призвана сформировать интерес к научно-исследовательской работе по изучению истории родного края, способствовать приобретению навыков экспозиционной, фондовой и научно-просветительской работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП

Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов «История», «Культурология», «Русская диалектология», «Фольклор», «Введение в литературоведение», «История русской литературы».

Музейная практика на филологическом факультете является завершающей в цикле учебно-исследовательских практик (включающем также диалектологическую и фольклорную практики).
3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс проведения музейной практики направлены на формирование следующих компетенций:

– готовности к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– уважительное и бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способности к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

– способности выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11).
В результате прохождения музейной практики студент должен

знать:

– основные положения музееведения как научной дисциплины, специфику литературного и лингвокраеведческого музейного дела;

– этноязыковое, историко-культурное, литературное, фольклорно-песенное и т.п. наследие края;

– специфику литературных и краеведческих музеев Волгограда и области.

уметь:

– применять знания по истории и литературе родного края во внеклассной работе с учащимися;

– составить тематическую экскурсию по жизни и творчеству местных писателей, поэтов; деятелей искусства и науки, педагогов;

– на основе имеющихся музейных фондов осветить историю развития края в лингвокультурологическом аспекте;

– конкретизировать общеисторический материал; находить на местах памятники истории и культуры, определить их стиль, время создания и художественные особенности, находить среди повседневных утилитарных предметов произведения искусства;

владеть:

– методикой сбора и комплектования тематических музейных коллекций, составления их научной документации, музейного экспонирования;

– навыками архивной работы; навыками работы экскурсовода, краеведа.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

Музейная практика проводится в течение двух недель по окончании 8-го семестра (летом после окончания 4-го курса), продолжительность – 2 недели.

Общая трудоёмкость – 72 часа. Отчетность – зачет в 9-м семестре.
5. Краткое содержание практики:

изучение литературной жизни прошлого и настоящего края;

оформление и обеспечение функционирования тематических стендов и выставок;
сбор экспозиционного и дидактического материала по основным направлениям;
проведение конференций, литературных гостиных, факультативов;
составление библиографии; обработка специальной литературы по основным направлениям профиля музея;
чтение, обработка исторических, этнографических источников;
оказание помощи работникам музея в сборе материала, комплектовании его фондов, подготовке экспозиции по одному из разделов.
подготовка и проведение экскурсий по музею, университету, школе.

Содержание практики в Музее истории Волгоградского государственного

педагогического университета
1. Сбор информационного материала для музея истории ВГПУ:

работа в архивах ВГПУ и г. Волгограда;
встречи с ветеранами университета, выпускниками ВГПУ разных лет;
работа на факультетах по сбору информации об истории их создания и развития.

2. Экспозиционная работа:

обобщение собранного материала по определенным темам;
разработка экспозиции.

3. Фондовая работа:

описание материалов, находящихся на хранении в музее ВГПУ;
заполнение карточек научного описания, оформление картотеки.

4. Экскурсионная работа:

изучение музейных фондов, связанных с историей факультета; разработка и проведение экскурсии по факультету для студентов 1-го года обучения.

Содержание практики в Волгоградском областном краеведческом музее:

1. Лекционные занятия по следующим темам:

«Организация и деятельность музея»;
«Научно-исследовательская деятельность музея»;
«Научное комплектование фондов музея. Учебно-хранительская деятельность музея»;
«Экспозиционно-выставочная деятельность музея. Методика подготовки и построения экспозиций»;
«Научно-просветительная деятельность музея. Методика подготовки и проведения экскурсии».

2. Ознакомление с деятельностью музеев:

обзорная экскурсия по Волгоградскому областному краеведческому музею;
тематические экскурсии по выставкам музея;
посещение музея-квартиры лауреата Государственной премии поэта М.К. Луконина;
внемузейные экскурсии.

3. Практические занятия:

знакомство с культурно-историческим наследием (просмотр видеофильмов, прослушивание аудиокассет);

подготовка экскурсии и сценария музейного праздника на заданную тему; проведение музейного праздника, защита работ студентов-практикантов.

6. Разработчик:

Бобровская Галина Витальевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:

Колокольцева Татьяна Николаевна, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
«Педагогическая практика»

1. Цели и задачи педпрактики.

Цель: овладение основами профессии учителя русского языка и литературы, формирование готовности к педагогическому творчеству в современных условиях.

Задачи: 1. Овладение методикой проведения уроков русского языка и литературы, развитие у студентов свободы выбора реализуемых педагогических технологий, способов решения педагогических задач, методического оснащения педагогического процесса.

2. Формирование у студентов профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса.

3. Закрепление устойчивого интереса к профессии учителя, убежденности в правильности ее выбора.
2. Место дисциплины в структуре ООП:

Педагогическая практика проходит в течение 6 недель в начале 8 семестра.

Роль и место педпрактики в структуре учебного плана определяются прежде всего связью с курсом теории и методики обучения русскому языку, современного русского языка и другими дисциплинами, изучаемыми студентами-филологами.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способности логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- готовности к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готовности к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- осознанности социальной значимости своей будущей профессии, мотивации к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

- владения основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способности нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способности реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- готовности применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

- способности применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);

- способности использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- способности организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

- готовности к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

- решения задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12);

3. В результате прохождения педагогической практики студент должен

знать:

значение, цели и задачи обучения русскому языку в школе;
содержание, расположение и систему обучения школьному курсу русского языка;
принципы, методы, приемы, виды и способы учебной деятельности при обучении русскому языку;
урок как основную форму учебных занятий, требования к современному уроку русского языка;
современные программы, школьные учебники и учебные пособия по русскому языку;
современные средства, наглядные и технические, используемые учителем;
виды и формы внеклассной работы;
единые требования к устной и письменной речи, формы контроля, нормы оценок знаний, умений и навыков учащихся;
историю теории и методики обучения русскому языку, методы исследования, опыт лучших учителей, периодику.

уметь:

планировать учебно-воспитательный процесс на любой отрезок учебного времени (год, полугодие, семестр, четверть, урок);
давать методическое обоснование урока, проводить урок, анализировать его;
проводить внеклассную работу во всех формах;
пользоваться, анализировать и изготовлять наглядные пособия;
правильно оценивать устные ответы и письменные работы учащихся;
самостоятельно пополнять свои знания и умения по специальности, изучать опыт работы лучших учителей.

владеть:

- методикой планирования учебно-воспитательного процесса;

- методикой проведения урока русского языка;

- методикой организации и проведения внеклассных мероприятий по русскому языку;

- навыком оценки устных и письменных работ учащихся.
4. Общая трудоёмкость дисциплины

Педагогическая практика проводится в 8-м семестре, продолжительность – 6 недель.

Отчетность – оценка в 8-м семестре.
5. Краткое содержание дисциплины

Студенты 4 курса отделения русского языка и литературы филологического факультета проходят педпрактику в школах города Волгограда, по уважительной причине (болезнь, рождение ребенка и др.) – в Волгоградской области по месту жительства.

Распределение по классам осуществляется при нормативе 1 человек на класс.

Для руководства педпрактикой в каждой школе назначается групповым методистом по внеклассной работе назначаются преподаватели кафедры педагогики. Общее руководство осуществляется факультетским руководителем педпрактики.

Перед выходом в школы проходит установочная конференция, на следующий день – установочные конференции в школах, в середине педпрактики – рабочие конференции в школах, затем – итоговая конференция в ВГПУ.

Содержание работы каждого студента во время педпрактики

Проведение 7 зачетных уроков по русскому языку (не менее 10 пробных).
Проведение 3 зачетных уроков по литературе (не менее 5 пробных).
Подготовка и проведение 2 внеклассных мероприятий по русскому языку и литературе.
Работа в качестве учителя: проверка тетрадей, помощь отстающим, посещение и участие в анализе уроков учителей и студентов, участие в работе методических объединений, кафедр, педсоветов.
Работа в качестве классного руководителя: проверка дневников, воспитательная работа в классе, работа с родителями, проведение внеклассных мероприятий, организация уборки школы и др.
Исследовательская работа методического характера: курсовая работа по теории и методике обучения русскому языку или литературе, педагогике, психологии; обобщение опыта учителя, доклад на итоговую конференцию и др.

План работы.

6 недель педпрактики распределяются:

1 неделя – наблюдательная. Составление плана учебной и воспитательной работы.

2 неделя и 3 неделя – пробные уроки.

4 и 5 недели – зачетные уроки.

6 неделя – итоговая. Подготовка отчетной документации.

Работа в качестве классного руководителя – все 6 недель.

Отчетная документация.

До 1 апреля каждый студент обязан сдать факультетскому руководителю: 1) оформленный отчет-бланк, 2) конспект урока русского языка, 3) конспект нестандартного урока русского языка или конспект внеклассного мероприятия по русскому языку, 4) наглядное пособие по русскому языку.

Итоговая оценка по педпрактике выставляется на основе оценки школьного методиста, учителя, классного руководителя, методиста по воспитательной работе и психолога. Оценка по педпрактике влияет на получение стипендии.
6. Разработчик:

Крамаренко Наталия Олеговна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.

Эксперт:

Акимова Татьяна Петровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 21

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337 (постановлением Правительства РФ от 30. 12. 2009 г. №1136)
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...		Программа модуля б основы социологии основная образовательная программа... Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100. Педагогическое...
	Рабочая программа Учебной дисциплины зоология позвоночных направление... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...		Рабочая программа Учебной дисциплины ботаническое ресурсоведение... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...
	Рабочая программа Учебной дисциплины ботаника (анатомия и морфология... Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100....		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Ребята! Сегодня на уроке мы продолжим постигать тайны главного чуда света – человека
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника)		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Требования к результатам освоения основных образовательных программ (компетентностная модель выпускника)
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...
	Направление: 050100 Педагогическое образование Профиль 050110 Русский язык и ...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»

Похожие: